1、4.4.古诗三首古诗三首统编版教材语文三年级上册统编版教材语文三年级上册第一课时第一课时整体感知整体感知初猜诗意初猜诗意导学单导学单1 1：1.1.自由读读这首诗，读准字自由读读这首诗，读准字音，读出节奏感。音，读出节奏感。2.2.小组内朗读，准备汇报。小组内朗读，准备汇报。读准古诗读准古诗读准古诗读准古诗jn jn fn fn 导学单导学单2 2：1.1.再次读诗，圈出诗中写到的景物再次读诗，圈出诗中写到的景物。2.2.小组合作把古诗描写的内容画成小组合作把古诗描写的内容画成一幅简笔画一幅简笔画。3.3.借助画面，试着用自己的话说说借助画面，试着用自己的话说说诗句的意思。诗句的意思。读懂古诗
2、读懂古诗阅读有方法画图法读懂古诗读懂古诗深情诵读深情诵读深情诵读深情诵读寒寒书写生字书写生字径斜霜我的作业我的作业 1 1有感情地背诵山行。有感情地背诵山行。2 2以山行为书写内容，完成以山行为书写内容，完成一幅硬笔书法作品，书写正确、美观，一幅硬笔书法作品，书写正确、美观，注意行款。学有余力的可以默写。注意行款。学有余力的可以默写。布置作业布置作业赠刘景文赠刘景文第二课时第二课时导学单导学单1 1：1 1自读古诗，读准字音，读自读古诗，读准字音，读出节奏感。出节奏感。2 2组内轮流读诗，其他同学组内轮流读诗，其他同学注意倾听、评价。注意倾听、评价。读准古诗读准古诗读准古诗读准古诗qn qn
3、chn chn zn zn cncn导学单导学单2 2：1.1.运用学过的方法，读读诗，看看读运用学过的方法，读读诗，看看读懂了什么？不懂的地方打个问号。懂了什么？不懂的地方打个问号。2.2.组内交流，重点理解组内交流，重点理解“荷荷尽尽、菊残、菊残、擎、君擎、君”。3.3.试着用自己的话说说诗句的意思。试着用自己的话说说诗句的意思。读懂古诗读懂古诗读懂古诗读懂古诗导学单导学单3 3：1.1.这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来这首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？圈出有关词语。的？圈出有关词语。2.2.结合资料卡，思考：此诗明明描写的是秋天的景色，结合资料卡，思考：此诗明明
4、描写的是秋天的景色，为什么题目是赠刘景文呢为什么题目是赠刘景文呢?读懂古诗读懂古诗 资料卡：此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（资料卡：此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（10901090）任杭州太守时）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见好友刘景文时，刘景文已经五十八岁了，刘景所作。苏轼在杭州见好友刘景文时，刘景文已经五十八岁了，刘景文因年老还不得志而意志消沉。在苏轼的举荐和鼓励下，刘景文才文因年老还不得志而意志消沉。在苏轼的举荐和鼓励下，刘景文才得到升迁。得到升迁。读懂古诗读懂古诗书写生字书写生字赠残橙我的作业我的作业 1有感情地背诵赠刘景文。2结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
5、月花。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。布置作业布置作业夜书所见夜书所见第三课时第三课时夜夜书书所见所见第三课时第三课时写下写下记下记下导学单导学单1 1：1 1自读古诗，读准字音，读出节奏自读古诗，读准字音，读出节奏感。感。2 2圈出诗中作者看到的景物。想象圈出诗中作者看到的景物。想象画面，诗人看到了什么？听到了什么？想画面，诗人看到了什么？听到了什么？想到了什么？到了什么？读准古诗读准古诗读准古诗读准古诗tiotio字词积累挑tio 挑水 tio 挑战 萧促篱xio萧条 萧萧c促进 促织l 篱笆 篱落读懂古诗读懂古诗江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意送寒声：送来阵阵寒意 动客情：使客人产生了思念家乡之情动客情：使客人产生了思念家乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑促织：捉蟋蟀篱落：篱笆促织 就是蟋蟀，一种昆虫。对比阅读对比阅读书写生字书写生字送挑我的作业我的作业 1.有感情地背诵古诗三首。2.继续搜寻有关秋天的诗句，读读背背。布置作业布置作业
