7-9年级-初中综合实践活动 5.家乡的传统文化研究-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：900c7)--（考察探究活动）.doc

1、在此处键入 1 粤西民俗文化粤西民俗文化年例年例 （教学设计）（教学设计） （初一学生活动课） 教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 （1）了解家乡传统年例文化 （2）继承传统文化，加强乡村文化认同感 （3）通过探究活动，培养学生挖掘身边历史的能力，展示自我的能 力。 过程与方法过程与方法 （1）通过讨论的方法以及展示身边历史图片，视频方法。 （2）发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。 （3）通过合作交流，体验合作的乐趣。 情感、态度情感、态度 与价值观与价值观 （1）从“年例”活动到“年例文化”，在和学生了解年例的同时进一步 延伸到年例文化的历史意义 （2） 课型课型 活动课

2、课时课时 1课时 教学重点教学重点 了解年例文化 教学难点教学难点 准确地把握年例文化的社会功能，以及发展的现状，为年例更好地发展提供对策与 建议。 教法分析教法分析 讲解法；视频观看；讨论；合作探究 学法分析学法分析 小组合作 教学准备教学准备 多媒体课件，多功能教室申请 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 问题与情境问题与情境 师生行为师生行为 设计意图设计意图 导入新课导入新课 播放刚刚过去的年例视频，让学生观赏的同时，思考这是什 么传统文化？同学们的家乡也有这些活动吗？教师通过两个 短视频导入本课。 让学生带着画面进入情境，激 发兴趣，启动思维。从而导入 新课 新课讲授新课讲

3、授 目标导学目标导学 一：一：什么叫什么叫 教师引导讲述概念：年例 是以游神摆宗台（有的地方叫摆醮）为核心并伴随 各种民俗文化表演节目和宴请亲朋好友而开展的群 让学生带着问题，结合家 乡文化，一步一步了解家 在此处键入 2 年例，哪里年例，哪里 有这个传统有这个传统 文化文化 体性祭祀活动，其主旨是敬神、拜祖先、祭祀社稷 ，祈祷风调雨顺、国泰民安。 教师引导： 同学们的家乡都是位于哪里？春节期间有 举行这些活动吗？来了解年例盛行的地方。 学生讨论 教师引导学生概括： 年例盛行于粤西鉴江、罗江流域一带 ，以茂名、 湛江为主，具有很强的地域特色，是当地一个独特 而盛大的传统文化节日。年例节庆活动表

4、达了粤西 地区人民对美好生活的向往和祝福，所以就有了这 样的说法：“所谓年例，即是年年有例！”年例主 要的盛行地方有：高州、化州、电白、茂南、吴川 、信宜、遂溪、廉江、赤坎、霞山、坡头、麻章、 雷州、徐闻，以及广西北流一带。 教师总结： 地位：2012年，年例正式上榜广东省第四批省级非 物质文化遗产名录 乡文化。 培养学生的理解能力以及 从中归纳有效信息的能力 小组合作，培养合作能力 目标导学目标导学 二：二：年例习年例习 俗文化的表俗文化的表 现形式现形式 教师展示： （1） 2016 年， 中央电视台老故事频道 故 乡栏目组全力策划拍摄二十八集大型专题纪录片- 茂名年例 视频学生观看。 （

5、2）有本土特色的民俗活动，比如粤剧、木偶戏、 采茶戏和杂技等图片 （3）各村村民相互串门吃年例，远近亲疏的亲戚和 朋友也会前来吃年例。 学生：通过教师的展示，结合自身家乡的情况和小组 分享交流，派代表发言全班分享。 总结：让大家都能感受到家乡文化的气息，增强对家 乡文化的认同感。 通过多种教学手段，清晰 明了展示习俗文化给学生 了解。 在此处键入 3 教师过渡： 粤西地区年例作为粤西很多地区一项自古 沿袭的重大传统节日，有着悠久的历史，它表现的更 多的应是优良的传统，具有多方面的意义，如对整个 地区的人们的精神文化就起着非常重要的作用。 当大城市居民日益觉得传统的节日过得越来越无味 的时候，

6、粤西很多地区家乡的民间传统风俗依然可以 保存得很好， 粤西地区的传统文化没有在今天的一切 都全球化的大潮中消失殆尽。反而随着时代的变迁， 生产力水平的不断提高带来文化环境的不断改变， 粤 西年例的节日内容和节日功能也随之不断发生变化。 粤西年例文体活动的繁荣， 是生存需要得到满足后心 理需求这一层次的迫切需要。 但同时也带来了一些思考。 带领学生在认同自身文化 的同时也要多角度思考。 目标导学目标导学 三三：传统文传统文 化的继承与化的继承与 发展发展 教师引导：我们的文化有什么正面影响？ 学生小组谈论发言 教师：例举例子。1、宗族认同，乡土情绪。 中国人讲究礼尚往来，这个“礼”不仅仅是物质上

7、的 礼物，也包括了情感上的交流。应邀参加年例是一次 很重要的社交活动，是给别人面子的表现。被邀请去 吃年例如果不去就是不给面子， 而通常吃过别人的年 例也会回请他到自家吃。这一来二往的感情就加深 了，认同感加强了，人际关系也扩展了，年例活动中 的信仰及仪式正是体现了宗族认同，扩展村际、人际 关系的功能。 2、保护地方民间艺术。 茂名有很多富有特色的民间艺术，如高州市有被评 为国家非物质文化遗产的木偶戏、电白的舞麒麟、高 培养历史分析能力。 。 小组合作，培养合作能力 在此处键入 4 脚狮，化州的“跳花棚”、“十八学士”等等，这些有着 悠久的历史和浓厚的人文内涵的民间艺术但平时很 少有演出的机会

8、，年例给他们提供了一个发展的空 间，使得这些古老的传统文化得以生存和发展。 3、发展农村文化。农村文化阵地你不去占领它， 腐朽、落后、色情、颓废的文化就会大行肆虐，我们 应该用反映时代内容的现代剧， 用宣传党和政府政策 的优秀文艺节目去占领它。以前，年例演出的对象是 神，今天我们的对象应该是广大的人民群众，只有创 作出群众喜欢的精神食粮和排演形式多们的节目娱 乐大众，才能让新文化、新思想在农村蓬勃发展。 4、促进经济发展。 年例活动中，经贸活动非常的活跃，每年茂名地区 的年例节期间，年例的宴请活动使物价有所上升，农 贸市场出现应激性的活跃。 教师过渡：年例具有很多积极作用，但在发展的今 天也出

9、现了一些负面影响，引导学生讨论思考，提出 建议。 课堂总结课堂总结 在继承和保护年例文化时， 我们既要传承传统文化和 保护传统文化，也要注重在传统中取其精华，去其糟 粕。 引导学生借鉴历史，关注 显示，注意培养学生的情 感、态度和价值观 在此处键入 5 作 业 设 计作 业 设 计 （两种作业选择，可以选择 1 或 2） 1、 录一段家乡年例的视频 2、 写一篇关于家乡年例文化 板 书 设 计板 书 设 计 粤西民俗文化粤西民俗文化年例年例 一、什么叫年例，哪里有这个传统文化一、什么叫年例，哪里有这个传统文化 二、年例习俗文化的表现形式二、年例习俗文化的表现形式 三、传统文化的继承与发展三、传统文化的继承与发展 教学反思教学反思 分析年例文化，更准确地把握年例文化的社会功能，以及发展的现状，为年例更好地发展提供 对策与建议。但由于是开展二课的形式，学生都是每个班对历史感兴趣的学生，第一节课大家 彼此都不认识，在讨论环节学生的积极性需要不断调动。课前大家对这节课也没有进行很好的 预习，所以在师生合作方面还需要加强沟通交流。