沁园春长沙说课课件.ppt

1、 沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东一一、说教材、说教材二二、说教法、说教法三三、说学法、说学法四四、说教学程序、说教学程序一、说教材一、说教材（一）教材的地位与作用（一）教材的地位与作用 沁园春沁园春 长沙长沙排在鲁人版高中语文教排在鲁人版高中语文教材第五册第一单元第一课，属于必读课文。材第五册第一单元第一课，属于必读课文。（二）教学目标（二）教学目标 1 1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。沉的意境。2 2、领会诗歌抒情性的特点，培养诗词鉴领会诗歌抒情性的特点，培养诗词鉴赏能力。赏能力。3 3、背诵全词。、背诵全词。（三）教学重点与难点（三）教学

2、重点与难点 1、重点、重点 （1）品味词中意象，感悟词中阔大的意境。品味词中意象，感悟词中阔大的意境。（2）领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革）领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。命乐观精神。2、难点：对诗歌意境的把握。、难点：对诗歌意境的把握。二、说教法二、说教法 1、朗读法、朗读法 2、问题启发法、问题启发法 3、多媒体辅助法、多媒体辅助法三、说学法三、说学法 1、自主合作探究法、自主合作探究法 2、联想学习法、联想学习法 四、教学程序四、教学程序（一）导入（一）导入 “名人少年多立志名人少年多立志”，中国科学院人才学研究小，中国科学院人才学研究小组对组对5050位名人作过研

3、究，发现他们中有位名人作过研究，发现他们中有90%90%是在是在2020岁以岁以前就前就 立下了自己的志向。如岳飞的立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国精忠报国”，鲁，鲁迅的迅的“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”，周恩来的，周恩来的“面壁十年图破面壁十年图破壁壁”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。立志是成等宏愿，均是其青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的才的动力。今天，我们学习的沁园春沁园春长沙长沙，就是，就是表现作表现作 者青年时的志向和抱负的艺术写照者青年时的志向和抱负的艺术写照长沙志。长沙志。（二）朗读（二）朗读 1 1、老师示范朗读、老师示范朗读 2 2、学生自读、学生

4、自读 问题：初读这首词给你一种什么感受？问题：初读这首词给你一种什么感受？(三三)分析内容分析内容 1 1、词的基本知识词的基本知识 2 2、写作背景写作背景 3 3、赏析上阙赏析上阙1、词的基本知识、词的基本知识 词产生于隋唐，全盛于宋，又名词产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句长短句”、“诗余诗余”等。它的特点是等。它的特点是“词有定格，句有定数，字词有定格，句有定数，字有定声有定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是，各种词调的名称便是“词牌词牌”，如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”等。词可以分上

5、下两段，等。词可以分上下两段，叫做叫做“片片”或或“阕阕”。2、写作背景、写作背景 1925年春，毛泽东通知回湖南老家指导农民年春，毛泽东通知回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911至至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。本篇首次公开发表于本篇首次公开发表于诗刊诗刊1957年年1月号。月号。3、赏析上阙、赏析上阙 1、上阙主要写什么？构成了一幅什么样的图画？、上阙主要写什么？构成了一幅什么样

6、的图画？（请简洁概括）（请简洁概括）2、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这开头这开头三句点明了什么？三句点明了什么？3、“独立独立”两字写出了什么意境？（两字写出了什么意境？（意象意象）4、“看看”字领起下面哪几句？这些句子的内涵字领起下面哪几句？这些句子的内涵应怎样理解？应怎样理解？（板书板书）5、上阕后三句的含义及与前面内容的关系是什、上阕后三句的含义及与前面内容的关系是什么？么？所谓意象，就是客观物象经所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓单地说，意象就

7、是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托主观情，就是用来寄托主观情思的客观物象。思的客观物象。（一）分析内容（一）分析内容 1、赏析下阙赏析下阙 2、总结总结 赏析下阙（自主讨论为主）赏析下阙（自主讨论为主）1、下阙写了什么？描绘了一幅什么样的图画？、下阙写了什么？描绘了一幅什么样的图画？2、“携来携来”句与上片哪一句呼应？诗人展开句与上片哪一句呼应？诗人展开联想，想到了什么？联想，想到了什么？“曾曾”“”“忆忆”二字的表达作用二字的表达作用是？是？3、作者回忆以前的时光是为了什么？、作者回忆以前的时光是为了什么？4、如何理解、如何理解“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”？5、全文描绘了

8、一个什么样的意境？、全文描绘了一个什么样的意境？总结总结 1、作品结构的特点、作品结构的特点 2、借景抒情的特点、借景抒情的特点 3、极富表现力的语言、极富表现力的语言 拓展延伸拓展延伸 背诵本词，写一篇背诵本词，写一篇300字的读后感。字的读后感。湘江秋景图湘江秋景图 看看 远看远看 万万山山红遍红遍 层层林林尽染尽染 数量之多数量之多 色彩之浓色彩之浓 静景静景近看近看 漫漫江江碧透碧透百百舸舸争流争流类别之起类别之起 动作之劲动作之劲 仰视仰视 鹰鹰击击 竞争之烈竞争之烈 俯视俯视 鱼鱼翔翔 不同角度不同角度 动景动景 问问 谁谁 主主 沉沉 浮浮？万类万类霜天竞自由霜天竞自由 忆忆 峥嵘岁月图峥嵘岁月图 恰恰 风华正茂、书生意气风华正茂、书生意气 答答 挥斥方遒、指点江山挥斥方遒、指点江山 同同 激扬文字、粪土万户侯激扬文字、粪土万户侯 学学 记否记否中流击水图中流击水图 少少 中流击水中流击水浪遏飞舟浪遏飞舟 年年教学反馈教学反馈 1、教学方法、教学方法 2、教学内容、教学内容