专题六西方人文精神的发展（原卷版）.doc

1、 专题六专题六 西方人文精神的发展西方人文精神的发展 【高频考点呈现】高频考点呈现】 考点一 文艺复兴 考点三 启蒙运动 考点二 宗教改革 【高频考点剖析】【高频考点剖析】 考点一考点一 文艺复兴文艺复兴 考点回顾考点回顾 1.背景 (1)经济前提：意大利最早出现 。 (2)阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。 (3)文化底蕴：保留了大量 文化。 (4)社会现实：天主教会神学束缚人们思想。 2.核心思想： 。 3.实质：是借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的 思想解放运动。 4.影响：解放了思想， 的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发 展解除了精神枷锁；推动了 运动的兴起

2、。 考点深化考点深化 文艺复兴的历史影响 (1)积极影响 经济方面：有利于资本主义经济的发展。 政治方面：为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。 思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗 的精神，为后来宗教改革、启蒙思想的出现打下了基础。 文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。 自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。 (2)消极影响：文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀。 考题印证考题印证 1 （2019天津高考4）文艺复兴时期，很多画家以

3、希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙 斯用一阵 “黄金雨” 吸引人们时， 意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。 提香的这一表现方式( ) A带有画家生活环境的烙印 B突出了文艺复兴的精神实质 C附和了教会宣扬的道德观 D体现了神韵写意的绘画风格 2 （2019江苏高考15）美国学者约翰梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗埃涅阿斯纪的主 人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程 诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者( ) A推崇罗马神权统治 B利用宗教表达诉求 C否定天主教会教义 D主张灵魂自我救赎

4、3 （2019.4浙江高考18）高举着“人文主义”旗帜，有人说： “人是能够从心所欲地改造自己的。 ”有 人说： “我创造了我自己。 ”还有人说： “我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金 时代就要来临。 ”上述言论旨在表达( ) A人开始从神灵和自然的控制下觉醒 B把人性从宗教束缚中解放出来 C把人从专制和等级的藩篱中解放出来 D依靠情感恢复人类本善的天性 4 （2019新课标全国卷高考33）图 3 可以用来说明，当时欧洲( ) 图 3 15 世纪欧洲出现印书坊的城市 A文化趋于活跃 B政治变革加速 C市民阶级出现 D新教传播广泛 考点二考点二 宗教改革宗教改革 考点回顾考

5、点回顾 1.背景 (1)1416 世纪西欧资本主义经济的发展。 (2) 的传播。 (3)“ ”的兜售成为导火索。 2.标志：1517 年 的发表。 3.主张： “ ” ；可以通过圣经与 直接沟通；教会应从属于国家。 4.性质：在 掩饰下发动的一场反对封建统治和罗马神权统治的思想、政治运动。 5.意义 (1)一次思想解放运动，沉重打击了 ，极大地解放了人们的思想。 (2)为以后的 提供了意识形态方面的依据。 考点深化考点深化 1.宗教改革的影响 (1)政治上：打击了教会势力(剥夺了教会在新教各国的政治经济特权)，加强了君主权力，促进了欧洲新 兴民族国家的形成。 (2)经济上：确立了适应资产阶级需

6、要的伦理规范和生活方式，夺取了大量原属教会的财产，有利于资本 主义经济的发展。 (3)思想上 人们的思想得到解放：宗教改革后，形成了不受罗马教皇控制的基督新教派(路德派、加尔文派和英国 国教等)，新教大都简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，适应了新兴资产阶级的需要。 发展了人文主义： 宗教改革使人获得了灵魂得救的自主权， 解放了民众思想， 人文主义得到进一步传播， 为启蒙运动的到来做了准备。 促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 传播了资产阶级的意识形态：新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来的资产阶级革命产生了重大 影响。 2.文艺复兴与宗教改革的异同点 (1)相同点 背景：都是西欧

7、资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求。 目标：两者都将矛头指向封建教会。 性质：两者都是反封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩。 范围：都波及西欧的广大地区。 结果：都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣。 (2)不同点 文艺复兴 宗教改革 形式 借复兴古典文化之名宣扬资产阶 级世界观 披着宗教外衣反封建 范围 从意大利开始，主要在思想文化 领域开展 从德意志开始，是一场社会思想改 革运动 作用 把人们从宗教束缚中解放出来， 促进了近代自然科学的产生 使人们进一步摆脱天主教会的思想 禁锢，新教思想还为后来的资产阶 级革命提供了思想武器 3.宗教改革时

8、期人文主义思想传播的特点及其成因 (1)特点:相对于文艺复兴,宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角 度,传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义,千千万万的民众开始打破 对罗马教会的迷信,解放了思想。 (2)成因 当时欧洲人几乎都是基督教徒,普通民众只能接受宗教的语言,因此以宗教 改革的形式宣讲的人文主义思想更容易在普通民众中广泛传播。 宗教改革的基本主张适应了新兴资产阶级和人民群众的要求,同时,宗教改 革宣扬王权高于神权,使之得到了世俗诸侯(王权)的支持。 文艺复兴对教会腐败和丑恶的揭露和批判为宗教改革时期人文主义的进 一步传播创造了条件,宗教改革又使文艺复兴的影响在欧洲得到进一步扩

9、散。 考题印证考题印证 1 （2019新课标全国卷高考32）16 世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯 一的首脑。17 世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此 举旨在( ) A促进信仰自由 B巩固君主立宪 C强化专制统治 D落实权利法案 2 （2018江苏高考15）谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督 徒越坏”是 16 世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语( ) A改变人们对上帝的虔诚信仰 B引发欧洲首次思想解放运动 C反映人们对天主教会的不满 D深受法国启蒙思想家的影响 3(2017 年天津卷 3)马

10、丁路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手 工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖 区官方教会。这主要说明宗教改革( ) A使社会各阶层有了共同目标 B扩大了世俗贵族权力 C有利于近代民族国家的形成 D有着广泛的社会基础 考点三考点三 启蒙运动启蒙运动 考点回顾考点回顾 1.时间、中心：1718 世纪、法国。 2.指导思想： 。 3.斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系。 4.内容： 、民主、自由、平等、科学。 5.性质：资产阶级反封建的思想解放运动。 6.代表人物及其观点： (1)伏尔泰提倡天赋人权，反对 ，法律

11、面前人人平等； (2)孟德斯鸠反对君主专制，提出“ ”学说； (3)卢梭社会契约论 ， 说。 (4)百科全书派科学、理性；康德人权、自由、平等。 7.历史作用 (1)沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了 。 (2)主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义道路提供蓝图。 考点深化考点深化 1.不同历史时期的人文精神 阶段 对人文精神的诠释 智者运 动 将研究重点从自然界和神转移到人本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初 体现 文艺复 兴 强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放；对教 会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，揭露禁欲主义对人性的扭曲 宗教改 革

12、主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得 救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩 启蒙运 动 由思想领域深入到政治领域，要求实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自 由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等 2启蒙运动对社会转型的推动作用 (1)对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立 不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教 权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。 (2)对各国政体的影响 对英国 资产阶级革命胜利

13、后，议会通过了权利法案和王位继承法 ，确立了责任 内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王 权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。 对美国 独立战争胜利后，制定了 1787 年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治 体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。 对法国 在 19 世纪 70 年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体， 体现了主权在民的启蒙思想。 3启蒙运动的突出特点 (1)从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。 (2)从批判方式看，摆脱了宗教的束缚，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产

14、阶级壮大的反映。 (3)从批判领域看，集中于政治、思想领域，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。 (4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。 考题印证考题印证 1 （2019.4浙江高考19）有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断， 要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种 “新的思想”是( ) A三权分立 B君主立宪 C人民主权 D君主制 2 （2019新课标全国卷高考34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了 以往的历次革命，包括英国革命和

15、美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大 革命( ) A创建了民主共和政体 B以暴力为革命主要方式 C根除了专制复辟危险 D以社会平等为首要目标 3 （2018新课标全国卷高考33）18 世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏 剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上 流社会不少人也乐于资助他们。这表明( ) A启蒙思想逐渐流行 B宫廷文化普及到民间 C专制主义已经衰落 D贵族与平民趋于平等 【高频考点练兵】【高频考点练兵】 1.1517 年 10 月,马丁路德将手写的拉丁文九十五条论纲张贴在维登堡教堂

16、门口,不久后他便收到了 从德国南部倒流回来的印刷本九十五条论纲 。这表明( ) A.德国民族意识觉醒 B.西欧识字率在增长 C.抨击教会引起共鸣 D.技术推动社会进步 2.(2019 江苏南京、盐城 1 月)拉斐尔创作的圣母的婚礼中,圣母玛利亚及其夫约瑟端庄、文雅。达芬 奇创作的圣母子与圣安妮中,圣母赤着脚,更像一位村姑。这主要表明当时 ( ) A.宗教开始成为艺术创作素材 B.新教成为艺术家的创作工具 C.美术作品回归人的自然属性 D.艺术创作具有浪漫主义风格 3.宗教改革时期,为抵御新教的攻势,罗马天主教会成立了耶稣会。该组织主要从事传教和教育,扩大天主 教的影响,维护教皇和经院哲学的传统

17、权威,反对追逐世俗权力;提倡道德自律,注重科学和艺术素养,重视 将人教育成有责任感的公民。耶稣会的这些做法( ) A.致力于文化教育事业 B.着力于天主教世俗化 C.体现了人文主义精神 D.引发西欧的思想解放 4.中世纪画家创作圣母像往往以想象中的形象为依据,到了文艺复兴时期却以现实生活中的母亲为原型。 这一变化反映了文艺复兴时期( ) A.现实主义绘画成为风尚 B.宗教色彩日益淡化 C.人的主观想象受到限制 D.审美观念逐渐世俗化 5.(2019江苏南京师范大学附中2月)西方近代某一时期的思想“作为对其所向往的人性的追求将价值 取向由神转向人,但却缺乏科学的基础,仍然无法摆脱神的羁绊”。这一

18、时期的思想家( ) A.提倡现世幸福、反对禁欲主义 B.主张“因信称义”、抨击天主教会 C.反对君主专制、倡导民主法治 D.提倡天赋人权、力主社会契约 6.16 世纪的英国,天主教会及其信条遭到变革,传统宗教机构被大量解散,使得延续数个世纪之久的社会调 节剂和润滑剂几近消逝,给城市的社会秩序带来比较大的麻烦。这说明宗教改革( ) A.推动了社会秩序的重组 B.促进了行政机构的调整 C.摧毁了民众的宗教信仰 D.阻碍了近代城市的转型 7.(2019 江苏七市 3 月)下图为马丁路德的肖像画。该画创作于 1521 年,与画家先前的画作相比,画中路 德的姿态从正面变成了侧面,发型也不再是典型的僧侣头

19、,而是戴起了一顶博士帽。该肖像画可以佐证 ( ) A.文艺复兴运动兴起 B.宗教改革揭开序幕 C.浪漫主义美术出现 D.路德思想走向民众 8.马克思在导言中写道:“于是对天国的批判就变成对尘世的批判,对宗教的批判 就变成对法的批判,对神学的批判就变成对政治的批判。”由此可见,宗教改革的实质是 ( ) A.反对教权主义 B.反对专制统治 C.反对神学世界观 D.反对世俗权威 9.特别喜欢咖啡、老是泡咖啡馆的巴尔扎克曾这样描写 18 世纪的巴黎:“咖啡馆的柜台就是民众的议会 厅。”这说明当时的巴黎咖啡馆是 ( ) A.巴尔扎克创作的灵感来源 B.启蒙思想重要的传播平台 C.法式生活习俗的基本象征

20、D.最为重要的民主政治机构 10.德国哲学家卡西尔说:“启蒙运动最强有力的精神力量不在于它摒弃信仰,而在于它宣告的新信仰形式, 在于它包含的新宗教形式。”可见,启蒙运动( ) A.维护了中世纪宗教权威 B.主张一切以人为本 C.宣告了理性时代的到来 D.抛弃宗教信仰形式 11.在卢梭看来,不存在彻底的民主制,完美的民主制政府不适合人类,选举产生的贵族制政府,是相对较好 的政府。这表明卢梭( ) A.致力于消灭社会的不平等 B.正视公民在政治素养上的差距 C.基本背离了启蒙运动宗旨 D.并未提出“主权在民”的思想 12.伏尔泰认为:“在这个社会里,既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗?当黎民

21、被容许议论 (国事)的时候,一切都将毁灭。”这表明伏尔泰( ) A.强调天赋人权 B.保留社会等级 C.主张精英政治 D.维护私有制 13.欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们 都主张( ) A.推翻君主制,建立共和制 B.消灭私有制,实现社会平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 D.取消国家机构,实现公民自治 14.孟德斯鸠在波斯人信札中讲述了一个“穴居人”的故事:在那里,人们“以正义待人”,财产“永远 混在一起”,人们相亲相爱,过着幸福的田园生活。这说明孟德斯鸠( ) A.主张回归自然 B.反对教会特权 C.追求社会平等 D.倡导权力

22、制约 15.(2019 江苏泰州 1 月)论儒学的国际影响中提到:伏尔泰赞美孔丘“只诉诸道德,不宣传神怪”,相信 儒学是最好最合人类理性的哲学;卢梭则对中国文化,尤其是无制衡的专制主义进行了猛烈的抨击和揭露。 二者认识的分歧主要缘于( ) A.不同的阶级立场 B.不同的认识角度 C.不同的政治主张 D.不同的时代环境 16(2019许昌一模)世界各国文化中大多不乏人文精神。尤其是近代西方，人文精神得到进一步彰显。 阅读下列材料，回答问题。(25 分) 材料一 中国传统文化中的“人文精神”具有鲜明的特点，它关注人的生命和价值尊严，强调社会中个人 道德自律。对政权的迎合也表现出强烈的实践性。同时在

23、“天人合一”的哲学思想指导下去追求和谐社会 的建立。不过也有学者指出， “儒学的人文精神不可避免地带有封建主义烙印，大大损害了儒学人文精神 的积极作用”。 摘编自苏丽娜、陈利音中国古代的人文精神 兼议中西方法治进程中人文基础的差异 材料二 当民主制度在希腊各邦相继建立后，古希腊公民的个人作用和价值得到完美体现，使得人性得到 高度尊重，自由成为了古希腊人的追求，这也导致人文主义在古希腊文明中有了生长的土壤。古希腊人可 以自由地进行思考，自由地发表自己的意见，自由地进行创作。于是， “世界上第一次有了思想自由”。 摘编自刘泠然由古代希腊文化探其人文精神 材料三 文艺复兴时期，人们高呼“个性解放”“人的自由”，提出人要摆脱“神学”的束缚，人可以达 到一切他想达到的目的。到启蒙运动时期，在理性的指导下，人们更是提出了“自由、平等、博爱”的口 号，自由被认定为是一种自然权利，是天赋人权。 摘编自孙兴论近代西方哲学的人文精神 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代“人文精神”的特点及其成因。(10 分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析古代希腊“人文精神”形成的主要背景。(6 分) (3)根据材料三并结合所学知识，说明近代西方“人文精神”内涵的变化和影响。(9 分)