统编版历史《俄国的改革》完美版1课件.ppt

1、人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)俄国政府的法令规定，地主可以无限期的追回逃亡的农俄国政府的法令规定，地主可以无限期的追回逃亡的农民，还可以追回其妻子儿女及其财产。这就使农民及其民，还可以追回其妻子儿女及其财产。这就使农民及其子孙世世代代都成为失去人身自由的子孙世世代代都成为失去人身自由的农奴农奴。俄国的农业。俄国的农业和手工工场里和手工工场里主要使用农奴劳动主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓工商业的发展极其缓慢慢。而当时而当时俄国的经济完全依赖于农业俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手，全国只有几十个手工工场，

2、商业几乎全部把持在外国人手中。工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育教育由东正由东正教会垄断，教会垄断，普通民众知识贫乏普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。百个人中间识字的也不超过三个。大国崛起大国崛起了解农奴 1697年3月，彼得派遣了一个由200多人组成的庞大的使团，出访欧洲各国。彼得化名“彼得米哈依洛夫”装扮成一个下士随团考察。出访中，他在荷兰阿姆斯特丹造船厂当了4个月的学徒，在英国参观了海军造船厂，在普鲁士研究了兵制。在英国，彼得一在英国，彼得一世参观了科学院、世参观了科学院、牛津大学，拜访牛津大学，拜访了牛顿，旁听了了牛顿，旁

3、听了英国议员的辩论。英国议员的辩论。牛津大学（17世纪）（1 1）在沙皇的专制统治下，俄国）在沙皇的专制统治下，俄国盛行盛行农奴制农奴制，封闭落后封闭落后。（2 2）农业和手工业使用）农业和手工业使用农奴农奴劳动，劳动，工商业的发展极其工商业的发展极其缓慢缓慢。（3 3）彼得一世到西欧各国考察，）彼得一世到西欧各国考察，决定学习西方进行改革决定学习西方进行改革 彼得一世彼得一世16721725 时间：时间：1818世纪初世纪初领导人领导人：目的目的：目标目标：沙皇沙皇彼得一世彼得一世改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。强兵和学习西方科学技术强兵和学习西方科学技术

4、军事军事经济经济政治政治 文化文化社会生活社会生活创建新式常备军创建新式常备军鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴庄的农奴建立中央集权的行政体制，要求贵族必须到军队建立中央集权的行政体制，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸开办学校，创办报纸提倡学习西方的礼节与生活方式提倡学习西方的礼节与生活方式彼得一世改革时期发放的“胡须税”牌，留胡须者必须交纳高额税金。税牌上文字为“税金已付”。人教统编版九年

5、级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)(1)由于俄国落后于西欧国家，为了鼓励发展工场手工业，彼得一世允许购买农奴作为劳动力。(2)从其作用和影响来看：此政策为手工工场提供了大量劳动力，促进了俄国资本主义的发展；但从俄国长远发展来看，由于此政策的实质是进一步加强农奴制，所以对俄国经济发展起了阻碍作用。如何理解彼得一世用允许购买农奴的办法来发如何理解彼得一世用允许购买农奴的办法来发展工场手工业？展工场手工业？人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)军事实力大大增强军事实力大大

6、增强，成为欧洲军事，成为欧洲军事强国，为强国，为对外扩张对外扩张准备了条件。准备了条件。1700年-1721年，俄国打败瑞典瑞典，夺取了波罗的波罗的海海的出海口，并在这个过程中，营建了新首都圣彼圣彼得堡得堡。人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)改革以强兵和学习西方科学技术为目标，改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄开启了俄国近代化的的进程国近代化的的进程，促进了俄国社会的进步。，促进了俄国社会的进步。现代化骑兵、海军、炮兵与科学院现代化骑兵、海军、炮兵与科学院人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人

7、教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)积极影响积极影响：通过改革，俄国的：通过改革，俄国的经济经济、军事军事实力大大增强，一跃实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国开启了俄国近代化近代化的进程。的进程。局限性局限性：进一步强化了：进一步强化了农奴制农奴制，后来成为俄国社会发展的障碍。，后来成为俄国社会发展的障碍。客观上推动了俄国资本主义的发展客观上推动了俄国资本主义的发展性质：性质：地主阶级改革地主阶级改革人教统编版九年级历

8、史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)俄国1861年改革俄国废除农奴制改革亚历山大二世改革人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)思考：改革后思考：改革后俄国工业经济发展状况俄国工业经济发展状况如何？为什么会出现上述情况？如何？为什么会出现上述情况？在农奴制改革前夕，有这样一个在农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问他为什么不使用打地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：谷机时，他回答说：“打谷机打谷机要要花费花费许多钱，它需许多钱，它需要修理要修理，还，还要要喂喂马匹

9、（用马匹来带动机器），马匹（用马匹来带动机器），而而农奴农奴一文钱也一文钱也不需要不需要花费。花费。”人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)工场主（资本家）的烦恼工场主（资本家）的烦恼人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)缺乏大量的自由劳动力农奴生活水平低下阻碍了资本主义发展根本原因-封建农奴制阻碍了资本主义的发展人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)政治：农奴暴动频繁，危及统治。设问：

10、上述材料说明了什么问题？设问：上述材料说明了什么问题？人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。”恩格斯封建农奴制度资本主义工业文明土耳其、英法VS俄国克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性（对外）克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性（对外）人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历

11、史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)材料一：材料一：“与其等农民与其等农民自下而上起自下而上起来解放自己来解放自己，不如，不如自上而下来解放自上而下来解放农农奴奴。”亚历山大二世亚历山大二世问题：从中我们可以看出亚历山大二世改革的目的是什么？性质：目的：挽救统治危机，避免革命的发生目的：挽救统治危机，避免革命的发生。农民暴动，推翻专制统治农民暴动，推翻专制统治农奴制改革，废除农奴制农奴制改革，废除农奴制沙皇自上而下的资产阶级的改革沙皇自上而下的资产阶级的改革亚历山大二世亚历山大二世人教统

12、编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)亚历山大二世亚历山大二世18611861年贵族宣读年贵族宣读“解放解放”农奴的法令农奴的法令18611861年，亚历山大二世年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令颁布了废除农奴制的法令人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)（1）农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；自由劳动力和广阔的市场（2）农奴在获得“解放”时，可以得到一份土地，但他们必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。雄厚的资本资本主义发展的四个要素：资本、

13、自由的劳动力、市场、原料人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)农农奴奴制制废废除除后后的的农农民民伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫是列宾是列宾1870187018731873年创作的一幅年创作的一幅油画作品，描绘了油画作品，描绘了1111名纤夫在伏尔加河畔拉纤的情景。名纤夫在伏尔加河畔拉纤的情景。伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙里的几只破筐作点缀。景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤几只破筐作点缀。景色十分凄寂。一队穿着破烂的纤夫在拉着货船，步履是那样地沉重。夫在拉着货船

14、，步履是那样地沉重。人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)“规定土地仍属规定土地仍属地主所有地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地，农民可以按照规定赎买一小块土地，赎金数额高于土地实际价格二三倍赎金数额高于土地实际价格二三倍。”吴于廑、齐世荣吴于廑、齐世荣 世界史世界史近代史篇近代史篇 “诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”1861年最后审查改革方案时 结论：地主阶级仍占有大量土地，封建土地所有制依然存在，改革保留大量封建残余。改革的目的：改革的实施者：改革的前提：1861年改革的局限性：挽救统治危机

15、代表贵族地主利益的沙皇维护地主利益人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)4.4.影响（意义）：影响（意义）：材料一：据统计材料一：据统计,1861,1861年后的年后的3030年间年间,俄国粮食产量增加了三分之二。到俄国粮食产量增加了三分之二。到1919世纪世纪8080年代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。年代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。材料二：据统计，材料二：据统计，1860-18901860-1890年，俄国的生铁产量年，俄国的生铁产量 增加了增加了2 2倍，钢产量和棉倍，钢产量和棉纺织业都增加了纺织业

16、都增加了3 3倍，而煤炭产量增加超过了倍，而煤炭产量增加超过了1919倍，石油产量增加了倍，石油产量增加了200200多多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6 6倍，铁路线增长了倍，铁路线增长了3535倍多。倍多。（1 1）是俄国近代历史上的）是俄国近代历史上的重大转折点重大转折点。（2 2）废除了农奴制，）废除了农奴制，促使社会各个方面出现了新的促使社会各个方面出现了新的气象，气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路推动俄国走上了发展资本主义的道路由由封建社会封建社会转为转为资本主义资本主义社会社会(3)(3)农奴制的残余仍然存在，农奴制的残余仍然存在，影

17、响着俄国经济与社会的发展。影响着俄国经济与社会的发展。5、性质人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)1818世纪初世纪初 彼得一世彼得一世地主阶级性质地主阶级性质政治、军事、政治、军事、经济、文化教育、社经济、文化教育、社会生活会生活但农奴制进一步强化。但农奴制进一步强化。人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)相同点：相同点：比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同？比较彼得一世和亚历山大二世改革有哪些异同？两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的。两次改革都

18、是由沙皇下令自上而下进行的。都增强了俄国的经济和军事实力，推动了俄国的社会进步。都增强了俄国的经济和军事实力，推动了俄国的社会进步。不同点：不同点：目的不同目的不同：内容不同内容不同：影响不同影响不同：性质不同性质不同：彼得一世改革为了改变俄国落后面貌；彼得一世改革为了改变俄国落后面貌；18611861年改革，为了挽救统治危机。年改革，为了挽救统治危机。彼得一世改革主要是加强中央集权，未触动农奴制度；彼得一世改革主要是加强中央集权，未触动农奴制度；18611861年改革废除了农奴制度。年改革废除了农奴制度。前者加强了俄国农奴制度；前者加强了俄国农奴制度；后者虽然不彻底，但使俄国走上资本主义道路

19、。后者虽然不彻底，但使俄国走上资本主义道路。彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质，彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质，18611861年改革属于资产阶级性质改革。年改革属于资产阶级性质改革。人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)人教统编版九年级历史下册第2课俄国的改革课件(36张)启示启示1.莫斯科公国终于统一俄国的时间是（）A.14世纪晚期 B.15世纪晚期 C.16世纪早期 D.15世纪早期2.18世纪初，俄国实施改革的沙皇是（）A.彼得一世 B.伊凡四世 C.亚历山大一世 D.亚历山大二世3.17001721年，俄国打败下列哪个国家，夺取了波罗的海的出海口（）A.瑞

20、士 B.瑞典 C.捷克斯洛伐克 D.法国B随堂检测AB4.沙皇亚历山大二世时期的一位官员说：“几乎过时了1个世纪”，“如果这个制度原封不动，那么，几十年以后，它就会把整个国家毁灭”。这位官员所说的“这个制度”指的是()A.君主立宪制 B.沙皇专制C.农奴制 D.资本主义制度5.列宁说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。”这是由于1861年废除农奴制的法令规定（）A农奴在法律上是“自由人”B地主不许买卖农奴 C农奴的份地必须出钱赎买 D地主不许干涉农奴的生活CC6图5中身着西欧式样衣帽的是彼得大帝。穿着臃肿长袍的是俄国贵族。漫画中的场景表明了彼得大帝决心（）A向西方学习 B废除农奴制C

21、推行“殖产兴业”D建立资本主义制度7他推行的改革，既开启了俄国近代化进程，又使农奴制进步强化。他是（）A彼得一世 B亚历山大二世 C伊凡四世 D查理一世AA8列夫托尔斯泰在安娜卡列尼娜中，借列文（一位同情农奴的农奴主）之口说：“现在我们这里，一切都翻了一个身，一切都刚刚开始安排。”列文所说的这些是下列哪一历史事件所发生的变化？（）A废除农奴制 B二月革命 C十月革命 D十一月革命9“19世纪60年代，它（俄国）的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。”为此，俄国（）A废除农奴制 B进行二月革命 C实行新经济政策 D开展工业化建设AA10俄国186

22、1年农奴制改革后，农民的赎金为发展工业积累了资本；农民在法律上获得解放为工厂提供了劳动力；自然经济的瓦解扩大了国内市场。以上说明农奴制改革（）A是一场自上而下的改革 B为资本主义发展提供了条件C保留了大量的封建残余 D使俄国走上了对外扩张道路15关于俄国彼得一世改革和1861年农奴制改革的相同点，表述正确的是（）A都是自上而下的改革 B都促进了资本主义的发展C都废除了农奴制度 D都改变了俄国的社会制度BA11.新全球史中写道：“很多人认为，这种制度（农奴制）已经成为经济发展和国家生存的障碍为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划使俄罗斯社会在19世纪最后十年发生了转型。”材料不能反映的是（）A.农奴制阻碍了俄国发展 B.沙皇专制统治结束C.使俄国走上了资本主义发展道路 D.改革目的是保持俄国大国地位B