春江花月夜用课件.ppt

1、春江花月夜春江花月夜张若虚张若虚古今评价古今评价 作者简介作者简介1.流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。2.分析本诗感情表达的层次结构，体分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。会景、情、理的完美融合。课文朗读课文朗读 1 听准字音听准字音 2 体味情感体味情感 3 找出中心找出中心意象意象，明确，明确线索线索 春、江、花、春、江、花、月月、夜、夜月生月生高悬高悬月月斜斜月落月落整体把握整体把握春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江

2、流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。思考：思考：1 1、用自己的语言描述你感受到的、用自己的语言描述你感受到的画面。画面。品读诗歌品读诗歌春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见 春春天的天的江江潮水势浩荡，与大海连成潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明一片，一轮明月月从海上升起，好像与从海上升起，好像与潮水一起涌出来。潮水一起涌

3、出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，每一处春江千万里，每一处春江都洒都洒满了明亮的满了明亮的月光。月光。江水曲曲折折地绕着江水曲曲折折地绕着花花草丛生的草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，霜飞无从觉察。洲上月色如霜，霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，四望一片的白沙和月色融合在一起，四望一片苍茫。苍茫。空阔纯净空阔纯净 清幽柔美清幽柔美 朦胧恬静朦胧恬静 春江月夜图春江月夜图一、画面美一、画面美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔

4、何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。思考：面对如此空阔静谧的江思考：面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的了怎样的人生感慨人生感慨？苏轼苏轼：哀吾生之：哀吾生之须臾须臾，羡长江之无穷。，羡长江之无穷。曹操曹操：对酒当歌，人生几何？：对酒当歌，人生几何？譬如朝露譬如朝露，去日苦多。去日苦多。个体生命是短暂即逝的，而人类个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，

5、宇宙无穷，人类生生不息。人类生生不息。诗人虽有对人生短暂的感伤，但诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，这正是缘于对并不是颓废与绝望，这正是缘于对人生的追求与热爱。人生的追求与热爱。哀而不伤哀而不伤二、哲理美二、哲理美三、三、情情感感美美白云白云一片去悠悠，一片去悠悠，青枫浦青枫浦上不胜愁。上不胜愁。谁家今夜谁家今夜扁舟子扁舟子？何处相思明月楼？何处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。泛指离别地点。胜胜:能承担，能承受。能承担，能承受。扁舟子：飘泊江湖的游子。扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句总写）此四句总写春江花月夜中思妇春江花月夜中思妇与游子

6、两地思念。与游子两地思念。可怜楼上月徘徊，可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，此时相望不相闻，愿逐月华流照君。愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鱼龙潜跃水成文。你觉得哪些动词用的最你觉得哪些动词用的最为传神，试分析其效果。为传神，试分析其效果。“徘徊徘徊”意为意为“走来走去走来走去”，这二这二字极其传神，浮云游动，故月光明字极其传神，浮云游动，故月光明灭不定，就像月光在楼上徘徊不忍灭不定，就像月光在楼上徘徊不忍去，去，运用拟人的手法运用拟人的手法，写出了月光，写出了月光好像

7、也怜悯思妇，想给她安慰。表好像也怜悯思妇，想给她安慰。表现思妇内心的孤寂。现思妇内心的孤寂。炼字型诗歌鉴赏方法炼字型诗歌鉴赏方法:1.释字义释字义 2.绘画面绘画面 3.答手法答手法 4.描意境描意境/感情感情“卷卷”“”“卷起卷起”，“拂拂”“”“驱赶驱赶”，月光照进思妇的门帘，照在她的捣月光照进思妇的门帘，照在她的捣衣砧上，思妇想赶走这恼人的月色，衣砧上，思妇想赶走这恼人的月色，可是月色可是月色“卷不去卷不去”，“拂还来拂还来”。运用拟人的修辞运用拟人的修辞，写出了月亮真诚，写出了月亮真诚地依恋着她，地依恋着她，“卷卷”和和“拂拂”两个两个痴情的动作，生动地表现出思妇内痴情的动作，生动地表

8、现出思妇内心的惆怅和迷惘。心的惆怅和迷惘。“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分两词用了什么表现手法？请作简要分析。析。用典用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体雁是古代用于互传音讯的载体，尺素尺素：古代用绢：古代用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。古乐府古乐府饮马长城窟行饮马长城窟行：“客从远方来，遗我客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”全文是说全文是说有客人从远方来，赠我一对鲤鱼，我叫来儿子去有客人从远方来，赠我

9、一对鲤鱼，我叫来儿子去烹鱼，在鱼腹中发现了书信。即鱼腹中有书信，烹鱼，在鱼腹中发现了书信。即鱼腹中有书信，所以说所以说“尺素在鱼肠尺素在鱼肠”。鸿雁传书鸿雁传书是把书信系在鸿雁的脚上，所以说：是把书信系在鸿雁的脚上，所以说：“寸心凭雁足寸心凭雁足”此处暗含有鱼雁不能传音讯之意此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯。可见二人音讯断绝，相思无着落断绝，相思无着落。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满

10、江树落月摇情满江树。本段文字表现了本段文字表现了哪些感情？哪些感情？游子思妇的相思之情游子思妇的相思之情游子思归但不能回家游子思归但不能回家伤春惜春之心伤春惜春之心时光流逝之叹时光流逝之叹三、三、情情感感美美赏析诗句赏析诗句：“落月摇情满江树落月摇情满江树”景景残月的余晖洒满江树，也洒满江残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸摇动的树影都在面，残月余晖和江岸摇动的树影都在在江水中荡漾。在江水中荡漾。情情相思之情，游子思归不得之情，相思之情，游子思归不得之情，伤春伤己之情等交织在一起，洒落在伤春伤己之情等交织在一起，洒落在江树上，也洒落在读者心上，江树上，也洒落在读者心上，效果效果 以景

11、作结以景作结，诗欲止而情未了，诗欲止而情未了，让人回味无穷。让人回味无穷。从军行七首（其二）王昌龄从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城。（2 2）“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好法上有何不同？这样的写法有什么好处？处？答：前三句叙事抒情，后一句写景。答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结以景作结，寓情于景，创造意境，含，寓情于景，创造意境，含蓄无限。蓄无限。这类诗歌可以从以下角度来答题：这类诗歌可以从以下角度来答题：第一步第一步

12、先分先分析析诗歌诗歌前前几联的内容，可以从表几联的内容，可以从表达方式（达方式（叙事、描写、抒情、议论）上考叙事、描写、抒情、议论）上考虑，答题可以遵循这样一个思路：虑，答题可以遵循这样一个思路：此诗运用此诗运用什么表达方式写出了什么。什么表达方式写出了什么。第二步第二步答表现答表现手手法法，因为这类诗歌的特殊性，因为这类诗歌的特殊性以景结句，以景结句，往往可以直接答往往可以直接答情与景之间的关系情与景之间的关系，比如，比如融融情于景，情含景中，景中寓情，情景交融情于景，情含景中，景中寓情，情景交融等。等。第三步第三步分析表达分析表达效果效果：可以先从抒情角度来：可以先从抒情角度来写，比如答到这类话语写，比如答到这类话语此诗此诗抒情含蓄而抒情含蓄而委婉委婉；再从这样写的最终效果来分析，可以；再从这样写的最终效果来分析，可以按这样思路来答按这样思路来答这样写能引起读者联想，这样写能引起读者联想，达到回味无穷的效果。达到回味无穷的效果。再 见