1、R二年级下册第第2课时课时 余数与除数的关系余数与除数的关系 1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。动，自己发现余数和除数的关系。3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。发现并理解发现并理解“余数余数除数除数”。一、引入新课一、引入新课 有有21块糖果，平均分给块糖果，平均分给8个孩个孩子，还余几块子，还余几块?温故温故知新知新每人分每人
2、分2块，还剩块，还剩5块。块。二、探索新知二、探索新知用小棒摆正方形用小棒摆正方形用用8根小棒，能摆几个这样的正方形？根小棒，能摆几个这样的正方形？想想 一一 想想8根根8根根84=2（个）（个）想想 一一 想想9根根如果是如果是9根小棒呢？根小棒呢？94=2（个）（个）1（根）（根）10根根104=2（个）（个）2（根）（根）11根根114=2（个）（个）3（根）（根）12根根124=3（个）（个）观察每道题的余数和除观察每道题的余数和除数，你发现了什么？数，你发现了什么？余数余数除数除数 因为余数与除数相等或比除数大就因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只表明没
3、有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。能比除数小。1.先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。先猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？223=7（枝）（枝）1（枝）（枝）答：平均每个花瓶插答：平均每个花瓶插7枝，还剩枝，还剩1枝。枝。2.观察下面的算式，并填一填。观察下面的算式，并填一填。113=32123=4133=41143=42153=5 在有余数除法算在有余数除法算式中余数比除数式中余数比除数（）。小小 用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩余，可能会剩几根小棒？三、巩固提高三、巩固提高做做 一一
4、 做做有可能剩有可能剩1根。根。还可能剩还可能剩如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？10根根11根根12根根13根根14根根没有剩余没有剩余剩余剩余1根根剩余剩余2根根剩余剩余3根根剩余剩余4根根9根根10根根11根根没有剩余没有剩余剩余剩余1根根剩余剩余2根根四、课堂小结四、课堂小结余数余数除数除数 因为余数与除数相等或比除数大就因为余数与除数相等或比除数大就表明没有分完，还能继续分，所以余数只表明没有分完，还能继续分，所以余数只能比除数小。能比除数小。小小结结五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反
5、思六、教学反思 本节课的教学遵循本节课的教学遵循“实践实践认识认识再实践再实践”的的认知规律，通过动手操作的方式引导学生探究新知，调认知规律，通过动手操作的方式引导学生探究新知，调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过动学生学习的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程，在实践和探索的过程中进一步加深学生对余数与除程，在实践和探索的过程中进一步加深学生对余数与除数的关系的理解。观察、分析、验证、总结等活动环节，数的关系的理解。观察、分析、验证、总结等活动环节，注意放手让学生自己发现规律，使学生对余数和除数之注意放手让学生自己发现规律，使学生对余数和除数之间的关系有本质理解，同时也培养了学生的归纳、总结间的关系有本质理解，同时也培养了学生的归纳、总结和推理能力。和推理能力。
