1、第第1 1单元单元 长度长度单位单位第2课时 认识米和用米量人教版数学二年级上册人教版数学二年级上册学习目标1 1认识认识长度单位米，初步建立长度单位米，初步建立1 1米的长度米的长度观念。观念。2 2知道知道1 1米的实际长度，知道米的实际长度，知道1 1米米100100厘厘米。米。这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？导入新知拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1认识米。刚才我们用厘米作单位去量黑板的长度，我们发现很不方便。合作探究拿一把米尺，看看1米有多长。从地面到我的脖子，长度大
2、约是1 米。我两只胳膊打开的长度大约是1 米。2感受米。3认识米和厘米之间的关系。1 米米1厘米厘米我们来看一看，1米里到底有多少厘米？我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米米10 20 30 40 50 60 70 80 90 100继续数：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。1米米10 20 30 40 50 60 70 80 90 1001米米=100厘米厘米即：即：1m1m100cm100cm4用米量。(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？(1)交流：如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。量一量。约（）米（）米（）厘米1220典型例题课堂练习今天这节课我们不仅认识了“米”，学会了用米尺、卷尺测量较长的物体的长度和距离，还知道了1米100厘米。更重要的是我们仔细观察，动手去做、动脑去想，只有这样，才会学到更多、更有趣的知识。这节课你有什么新的收获？归纳新知再再 见见
