1、 1 寻访家乡的能人教学设计寻访家乡的能人教学设计 设计初衷：设计初衷： 家乡朝阳有着悠久的历史和深厚的文化底蕴， 尤其是引以为豪的佛教、 化石、 三燕、红山“四大文化”更是人所共知。除“四大文化”，在朝阳当地还有着很 多已经被列入非物质文化遗产名录的传统手工艺， 比如朝阳红土泥塑、 边塞民间 故事、根雕、皮影、朝阳县剪纸、二十家子干豆腐制作工艺、建平黄河等等。 可现在的学生对此却了解不深，或根本不了解。技能需要传递、文化需要传 承，传承从何做起，作为一名教师，我有必要，也有责任，尽我最大的所能，去 把这些祖先留给我们的宝贵财富， 去告诉给学生， 让她们从小就爱上民间的传统 技艺、爱上祖国的传
2、统文化。 因此，我经常把非遗项目引入到课堂之中，请传承人进校园。但这样做受制 于场地、环境，不能使孩子更深入、更贴近地了解，因此就有了这次“介绍家乡 能人”为主题的走出去，综合实践活动。 设计思路：设计思路： 首先以小组为单位自行上网或咨询查找有关于“家乡能人”的资料，确定自己 组的采访目标。其次请老师或家长帮忙与想采访的能人联系，确定采访日期，同 时写出采访计划和详细采访文案， 为采访做足前期准备。 再次请家长或老师带领 去到被采访能人家里进行实地采访，同时安排好摄影、文案负责学生。最后生成 汇报材料， 以小组为单位进行课堂上的汇报展示， 而这次的汇报展示就是本堂课 的内容。 教学目标：教学
3、目标： 1、通过实践活动，协调能力、沟通能力、语言表达能力、动手操作能力、具 体落实操作能力和归纳总结能力都得到锻炼和培养。 2 2、对家乡各个领域的能人有了初步了解，并从他们身上学到何为“工匠精 神”，何为“德才兼备”。 3、实践活动之后， 对于家乡朝阳有了更深刻的认识， 对家乡的热爱也与日俱 增。 重点、难点：重点、难点： 1、与采访对象沟通、协调采访事宜，摄影、拍照及后期制作、合成技术 2、此次实践活动的风险性 3、如何在过程中使每名参与的学生都充分投入、按照分工进行细致耐心工 作，并有所感悟，最后生成汇报材料 学法指导：学法指导： 任务驱动法、实践探究法、小组合作法 教学过程：教学过程
4、： 活动流程 教师活动 学生活动 活动目的 情景导入 播放介绍家 乡短视频 观看视频 激发兴趣， 调动情绪 小组汇报 充当主持人， 进行小组间汇报 的串词 以小组为单 位汇报采访结果 （每名学生都有 发言机会），介绍 家乡能人 教师引导，学生主体， 把课堂交给学生， 培养学 生多方面的能力， 让每名 学生的能力都得到充分 的展示 课堂评价与小结 对六个小组 的汇报内容进行 简练评价与小结 提纲挈领 谈活动感受 聆听 学生谈采访过 程的感受与感动 进一步引导学生回 顾过程、 找到触发心灵的 点 介绍历史上的 能人 简单介绍两 位历史名人 进一步激发学生热爱家 乡的情感 结束语 给予希望与鼓励 给学生以肯定、 激励
