第1课时 生态系统的结构课件.pptx

1、第第1 1课时课时 生态系统的结构生态系统的结构导学案课堂同步用书导学案课堂同步用书2020人教人教版版 必修必修3 3金太阳教育研究院金太阳教育研究院第五单元第五单元 生态系统及其稳定生态系统及其稳定2 2第一章第 2 页正文第五单元返回目录知识点教学突破策略学习技巧点拨1.生态系统的范围结合“思考与讨论”中的素材,引导学生讨论“你认为什么是生态系统”。让学生根据自己对生态系统的理解,列举几个生态系统的实例把握生态系统的判断要点:生物群落和它的无机环境,即包含一定自然区域中的所有生物及其无机环境2.生态系统的结构在学生讨论的基础上,教师以池塘生态系统为例,进一步分析“思考与讨论”中提出的问题

2、,分析生态系统中的不同成分、食物链和食物网注意生产者、消费者和分解者的实例分析,尤其是一些特例;明确生态系统中各组成成分之间是紧密联系的统一整体第 1 层级 知识记忆与理解第 2 层级 思维探究与创新第 3 层级 技能应用与拓展第 4 层级 总结评价与反思目 录4 4第一章第 4 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元一、生态系统的一、生态系统的范围范围1.概念:由 与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫作生态系统。2.地球上最大的生态系统是 ,它包括地球上的 及其无机环境。二二、生态系统具有一定的结构、生态系统具有一定的结构1.生态系统的结构包括两方

3、面的内容:、_ _ _。2.生态系统的组成成分(1)生态系统的组成成分包括 、_ _、_和分解者。生物群落生物圈全部生物生态系统的组成成分食物链和食物网非生物的物质和能量生产者消费者5 5第一章第 5 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元(2)生态系统的基石是_。(3)分解者是能将动植物遗体残骸中的有机物分解成 _的生物,主要包括 _。3.生态系统的营养结构(食物链和食物网)(1)食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于 _而形成的一种联系。(2)食物网是指许多食物链 _连接成的复杂营养结构。(3)食物链和食物网是生态系统的 _,生态系统的 _和 _就

4、是沿着这种渠道流动的。生产者无机物能量流动细菌和真菌食物关系彼此相互交错营养结构物质循环6 6第一章第 6 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元1.一个生态系统中,物质循环和能量流动的渠道是()。A.营养级 B.食物链C.食物网 D.食物链和食物网【解析】食物链和食物网是生态系统的营养结构,是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。D7 7第一章第 7 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元2.下图是有关生态系统的概念图,分别是()。A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网B.生态系统的结构、生态系统的成分

5、、食物链和食物网C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网B【解析】生态系统包括其结构和功能,其结构又包括生态系统的成分和营养结构(食物链和食物网),而生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量,所以B项正确,A、C、D项错误。8 8第一章第 8 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元3.湖泊生态系统的基石是()。A.睡莲、芦苇等水生植物和水体上层的浮游植物B.浮游动物和小蟹、小虾等C.田螺、蚬等软体动物D.草鱼、鲢鱼等淡水鱼A【解析】生产者是生态系统的基石,A项生物都是生产者

6、。9 9第一章第 9 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元4.下列能正确表示食物链的是()。A.阳光草兔狐 B.田鼠蛇山鹰C.草虫鸟细菌 D.植物鼠蛇山鹰D【解析】食物链中不包括非生物的物质和能量及分解者,A、C项错误;食物链的起点是生产者,B项错误。1010第一章第 10 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元5.分解者在生态系统中占有重要地位,这是因为它们能够()。A.吸收代谢废物并释放氧气B.将动植物的遗体中的有机物分解成无机物C.使大气中二氧化碳含量减少D.为其他生物提供食物B【解析】分解者能够将动植物遗

7、体中的有机物分解成无机物,供绿色植物重新再利用。1111第一章第 11 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元知识点一知识点一:生态系统四种组成成分的比较生态系统四种组成成分的比较生态系统四种组成成分的比较。比较项目组成内容作用生物同化类型地位非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水、无机盐等为生物提供物质和能量,是生物群落赖以生存和发展的基础 必备成分生产者主要是 ,也包括化能自养型微生物(如 等)无机物有机物;光能、无机化学能有机化学能;为消费者提供食物和栖息场所 主要成分(基石)消费者包括营捕食生活的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子)加快生态系统的_

8、,有利于植物的传粉和种子的传播 最活跃的成分分解者营腐生生活的微生物及腐食性动物(如蚯蚓、蜣螂)能将动植物的遗体、排遗物中的有机物分解为 ,供 重新利用,保障物质循环的通畅进行 异养型物质循环中的重要成分 物质循环和能量流动绿色植物硝化细菌自养型异养型无机物生产者1212第一章第 12 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元知识总结1.太阳光来源于地球以外,为生态系统提供能量,属于生态系统组成成分中非生物的物质和能量。2.生产者都是自养型生物,主要类群是绿色植物。3.植物不都是生产者,如菟丝子等一些营寄生生活的植物,属于消费者。4.并不是所有动物都属于消

9、费者,如蚯蚓、秃鹫等属于分解者。5.微生物不一定都是分解者,如硝化细菌是生产者;根瘤菌是消费者。6.生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。1313第一章第 13 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元例1下列有关生态系统结构的叙述,正确的是()。A.所有动物都是消费者B.分解者都是原核生物C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌和真菌都是分解者【解析】腐生动物如蚯蚓是分解者,A项错误;酵母菌是分解者,但属于真核生物,B项错误;腐生的细菌和真菌是分解者,光合细菌、硝化细菌是生产者,寄生细菌是消费者,D项错误。C1414第一章第

10、14 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元技巧归纳 1.生产者不全是绿色植物:自然界中的生产者除了绿色植物外,还有光合细菌、蓝藻、硝化细菌、铁细菌、硫细菌等。2.消费者不全是动物:植食动物、小型肉食动物、大型肉食动物等是消费者,但寄生的植物(菟丝子)、细菌、病毒,互利共生的根瘤菌等,也是消费者。3.分解者并非都是微生物:分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌,但一些腐食性动物如蚯蚓、蜣螂等也属于分解者。1515第一章第 15 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元知识点二知识点二:生态系统的营养结构生态系统的营养结

11、构食物链和食物链和食物网食物网1.请完成下面食物链中各种生物与营养级的对应关系表。食物链举例草 兔 狐 狼生物所属类型 生态系统成分 营养级别绿色植物植食动物小型肉食动物大型肉食动物生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级1616第一章第 16 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元2.分析食物网时应注意下列问题,请补充完成。(1)每条食物链的起点总是,终点是终级消费者,不是分解者。(2)同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如课本P91图5-5中的鹰可在不同的食物链中分别占有 营养级。(3)在食物网中,两

12、种生物之间的种间关系有可能出现多种关系,如课本P91图5-5中的螳螂与青蛙,二者之间的关系是。(4)一般认为,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力和保持自身稳定的能力就越。生产者第三、第四、第五竞争和捕食强1717第一章第 17 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元知识总结1.食物链中只含有生产者和消费者。一种生物在不同食物链中可占有不同的营养级,但生产者永远是第一营养级。2.食物链上一般不会超过五个营养级,因为超过五个营养级后所传递下去的能量不足以维持下一个营养级的生存。3.一条食物链起点为生产者,若消费者级别为n,则营养级级别为n+1。4.在一

13、条食物链中,若营养级为n(n5)的某生物数量增多,则其后的营养级生物数量都增多,其前一营养级的生物数量减少,其第n-2营养级的生物数量增多。反之,则其后营养级的生物数量都减少,其前一营养级的生物数量增多,其第n-2营养级的生物数量减少。5.在一个食物网中,若某生物数量增加,其竞争者数量将减少;反之,其竞争者数量将增加。1818第一章第 18 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元例2下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是()。A.此食物网共有6条食物链B.硅藻既是生产者,又是分解者C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该

14、食物网影响最大【解析】计算食物链的方法是找准最高营养级,此食物网中硅藻是第一营养级,虎鲸是最高营养级,该食物网共有9条食物链。硅藻是植物,属于生产者,不属于分解者。相对而言生产者遭到破坏对食物网的影响最大。磷虾在每一条食物链中都是第二营养级,所以C项正确。C1919第一章第 19 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元 技巧归纳1.某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。2.在食物网中,两种生物之间的种间关系可出现多种,如狼和狐既存在捕食关系,又存在竞争关系。3.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类

15、,而非生物数量。2020第一章第 20 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元1.完整的生态系统结构包括()。A.生态系统的组成成分、食物链和食物网B.生产者、消费者和分解者C.物质循环和能量流动D.生产者、消费者、分解者和无机环境【解析】生态系统具有一定的结构,包括生态系统的组成成分与食物链和食物网两方面的内容,其中生态系统的组成成分又包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。A2121第一章第 21 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元2.下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是()。A.太阳光来源于地

16、球以外,不属于生态系统的成分B.硝化细菌是自养型生物,在生态系统中属于生产者C.病毒是异养型生物,在生态系统中属于分解者D.蚯蚓是需氧型生物,在生态系统中属于消费者【解析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。非生物的物质和能量包括阳光、无机盐、水分等。生产者主要指进行光合作用的绿色植物,另外还有进行化能合成作用的硝化细菌等。病毒营寄生生活,寄生在生物的细胞内,属于消费者。蚯蚓以腐烂的物质为食物,营腐生生活,属于分解者。B2222第一章第 22 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元3.下列有关生态系统成分的叙述,正确的是()。A

17、.自养型生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者C.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等【解析】自养型生物包括光能自养型生物和化能自养型生物,化能自养型生物不进行光合作用,如硝化细菌,A项错误。动物不一定都是消费者,如蚯蚓是分解者,B项错误。分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分,C项正确。细菌是生物,不属于非生物的物质和能量,D项错误。C2323第一章第 23 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元4.在“草兔狐狼”这条食物链中

18、,狐所属的消费者类别及所占的营养级分别是()。A.初级消费者,第三营养级B.次级消费者,第二营养级C.次级消费者,第三营养级D.三级消费者,第二营养级【解析】狐在食物链中处于第三营养级,是次级消费者。C2424第一章第 24 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元 观点观点呈现生命观念呈现生命观念结构与功能观结构与功能观 生态系统中的各个结构必然有与之相对应的功能存在,且任何功能都需要一定的结构来完成。生态系统将各种生物及非生物成分结合起来,形成一个相互影响、彼此依存的整体,其特定的营养结构决定它具有物质循环、能量流动、信息传递等功能,而正是能量流动和物

19、质循环加强了生态系统的各种成分间的联系。2525第一章第 25 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元内化运用内化运用关于生态系统结构和功能的相关叙述,正确的是()。A.植物都是生产者,动物都是消费者,细菌都是分解者 B.食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小C.若某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分,则可推测甲虫属于分解者D.自然生态系统中,若缺少分解者也可以长期维持结构和功能的相对稳定C2626第一章第 26 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元【解析】在生态系统中,绝大多数植物是生产者,绝大多数动物是消费者,只有腐生细菌和真菌才是分解者,如植物菟丝子属于消费者,不是生产者,动物蚯蚓属于分解者,A项错误;在生态系统中,生物营养级高低与体型无关,B项错误;某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分,可知该甲虫是分解者,C项正确;分解者在生态系统的循环机制中不可缺少,若没有分解者,地球将被动植物的遗骸所充斥,而养分元素也被束缚于其中,不可能进行循环,D项错误。2727第一章第 27 页正文返回目录知识记忆与理解思维探究与创新技能应用与拓展总结评价与反思第五单元E ENDND感谢观看感谢观看 下节课再会下节课再会