素芭教学课件.ppt

1、素素 芭芭 (印度印度)泰戈尔泰戈尔20世纪初世纪初的印度是英国殖民地，的印度是英国殖民地，政治上遭受压迫，经济上受到政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使古老的文明之邦陷入剥削，使古老的文明之邦陷入贫穷、愚昧之中。为唤醒这个贫穷、愚昧之中。为唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生沉睡的巨人，两位伟人应运而生-一位是民族解放运动的领袖一位是民族解放运动的领袖“圣雄圣雄”甘地，一位是印度近代甘地，一位是印度近代最伟大的文化巨匠罗最伟大的文化巨匠罗宾德拉特宾德拉特泰戈尔。泰戈尔。“由于他那至为敏锐、清新的诗由于他那至为敏锐、清新的诗篇；这些诗不但具有高超的技篇；这些诗不但具有高超的技巧，并且由他自己用英

2、文表达巧，并且由他自己用英文表达出来，便使他那充满诗意的思出来，便使他那充满诗意的思想成为西方文学的一部分。想成为西方文学的一部分。”1913诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家。共有五十多部诗集，被称为家。共有五十多部诗集，被称为“诗诗圣圣”；写了；写了12部中长篇小说，部中长篇小说，100多篇多篇短篇小说，二十多部剧本，无数支歌短篇小说，二十多部剧本，无数支歌曲。诗集曲。诗集吉檀迦利吉檀迦利新月集新月集；小说小说弃绝弃绝素芭素芭沉船沉船戈拉戈拉；散文；散文中国的谈话中国的谈话等。等。词语积累词语积累:瑕疵瑕疵()浑身解浑身解()数数 蜷

3、蜷()缩缩毗毗()邻邻 埠埠()炙炙()颊颊()磨蹭磨蹭()()舐舐()摩挲摩挲()()憩憩()蜃蜃()愫愫()葺葺()cxiqunpbzhjimcengshmsuqshnsq内容：内容：写了一个哑女的生活状态和遭遇，写了一个哑女的生活状态和遭遇，揭示其悲剧的命运。揭示其悲剧的命运。各部分内容：各部分内容：一、素芭其人一、素芭其人二、环境优美二、环境优美三、动物朋友三、动物朋友四、人类朋友四、人类朋友五、离乡远嫁五、离乡远嫁六、婚前婚后六、婚前婚后思考思考？1、这是一个什么样的地方？、这是一个什么样的地方？2、素芭是一个什么样的姑娘？、素芭是一个什么样的姑娘？根据课文内容真空并从文中找出论据：

4、根据课文内容真空并从文中找出论据：这是一个这是一个_的地方。的地方。举例：举例：这是一个这是一个美丽如画美丽如画的地方。分析第二部分：的地方。分析第二部分：远离尘嚣的小村庄、小溪、鸟儿、树叶、远离尘嚣的小村庄、小溪、鸟儿、树叶、蟋蟀，仿佛是一个世外桃源。蟋蟀，仿佛是一个世外桃源。这是一个人情冷漠的地方。这是一个人情冷漠的地方。素芭素芭 父母父母朋友朋友村民村民动物动物自然自然根据课文内容真空并从文中找出论据：根据课文内容真空并从文中找出论据：这是一个这是一个_的地方。的地方。填上一个词语，从文本中找出由：填上一个词语，从文本中找出由：素芭是一个素芭是一个_的姑娘。的姑娘。举例：举例：美丽美丽的

5、姑娘：第一部分眼睛的描写。的姑娘：第一部分眼睛的描写。感情丰富感情丰富的姑娘：心理描写的姑娘：心理描写 善良善良的姑娘：与动物、与自然的姑娘：与动物、与自然 命运悲惨命运悲惨的姑娘：是亲人的负担、让朋的姑娘：是亲人的负担、让朋友冷漠、被丈夫抛弃友冷漠、被丈夫抛弃想象练习：想象练习：以以“素芭，我想告诉你素芭，我想告诉你”开头，开头，给素芭说一句话。给素芭说一句话。具象与抽象具象与抽象（人物形象分析）（人物形象分析）具象：具象：浮雕般的描写（眼睛、嘴唇）浮雕般的描写（眼睛、嘴唇）特定情境中的展示：大自然里、小动物面特定情境中的展示：大自然里、小动物面前、好朋友身边、父母前、好朋友身边、父母“考官

6、考官”眼中眼中 直接的心理描写直接的心理描写 抽象：抽象：断裂与空白；象外之象、题外之旨断裂与空白；象外之象、题外之旨“要讲述一些想象出来的事，印度人要讲述一些想象出来的事，印度人是举世无双的。是举世无双的。”-古希腊旅行家古希腊旅行家手法分析：手法分析：正面描写正面描写侧面描写侧面描写反面衬托反面衬托作业：作业：想像一下素芭被想像一下素芭被抛弃之后的情景，抛弃之后的情景，给本文加一个给本文加一个结尾。结尾。黯然销魂者，惟别而已矣。黯然销魂者，惟别而已矣。江淹江淹别赋别赋多情自古伤离别，更那堪冷落多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。清秋节。柳永柳永雨霖铃雨霖铃作者简介 徐志摩（18961931）

7、，浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。代表诗集志摩的诗、猛虎集、翡冷翠的一夜。与徐志摩相关的三个女子：与徐志摩相关的三个女子：张幼仪张幼仪林徽音林徽音陆小曼陆小曼写作背景：1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1

8、921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。“星光下听水声，听近村晚星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。淹入你的性灵。”（我所知我所知道的康桥道的康桥）感受诗歌的音乐美感受诗歌的音乐美体

9、味诗歌的画面美体味诗歌的画面美 河河 畔畔()荡荡 漾漾()青青 荇荇()榆榆 阴阴()揉揉 碎碎()浮浮 藻藻()长长 篙篙()漫漫 溯溯()斑斑 斓斓()笙笙 箫箫()p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio品位诗歌的建筑美品位诗歌的建筑美节的匀称和句的整齐：节的匀称和句的整齐：共七节共七节,四行一节四行一节,每节字数基本为每节字数基本为六字间或八字六字间或八字,诗行排列两两错落有致诗行排列两两错落有致,于参差变化中见整齐于参差变化中见整齐,给人以建筑的美给人以建筑的美感。感。再别康桥再别康桥的绘画美的绘画

10、美诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓巧用动词，流动的画面美：巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥溯、挥一挥河畔金柳河畔金柳康河水草康河水草榆阴清潭榆阴清潭星辉寻梦星辉寻梦飘然离去飘然离去难分难舍难分难舍欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入入梦梦出梦出梦眷恋眷恋飘然离去飘然离去无限依恋无限依恋百般珍惜百般珍惜苦闷彷徨苦闷彷徨 情感美的探索情感美的探索作别作别 金柳金柳青荇青荇清泉清泉寻梦寻梦沉默沉默作

11、别作别 惆怅惆怅热烈热烈高昂高昂 低落低落惆怅惆怅1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别挥手作别云彩图云彩图河畔金柳河畔金柳倒影图倒影图青草水底青草水底招摇图招摇图榆阴浮藻榆阴浮藻清潭图清潭图撑篙漫溯撑篙漫溯寻梦图寻梦图黄昏夏虫黄昏夏虫沉默图沉默图招手惜别招手惜别云彩图云彩图 “我的眼光是康桥教我睁眼的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”自由之梦自由之梦飞翔飞翔 爱之梦爱之梦破灭破灭 美之梦美之梦蕴积蕴积诗人在来到康

12、桥之前和之后曾经产诗人在来到康桥之前和之后曾经产生过哪些梦想？其结局以及对徐志生过哪些梦想？其结局以及对徐志摩造成的影响如何？摩造成的影响如何？问题设计问题设计自由之梦自由之梦爱之梦爱之梦美之梦美之梦康桥：诗人自由之梦飞翔的地方康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作更生介绍在皇家学院作旁听生旁听生Bertrand Russel(1872-1970)自由之路自由之路幸福之路幸福之路西方哲学史西方哲学史康桥：诗人爱之梦破灭的地方康桥：诗人爱之梦破灭的地方那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡

13、漾。在我的心头荡漾。康桥：诗人美之梦蕴积的地方康桥：诗人美之梦蕴积的地方我的眼光是康桥教我睁的，我的眼光是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。我的自我的意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化 1.构思别致，不流于浅露。2.色彩鲜明，具有流动的画面美。3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）4.诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）5.表现了对于个性自由的追求，显示了“五四”民主精神。再别康桥再别康桥写离情别绪，但全诗写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓对康桥浓烈的爱烈的爱；“在康河的柔波里在康河的柔波里”诗人诗人“甘做一条水草，甘做一条水草，”抒发了抒发了对康桥对康桥的无限依恋的无限依恋；“夏虫也为我沉默夏虫也为我沉默”交织着交织着依恋、无奈、依恋、无奈、惆怅惆怅等复杂感等复杂感情。情。课文拓展课文拓展徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪徐志摩与林徽因徐志摩与林徽因徐志摩与陆小曼徐志摩与陆小曼