7-9年级-初中综合实践活动 7.种植、养殖什么收益高-教案、教学设计(配套课件编号：90099)--（考察探究活动）.doc

1、果树的认识与测量果树的认识与测量 一主题的确立一主题的确立 1、参与地区课题 我校参与了地区综合实践活动“主题设计”开发试验课题的研究任务。 针对我校具有果树试验基地的实际情况参加了李子树栽培实验课题的研究任 务。由于学生对果树知识认识较少，我在 2008 年初带领初一年级开展了对果树 的认识、观察、测量活动。 2、结合我校实际 加区三中果树园是 2001 年合校初期在校领导的带领下由全校师生共同努力 栽下的，几年过去了果树园已初具规模，现在果树园中有樱桃、李子、沙果、稠 李子、山丁子、野刺玫等多种果树，还有可观赏的桃红、丁香、黄芩等树木，已 成为加格达奇区唯一一处果树实验教学基地， 并为开展

2、综合实践课提供了有利的 条件。所以在我校的果树园，决定开展以“果树的物候观察”为主题的综合实践 活动课，所以就确定了果树的观察与测量的活动课题。 3、增强学生能力，为学生开辟新路 本次综合实践课主要增强学生的动手能力、合作能力、以及其他学科的综合 运用能力。 这样可以逐渐培养学生对果树的兴趣并产生对果树栽培技术的学习的 志向， 为将来学习果树栽培知识打下坚实的基础，为在义务教育后不能升学的学 生开辟一条生路。 正是由于以上原因我带领学生，对果树经历一年的观察、测量工作锻炼了 学生，拓宽了学生的视野把他们从书本带到实际增加了他们的知识。 二活动目标：二活动目标： 1.观察植株各个器官在生长期各阶

3、段的形态特征。 2.测量植株各个器官在生命周期和年周期内，发生、发展的动态变化值。 3.培养学生与人交往、团结协作的能力。 4.锻炼学生的动手、观察的能力 5.培养学生的贴近自然爱护环境的情感。 三三研究主要过程研究主要过程 研究过程主要以我校果树园为依托，在果树的芽期、展叶期、花期、 挂果期、落叶期等阶段带领学生进行观察、测量，坚持写观察日记，在课 下要求学生到图书馆、微机室查阅果树资料掌握常见果树的生活习性、形 态结构、经济价值等。或访问有经验的果农与他们请教果树知识并结合本 地的气温、降水量、土壤等因素推测果树的在生长期各阶段的大致时间使 学生积累有关果树知识为后续的果树管理的学习打下基

4、础。 四活动流程：四活动流程： 本课题实践活动的实施对象是初一年级学生，共分为：1.认识观察阶段.2. 测量实施阶段.3. 总结、讨论阶段. 第一阶段：认识观察阶段： 1.确立研究问题： 教师根据季节选取观察、测量对象： （为了便于观察和测量选取李子树、 稠李子树、山钉子树进行测量） 2.收集材料： （1）按照学生的平时表现把全班分为 6 个活动小组，每组推选一名组长， 两名记录员，大家共同制定小组活动计划。 （2）各组首先到图书馆、微机室查阅果树资料掌握常见果树的生活习性、 形态结构、经济价值等。或访问有经验的果农与他们请教果树知识。 例如：形态结构：樱桃属于蔷薇科落叶乔木果树。樱桃成熟时颜

5、色鲜红，玲珑剔 透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高，又有“含桃”的别称。 我国作 为果树栽培的樱桃有中国樱桃、甜樱桃、酸樱桃和毛樱桃。樱桃成熟期早，有早 春第一果的美誉。 食疗作用：抗贫血，促进血液生成 樱桃含铁量高，位于各种水果之首。铁是 合成人体血红蛋白、肌红蛋白的原料，在人体免疫、蛋白质合成及能量代谢等过 程中， 发挥着重要的作用， 同时也与大脑及神经功能、 衰老过程等有着密切关系。 常食樱桃可补充体内对铁元素量的需求，促进血红蛋白再生，既可防治缺铁性贫 血，又可增强体质，健脑益智。 防治麻疹 麻疹流行时，给小儿饮用樱桃汁能够预防感染。樱桃核则具有发汗 透疹解毒的作用。 祛风胜湿，

6、杀虫 樱桃性温热，兼具补中益气之功，能祛风除湿，对风湿腰腿 疼痛有良效。樱桃树根还具有很强的驱虫、杀虫作用，可驱杀蛔虫、蛲虫、绦虫 等。 （3）工具准备：不同的观察期工具不同 例如在展叶期工具：直尺、卷尺、笔、笔记本、手套、标本夹、放大镜、 温度计等。 （4）印制测量任务单并下发到各小组. (5)课前宣读活动课注意事项。 3.注意事项： 由教师在课前宣读注意事项： （1）选具有代表性而品种正确、生长健壮的植株 3 5 株进行观、测。 （2）各小组在观察、测量时要两个保护：由于果树多枝或刺、夏天学生 穿的衣物较少一定要防止树枝划破皮肤或脸。 在测量的过程中一定要保护果树 不能乱摘、乱折。 第二阶

7、段：实施阶段 1认识与观察 （1）学生在指导教师的带领下依次认识观察李子树、稠李子树、山钉子树的 花蕾、叶子的大小、形状讨论他们的生活习性和形态结构。 (2)观察李子树、稠李子树、山钉子树的花蕾、叶子的大小、形状. (3)估测花蕾、叶的数量。 2实施测量 （1）由教师讲解测量果树主干直径（圆周法；先测量干的周长再求直径）和叶 面积（网格法；先测量叶的长、宽利用网格法近似求面积）的方法。 （2）由各小组长带领各小组成员选取适当的果树依项进行测量、记录。 第三阶段：总结、讨论阶段 同学们根据我们刚测量过的结果结合温度、 湿度进行总结并展开组内讨论与 组间互评。推断今年是否气候影响了果树花蕾量等。各

8、小组分别写观察日记和活 动心得。 五活动评价：五活动评价： 评价的目的是激励学生，让学生享受成功的喜悦。 1.学生自我评价和互评：在这次活动中，通过观察可以增加学生对果树的了 解，培养学生对果树的兴趣并产生对果树栽培技术的学习。 2.指导教师评价： 学生通过参加综合实践活动，培养学生的动手能力，学生在自主、合作、探 究的亲身体验中，自强自主，他们在合作中学习，在学习中合作。我真正体会下 一带的活力和智慧。 3.学校领导的评价:学生通过这次活动提高了学生的合作、创新意识和动手能 力，拓展了学生的视野。使学生收获了书本上没有的知识。 六作业：六作业： 各小组分别写观察日记和活动心得。 七板书设计： 果树的认识与测量 （一）果树的认识与观察 （二）果树的测量 （三）总结、讨论 （四）活动评价 果树的认识与测量果树的认识与测量