1、舌尖上的春天舌尖上的春天探秘鱼腥草探秘鱼腥草 综合实践活动设计综合实践活动设计 教学知识目标教学知识目标 1、知识与能力： 学生了解春天鱼腥草的相关知识，提高提出问题、提炼问题的能力及制定、 修改活动方案的能力。 2、过程与方法： 学生学会如何提出问题与完善措施的方法，理解小组合作的意义和体验如何 实施合作。 3、情感态度价值观： 学生产生探究鱼腥草的兴趣以及对健康绿色生活的体会，感受小组合作制定 活动方案的乐趣。 重点难点重点难点 兴趣的激发及科学地组建小组，提出具体易操作的小主题并制定可行性计 划。 指导过程指导过程 一、一、创设情境，生成主题创设情境，生成主题 1.1.议议野菜，野菜，激
2、激无限乐趣无限乐趣 教师提问：同学们，你们有没有吃过野菜？ 学生：有 教师：吃过哪些野菜？ 学生： 教师： 我们一般把非人工种植且可以食用的植物称之为野菜。冬去春来， 四季更替，适时而食，不时不食！野菜是大自然的美妙馈赠，是人与自然相生相 伴的印证。随着“绿色、健康”理念的深入，许多大城市里的人放弃山珍海味， 来乡下的田间地头寻找各种野菜。老师今天也带来了一样野菜，你们知道它叫什 么吗？ 学生：番薯叶、鱼腥草 2.2.提问题提问题，归研究主题归研究主题 教师：是的，它叫鱼腥草，是大自然给予人类的美妙馈赠。今天就让我们带 着对大自然无比崇敬之心去探秘鱼腥草吧！关于它的秘密，我们先通过一个视频 来
3、简单的了解一下。 教师：视频看完了，关于鱼腥草这种神奇的野菜，大家有什么想了解的话题 呢？现在就请大家将各自的问题书写在面前的彩纸上，并张贴在黑板上。 教师巡视观察同学们所提出的问题。书写张贴完毕之后，教师请一位同学上 台做小助手，让大家先将无效问题除去，然后将同类问题合并，形成几个小主题 并写在黑板上。 二、组建小组，制定方案二、组建小组，制定方案 1.1.谈兴趣谈兴趣，领领活动活动主题主题 教师：现在请同学们以小组为单位，进行充分的讨论，选定黑板上的某一主 题并认领，先讨论完毕的小组请自行上台将主题纸认领到自己组内。请注意讨论 越慢的小组选择将会更少，所以抓紧时间吧。 学生讨论并分别认领主
4、题。 教师：主题已认领完毕，现在请大家去愉快的探究吧！ 学生：啊？这怎么探究啊？什么准备都没有 教师：同学们说的非常好！的确如此，无论什么活动，首先最需要的是一份 详细的计划，没有前期的方案准备与预设，是无法顺利开展活动的。现在老师给 予每组一张活动计划单，请大家以小组形式进行充分的讨论，并上台展示。 同学们根据自己小组的主题完成活动计划单，推荐小组长并明确成员分工； 教师相机调整小组成员。 2.2.写计划，定写计划，定活动方案活动方案 同学们合作完成小组活动方案；教师巡回指导，适时提出相关建议。 三、三、小组交流，修改方案小组交流，修改方案 1.1.亮方案，看计划问题亮方案，看计划问题 各小
5、组上台展示本组方案，互相交流，并说明组内所预设的困难。 2.2.评方案，提活动计划困难评方案，提活动计划困难 评议方案，相互提出建议和意见，达到完善方案的目的。 教师小结：本课不是结尾，只是整个综合实践活动的开始与起点，希望同学 们可以扫描我的微信二维码，将活动进行到底。最后，预祝各小组成功。 指导指导反思反思 综合实践活动起始课的主要任务有以下四点： 1.引导学生根据主题提出一系列的问题。 2.帮助学生整理并选择要研究的方向与问题。 3.帮助学生确定并组建活动小组。 4.制定活动方案。 针对以上要求，我们这节课将重点放在了以下两方面： 1.兴趣是最好的老师。综合实践活动起始课，其中最主要的一
6、项任务就是激 趣。活动起初，应该让学生有充分的时间和空间去体会春日里野菜的独特魅力。 在谈论吃过的野菜的过程中引出主题， 在观看视频中引导学生提出问题。 我相信， 在学生初步了解完鱼腥草的相关精彩内容的情况下， 可以充分调动起他们的探究 欲望，学生感兴趣的话题将会越来越多，越来越精彩。 2.方案的制定也是这堂课的重点。小组的分工，实施的内容与步骤是计划的 关键。要让学生明白什么时间，谁去干什么。因为他们是初中生，可以放手让他 们决定。在交流时，教师要把握一个原则，即计划的可行性度，因为这是他们下 一步行动的准绳。 对于初中生而言， 应该在交流过程中尽量发挥集体讨论的优势。 更进一步的深入探讨，一方面讨论活动的方法，多追问多思考；另一方面讨论如 果真的行动了，活动有哪些困难？活动的收获有意义、有价值吗？还可以讨论分 工与合作的问题，具体活动时间表的问题等。对于好的活动方案要及时表扬、鼓 励，充分肯定。 附件附件：活动计划单活动计划单 主题：主题： 组名：组名： 成果预设：成果预设： 困难预设及办法：困难预设及办法： 成员分工：成员分工： ： 活动准备：活动准备： ： 成员：成员： 组长签名：
