人教版初中化学第七单元燃料及其利用《课题1 燃烧和灭火》课件.ppt

1、课 题 1 燃烧和灭火第 七单 元 燃料及其利用第 1 课 时第 七单 元 燃料及其利用1.通过对燃烧的条件和灭火原理的探究，学习分析事实得出结论通过对燃烧的条件和灭火原理的探究，学习分析事实得出结论的科学方法。的科学方法。2.能运用燃烧条件和灭火原理解释生活中的现象。能运用燃烧条件和灭火原理解释生活中的现象。学学 习习 目目 标标自主探究7-1燃烧条件的实验燃烧条件的实验现象：铜片上的白磷燃烧，现象：铜片上的白磷燃烧，产生白烟，红磷和水下的产生白烟，红磷和水下的白磷不燃烧白磷不燃烧思考：铜片的作用和热水思考：铜片的作用和热水的作用是什么？的作用是什么？铜片导热，热水提供热铜片导热，热水提供热

2、量量并使并使水下的白磷隔绝氧气水下的白磷隔绝氧气探探究实验究实验7-1燃烧条件的实验燃烧条件的实验本来热水中的白磷本来热水中的白磷不燃烧，通入氧气不燃烧，通入氧气后水下的白磷燃烧，后水下的白磷燃烧，说明燃烧需要什么说明燃烧需要什么条件条件奥运圣火水下传递奥运圣火水下传递通常情况下，可燃物通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。化反应叫做燃烧。燃烧的条件燃烧的条件燃烧所需的最低温度燃烧所需的最低温度叫着火点。叫着火点。物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/40240250330320370700750通常情况下一些常见物质的着火点通常

3、情况下一些常见物质的着火点1 1.在生煤火炉时，常点燃木柴来引燃煤，为什么？在生煤火炉时，常点燃木柴来引燃煤，为什么？2 2.白磷为什么保存在水里？白磷为什么保存在水里？交交流讨论流讨论下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。下面是一些灭火的事例，分析其灭火原因。用嘴吹灭用嘴吹灭 降温至着火点以下降温至着火点以下设置防火隔离带防止火势蔓延设置防火隔离带防止火势蔓延 使可燃物与火源隔离使可燃物与火源隔离用水灭火用水灭火 降温至着火点以下降温至着火点以下锅盖盖灭锅盖盖灭 隔绝氧气隔绝氧气1.1.清除可燃物清除可燃物2.2.隔绝氧气（或空气）隔绝氧气（或空气）3.3.使温度降到使温度降到着火点着火点以

4、下以下灭火的原理灭火的原理着火点是物质着火点是物质的一种性质，的一种性质，不能说不能说降低着降低着火点火点。归归纳总结纳总结讨论：你能用燃烧的条件和灭火的原理解释下列成语吗？釜底抽釜底抽薪薪火上浇火上浇油油煽风点煽风点火火清除可燃物达到灭火目的清除可燃物达到灭火目的增加可燃物会使燃烧更旺增加可燃物会使燃烧更旺促进空气流通使燃烧更旺促进空气流通使燃烧更旺Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2CO2不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大探探究实验究实验灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围灭火器的使用方法、灭火原理和使用范围自自主学习主学习1点燃的火柴竖直向上，火

5、柴便不易燃烧，点燃的火柴竖直向上，火柴便不易燃烧，其原因是（）其原因是（）火柴梗温度达不到着火点火柴梗温度达不到着火点火柴梗着火点高火柴梗着火点高火柴梗潮湿，不易继续燃烧火柴梗潮湿，不易继续燃烧火柴梗接触氧气少火柴梗接触氧气少课 堂 达 标 A 2.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列说法错误的是（列说法错误的是（）A A.白磷是可燃物，红磷不是可燃物白磷是可燃物，红磷不是可燃物B.热水中的白磷不燃烧是因为没有热水中的白磷不燃烧是因为没有与与 氧气氧气接触接触C.铜片上的红磷不燃烧是因为温度铜片上的红磷不燃烧是因为温度未

6、未 达到达到它的着火点它的着火点D.实验中水的作用是提供热量及实验中水的作用是提供热量及隔绝隔绝 氧气氧气3.下列有关灭火方法错误的是（）下列有关灭火方法错误的是（）家用电器着火时，立即用水扑灭家用电器着火时，立即用水扑灭 扑灭森林火灾时，设置隔离带扑灭森林火灾时，设置隔离带炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火图书资料着火，用压缩二氧化碳灭火 A 4.依据如图进行实验依据如图进行实验(夹持仪器略去夹持仪器略去)。实验过程：。实验过程：通入通入N2，点燃酒精灯，点燃酒精灯，一段时间后，一段时间后，a、b中均无明显现象；中均无明显现象；熄灭酒精

7、灯，立即改通入熄灭酒精灯，立即改通入O2，a中无明中无明显现象，显现象，b中红磷燃烧。中红磷燃烧。(1)实验过程中，红磷燃烧的化学方程式为实验过程中，红磷燃烧的化学方程式为 ;(2)实验过程中，对比实验过程中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一 是是 。(3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是是 。温度达到可燃物的着火点温度达到可燃物的着火点步骤中步骤中b通入通入N2，不燃烧；步骤中，不燃烧；步骤中b通入通入O2，燃烧，燃烧4P+5O4P+5O2 2 2P 2P2 2O O5 5第 七单 元

8、 燃料及其利用第 2 课 时课 题 1 燃烧和灭火第 七单 元 燃料及其利用1.通过燃烧可以造福人类、又会给人类带来灾害的事通过燃烧可以造福人类、又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的观点看问题。实，学会用辩证的观点看问题。2.通过逃生方法的学习，树立安全意识和社会责任感。通过逃生方法的学习，树立安全意识和社会责任感。3.了解易燃易爆物的安全知识，增强安全意识。了解易燃易爆物的安全知识，增强安全意识。学学 习习 目目 标标燃烧在现代生活和科技发展中的作燃烧在现代生活和科技发展中的作用用 自 主 探 究 火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、火灾的发生对人类生命安全造成威胁，对财产、资源造成

9、巨大损失资源造成巨大损失现象：现象：高蜡烛先熄灭，高蜡烛先熄灭，低蜡烛后熄灭低蜡烛后熄灭该实验对我们在火灾该实验对我们在火灾中逃生有什么启示？中逃生有什么启示？探探究实验究实验火场逃生自救火场逃生自救。可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急在短时间内聚集大量的热，使气体体积急速膨胀而引起爆炸速膨胀而引起爆炸爆炸发生的条件是什么？自自主学习主学习可燃气体在空气中达到可燃气体在空气中达到一定浓度时，遇到明火一定浓度时，遇到明火都会发生爆炸。人们把都会发生爆炸。人们把容易导致爆炸的空气中容易导致爆炸的空气中可燃性气体的体积分数可燃

10、性气体的体积分数范围，称为该气体的爆范围，称为该气体的爆炸极限。炸极限。可燃气体可燃气体爆炸极限（体积分数）爆炸极限（体积分数）H H2 24.0%4.0%74.2%74.2%CHCH4 45%5%15%15%COCO12.5%12.5%74.2%74.2%爆炸极爆炸极限限现象：现象：塑料瓶内发生塑料瓶内发生爆炸，塑料盖被掀起爆炸，塑料盖被掀起7-27-2粉尘爆炸实验粉尘爆炸实验结论：结论：可燃物与氧气可燃物与氧气接触面积越大，燃烧接触面积越大，燃烧就越剧烈就越剧烈探探究实验究实验加油站、油库、面粉厂、加油站、油库、面粉厂、煤矿矿井为什么要严禁煤矿矿井为什么要严禁烟火？烟火？这些地方的空气中常

11、混这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，有可燃性气体或粉尘，遇到明火，有发生爆炸遇到明火，有发生爆炸的危险。的危险。学以致用学以致用一些与燃烧和爆炸有关的图一些与燃烧和爆炸有关的图标标1防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的防火、灭火、自救等安全知识是每个中学生都应该了解的生活常识。从化学角度看，下列做法错误的是（）生活常识。从化学角度看，下列做法错误的是（）用明火检查燃气是否泄漏用明火检查燃气是否泄漏 炒菜时油锅着火用锅盖盖灭炒菜时油锅着火用锅盖盖灭室内着火时不急于打开门窗室内着火时不急于打开门窗 火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻火场逃生时用湿毛巾捂住口鼻课 堂 达 标 A 2.下列

12、图标中与燃烧和爆炸无关的是（）下列图标中与燃烧和爆炸无关的是（）D 3.如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸如图，往容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭下列说法不正确的是板随热气流冲高，蜡烛熄灭下列说法不正确的是（）A发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽蜡烛熄灭发生燃爆后体系的温度升高，氧气耗尽蜡烛熄灭B蜡烛熄灭时因为蜡烛的着火点改变了蜡烛熄灭时因为蜡烛的着火点改变了C在有限的作业空间，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故在有限的作业空间，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故D实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶实验用的容器可用废旧矿泉水瓶，但不能用玻璃瓶 B

13、 4.某某地区煤炭资源丰富，瓦斯存在于煤层及周围岩层中，是井下地区煤炭资源丰富，瓦斯存在于煤层及周围岩层中，是井下有害气体的总称，主要成分是甲烷有害气体的总称，主要成分是甲烷。（1）煤矿瓦斯爆炸有两个必要条件：）煤矿瓦斯爆炸有两个必要条件：瓦斯含量在爆炸极限的范围内瓦斯含量在爆炸极限的范围内；_。温度达到可燃物的着火点温度达到可燃物的着火点（2）下表是常见三种气体的爆炸极限，请你据此判断：）下表是常见三种气体的爆炸极限，请你据此判断：最容易发生爆炸的气体是最容易发生爆炸的气体是_。H2可燃气体爆炸极限（体积分数）H24.0%74.2%CH45%15%CO12.5%74.2%(3)某现代化的矿井采用了某现代化的矿井采用了“低浓度瓦斯发电技术低浓度瓦斯发电技术”，有效解决了矿区及周边地区的照明用电。这种既采煤有效解决了矿区及周边地区的照明用电。这种既采煤又发电联合生产的优点是又发电联合生产的优点是_。变废为宝，节约资源变废为宝，节约资源