论述类文本阅读公开课课件.pptx

1、新高考形势下新高考形势下论述类文本解读论述类文本解读 彼不先审天下之势，而欲彼不先审天下之势，而欲应天下之务，难矣！应天下之务，难矣！苏洵苏洵审势审势高考改革最新方案高考改革最新方案新高考时代新高考时代n 2014年年9月月国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见颁布，全国颁布，全国28省市区高考改革最新方案出台。迎来新的高考省市区高考改革最新方案出台。迎来新的高考时代。浙江、上海时代。浙江、上海2014年开始启动，年开始启动，2017年执行。陕西、甘年执行。陕西、甘肃、宁夏等肃、宁夏等6省省2019年开始启动，年开始启动，2022年开始执行。年开始执行

2、。n 新高考分值组成模式新高考分值组成模式n 文理不分科文理不分科n 高考科目高考科目“3+3”。“3+3”模式与分值设置模式与分值设置n 语文语文+数学数学+外语外语 +3门自选门自选n（统一高考成绩）（学业水平考试成绩）（统一高考成绩）（学业水平考试成绩）n 每科每科150150分分 每门满分每门满分100100分分n 合计合计750750分分n n 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物思想政治、历史、地理、物理、化学、生物n 浙江浙江7选选3 另加另加“技术（含通用技术和信息技术）技术（含通用技术和信息技术）n 新高考命题的指导思想：新高考命题的指导思想：n发挥育人功能，落实发挥育人功

3、能，落实“一点四面一点四面”。n精选试卷材料，彰显时代精神。精选试卷材料，彰显时代精神。n凸显文化传统，维系精神家园。凸显文化传统，维系精神家园。n突出学科特点，考查语文素养。突出学科特点，考查语文素养。n注重思维能力，创新题型设计。注重思维能力，创新题型设计。发挥育人功能，落实发挥育人功能，落实“一点四面一点四面”n“一点四面一点四面”n“一点一点”即坚持以立德树人为核心即坚持以立德树人为核心。n“四面四面”即加强对社会主义核心价值观、依法治国、即加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力等四个方面的考中华优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查。查。n 目的目的：形成育人

4、合力，实现高考的教育功能。形成育人合力，实现高考的教育功能。精选试卷材料，彰显时代精神精选试卷材料，彰显时代精神年份年份卷类卷类材料材料时代联系时代联系20162016年年全国全国卷卷文学类文学类锄锄反思乡村城镇化和工业化带来的副作用反思乡村城镇化和工业化带来的副作用20152015年年全国全国卷卷实用类实用类将军赋采将军赋采薇薇抗日战争及世界反法西斯战争抗日战争及世界反法西斯战争7070周年，弘周年，弘扬爱国主义精神扬爱国主义精神20162016年年全国全国卷卷文学类文学类玻璃玻璃涉及社会群体中的人际关系与法治意识涉及社会群体中的人际关系与法治意识20162016年年全国全国卷卷实用类文本阅

5、读实用类文本阅读一代通儒顾炎武一代通儒顾炎武旨在激励考生抱持家国情怀，为实现中华旨在激励考生抱持家国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗；民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗；20162016年年全国全国卷卷作文题作文题“小羽的创小羽的创业故事业故事”表现集中精力率领团队创新，最终成为致表现集中精力率领团队创新，最终成为致富带头人的创业、创新的时代主题富带头人的创业、创新的时代主题20162016年年上海卷上海卷文学类散文文学类散文湖殇湖殇直指生态失衡、环境恶化的严峻现实，发直指生态失衡、环境恶化的严峻现实，发人深思，促人猛醒。人深思，促人猛醒。20162016年年全国全国卷卷卷、卷、卷、

6、卷、文言文文言文宋史宋史曾曾公亮传公亮传明明史史陈登云传陈登云传明史明史傅珪传傅珪传反腐倡廉、从严治党，旨在强调以史为鉴、反腐倡廉、从严治党，旨在强调以史为鉴、古为今用；古为今用；凸显文化传统，维系精神家园凸显文化传统，维系精神家园年份年份卷类卷类文化传统文化传统20152015年年全国全国卷第卷第5 5题题文化常识对文化常识对“进士进士”“”“兵部兵部”“”“庙号庙号”“”“太子太子”的考查的考查20152015年年全国全国卷实用类文本卷实用类文本朱东润自传朱东润自传20152015年年四川卷（四川卷（57题）题）两汉经学两汉经学20152015年年安徽卷阅读材料安徽卷阅读材料1-3题题葛兆

7、光葛兆光中国经典十种中国经典十种序言序言20162016年年全国全国卷卷1717题题“中华文化体验中华文化体验”思维导图思维导图20162016年年全国全国卷第卷第5 5题题文化常识文化常识考查考查“首相首相”“”“建储建储”“”“有司有司”“”“契丹契丹”20162016年年北京卷阅读（北京卷阅读（1924题）、作文题）、作文白鹿原上奏响一只老腔白鹿原上奏响一只老腔“老腔老腔何以令人震撼何以令人震撼”20162016年年山东卷（山东卷（68题）题）陈伯海陈伯海唐人古体唐人古体（唐诗学引论）（唐诗学引论）突出学科特点，考查语文素养突出学科特点，考查语文素养n 核心素养核心素养：指一门学科所蕴含

8、的关键能力和必备品格。指一门学科所蕴含的关键能力和必备品格。n 语文学科的核心素养语文学科的核心素养 语言构建与运语言构建与运用用 思维发展与提思维发展与提升升 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 文化理解与传承文化理解与传承Page 10n 全国卷全国卷 阅读阅读7070分分+写作写作6060分分+语言运用语言运用2020分分 现代文阅读现代文阅读+古诗文阅读古诗文阅读 论述类论述类+文学类文学类+实用实用类类 文言文文言文+古代诗歌古代诗歌（包括（包括名篇名句默写名篇名句默写）突出学科特点，考查语文素养突出学科特点，考查语文素养2016年卷型年卷型题目题目全国全国卷作文题卷作文题结合自身体会对语

9、文素养提升三条途径谈看法结合自身体会对语文素养提升三条途径谈看法北京卷作文题（北京卷作文题（2 2选择选择1 1）“神奇的书签神奇的书签”表现表现“爱读书、读好书爱读书、读好书”主题主题天津卷作文题天津卷作文题“阅读方式与我的青春阅读阅读方式与我的青春阅读”天津卷文学类阅读材料天津卷文学类阅读材料在母语的屋檐下在母语的屋檐下浙江卷现代文阅读材料浙江卷现代文阅读材料语言变迁与现代文学语言变迁与现代文学注重思维能力，创新题型设计注重思维能力，创新题型设计n 文学类、实用类文本阅读选考文学类、实用类文本阅读选考n 非连续性文本阅读非连续性文本阅读n 图形、表格、漫画图形、表格、漫画的的混合文本混合文

10、本n 阅读理解中的逻辑推理能力、探究能力阅读理解中的逻辑推理能力、探究能力（全国（全国卷第卷第3 3题）题）n 传统文化素养传统文化素养n 古诗文名篇名句情景默写古诗文名篇名句情景默写n 任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文n 成语使用、关联连贯题采用混排的选择方式；成语使用、关联连贯题采用混排的选择方式；n 连贯衔接题变为填空；连贯衔接题变为填空；2017年普通高考考试大纲修订内容年普通高考考试大纲修订内容 更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。1

11、.1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。鉴赏评价能力。2.2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。速阅读能力和信息筛选处理能力。3.3.取消选考模式，将取消选考模式，将“文学类文本阅读文学类文本阅读”和和“实用类文本实用类文本阅读阅读”均作为必考内容。均作为必考内容。4.4.在在“古诗文阅读古诗文阅读”部分增加部分增加“了解并掌握常见的古代文化了解并掌握常见的古代文化常识常识”的考查内容。的考查内容。二、近五年全国卷论述类

12、文本阅读纵向分析二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析年份年份试卷试卷选材内容选材内容考查点考查点2012全国卷全国卷行进于世界行进于世界3的技术的技术理解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；理解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度2013全国全国卷卷老子老子的年代的年代分析理解文章内容；筛选并整合文中的信息；分析理解文章内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度全国全国卷卷试论中国凤文化试论中国凤文化“历历史素地史素地”及其在文化类及其在文化类型学上的深层涵义型学上的深层涵义理解文中重要概念；筛

13、选并整合文中的信息；理解文中重要概念；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度2014全国全国卷卷美的奥秘美的奥秘理解文中重要概念；理解文中重要内容；筛理解文中重要概念；理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；选并整合文中的信息；全国全国卷卷古代食品安全监管述古代食品安全监管述略略理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度年份年份试卷试卷选材内容选材内容考查点考查点2015全国全国卷卷宋代信用的特点与影响宋代信用的特点与影响 理解文中重要内容；筛选并整合文理解文中

14、重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的中的信息；分析概括作者在文中的观点态度观点态度全国全国卷卷艺术是什么艺术是什么理解文中重要内容；筛选并整合文理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的中的信息；分析概括作者在文中的观点态度观点态度2016全国全国卷卷近百年来的殷墟甲骨文近百年来的殷墟甲骨文研究研究理解文中重要内容；筛选并整合文理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的中的信息；分析概括作者在文中的观点态度观点态度全国全国卷卷塞壬的歌声塞壬的歌声理解文中重要内容；筛选并整合文理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的中的信息

15、；分析概括作者在文中的观点态度观点态度全国全国卷卷历史中的文学与文学中的历史中的文学与文学中的历史历史理解文中重要内容；筛选并整合文理解文中重要内容；筛选并整合文中的信息；分析概括作者在文中的中的信息；分析概括作者在文中的观点态度观点态度二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析 试题题型：题型不变，分值稳定。试题题型：题型不变，分值稳定。试卷选材：试卷选材：一般是社会科学类或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史一般是社会科学类或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等。重视人文科学知识传播，凸显其文化含量、人文价值、教化文化、文学艺术等。重视

16、人文科学知识传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在作用。选文一般在10001000字左右。字左右。考点安排：考点安排：上看，上看，筛选并整合文中的筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成为必考点。信息和分析概括文章内容成为必考点。试题难度：试题难度：考查更加灵活，强调阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比考查更加灵活，强调阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比减少，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要认真比较和分析。减少，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度，需要认真比较和分析。题型设置：题型设置：形成新格局，三道题由点到面，由文内到文外，形成一个合理的形成新格局，三道题由点到面，

17、由文内到文外，形成一个合理的梯度：表述正误梯度：表述正误理解正误理解正误拓展分析。思维含量增大，强调对文本内容的拓展分析。思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻辑分析。深层理解，重视逻辑分析。二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析二、近五年全国卷论述类文本阅读纵向分析第一、畏难。第一、畏难。“放弃训练、考试撞运放弃训练、考试撞运”。第二、迷茫。第二、迷茫。付出了时间与精力却拿不到分。付出了时间与精力却拿不到分。第三、低效。第三、低效。不会比较、转换，不懂逻辑推理，越做越糊涂。不会比较、转换，不懂逻辑推理，越做越糊涂。学生存在的主要问题学生存在的主要问题几点启发几点启发1.1.要适应新形

18、势，在整体阅读理解的训练上下功夫，要适应新形势，在整体阅读理解的训练上下功夫，找对策。找对策。2.2.要改变学生答题时点对点比较的简单思维方式，强要改变学生答题时点对点比较的简单思维方式，强化其理解的深度与广度。化其理解的深度与广度。3.3.要强化学生的逻辑思维能力，提高其归纳、推理等要强化学生的逻辑思维能力，提高其归纳、推理等方面的能力。方面的能力。4.4.要选择合适的文本进行训练。要选择合适的文本进行训练。三、解题原则三、解题原则n 树立一种信念：答案就在文章之中。树立一种信念：答案就在文章之中。n 勾画原文勾画原文n 牢记三个步骤：牢记三个步骤：正确转换正确转换 对照辨析对照辨析 排异排

19、异 （与题干不相干的）（与题干不相干的）明了明了排查排查顺序：顺序：排错排错 （与原文比较内容错误的）（与原文比较内容错误的）排无排无 （原文中找不到依据的）原文中找不到依据的）四、解题指导四、解题指导n 方法一：强化学生文本意识，抓住阅读的根本。方法一：强化学生文本意识，抓住阅读的根本。一、快速理顺文脉，把握主旨一、快速理顺文脉，把握主旨（一）（一）句的辨认意识句的辨认意识精明地读精明地读（二）文脉梳理意识（二）文脉梳理意识流畅地读流畅地读（三）整体观照意识（三）整体观照意识“功利功利”地读地读（一）（一）句的辨认意识句的辨认意识精明地读精明地读1.1.从内容上看，抓住能从内容上看，抓住能揭

20、示文章观点、主旨揭示文章观点、主旨的语句，的语句，抓住每一个段落概括段意语句。抓住每一个段落概括段意语句。2.2.从表达上看，注意文章中表程度范围（非常、十从表达上看，注意文章中表程度范围（非常、十分、凡是、全部、基本上、大都等）分、凡是、全部、基本上、大都等）指代（其、这指代（其、这个、那些等）个、那些等）、关联词语（一旦、如果、因此、但、关联词语（一旦、如果、因此、但是、然而等）、时间时态（已经、将来等）否定是、然而等）、时间时态（已经、将来等）否定（不会、不能、不能不）语气（也许、可能、大概、（不会、不能、不能不）语气（也许、可能、大概、必定等）、重要的动词、形容词等标志性的语句。必定等

21、）、重要的动词、形容词等标志性的语句。（一）（一）句的辨认意识句的辨认意识精明地读精明地读3.3.从结构上看，注意表示过渡从结构上看，注意表示过渡、有重要指示代词的有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句，注意材料与材料之间的关系句，注意材料与材料之间的关系论述文的结构论述文的结构等等。等等。4.4.从论证上看，要注意那些运用了举例、引证、对从论证上看，要注意那些运用了举例、引证、对比、比喻、因果、类比、归谬等论证方法的语句。比、比喻、因果、类比、归谬等论证方法的语句。阅读时要养成用笔圈划重点词句的习惯阅读时要养成用笔圈划重点词

22、句的习惯 第一步第一步 初步感知初步感知(新课标新课标I)I)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成题。题。(9(9分分)宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政

23、府借贷和式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和它可以解决社会分化和“钱荒钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有

24、；库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；交代金融发展的背景交代金融发展的背景本文论点本文论点总说总说分分别别介介绍绍各各类类信信用用形形式式特特点点及及作作用用押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配

25、权，出典人也不向典权人支付利就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从其实际效果看，它解决了军需，加强了流通，更重要的一点，它对束缚生其实际效果看，它解决了军需，加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来

26、越高随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用术保障下，通过民间自发力量的作用和和官府的强制推行，宋代社会陆续官府的强制推行，宋代社会陆续出出现现了了诸如茶引、

27、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用此类纸质信用工具异地工具异地兑取现钱或兑取现钱或政府专卖政府专卖货物。这些信用货物。这些信用工具工具的的使使用，除了可发挥信用用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖功能外，也使得政府和商人在专卖货物货物领域能够共领域能够共同获同获利，既有利于商人从利，既有利于商人从政府政府专卖的货专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入物中分得一份利益，又

28、有利于政府实现增加收入、补给军需补给军需等等新型信用工具产生新型信用工具产生的背景和必要性的背景和必要性本段重要句子本段重要句子茶引、盐引的使用茶引、盐引的使用方法及作用方法及作用目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持然后再根据需要持交子、交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算结算。它们的。它们的使使用，

29、弥补了货币用，弥补了货币的的不足，节省了货币流通需求量不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子。此后这种交子、关子、会子关子、会子逐步发展为纸币。逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量可见，宋代新型信用工具的大量使使用，是社用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳（摘编自王芳宋代信用的特点与影响宋代信用的特点与影响）总述宋代新型信用总述宋代新型信用工具的作用工具的作用交子、关子、会子

30、等信用交子、关子、会子等信用工具的使用方法作用工具的使用方法作用第二步第二步 抓住标志抓住标志(新课标新课标I)I)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成题。题。(9(9分分)宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特宋代的农业，手工业，商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。

31、信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和社会分化和“钱荒钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担

32、保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在，债权人可用变卖价款优先受偿。典当作为不动产转移的一种形式，是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不向典权人支付利就占有了出典人典产的使用权和收益支配权

33、，出典人也不向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从其实际效果看，它解决了军需，加强了流通，更重要的一点，它对束缚生其实际效果看，它解决了军需，加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币发展的要求越来越高，但是

34、社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用术保障下，通过民间自发力量的作用和和官府的强制推行，宋代社会陆续官府的强制推行，宋代社会陆续出出现现了了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐诸如茶引、盐

35、引、交子、关子和会子等大量新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭引要求相关人员先用粮草或现钱付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用此类纸质信用工具异地工具异地兑取现钱或兑取现钱或政府专卖政府专卖货物。这些信用货物。这些信用工具工具的的使使用，除了可发挥信用用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖功能外，也使得政府和商人在专卖货物货物领域能够共领域能够共同获同获利，既有利于商人从利，既有利于商人从政府政府专卖的货专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需补给军需等等目标。早期的交子、关子

36、、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持然后再根据需要持交子、交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算结算。它们的。它们的使使用，弥补了货币用，弥补了货币的的不足，节省了货币流通需求量不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子。此后这种交子、关子、会子关子、会子逐步发展为纸币。逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量可见，宋代新

37、型信用工具的大量使使用，是社用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。（摘编自王芳（摘编自王芳宋代信用的特点与影响宋代信用的特点与影响）（二）（二）文脉梳理意识文脉梳理意识流畅地读流畅地读 “思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。有路的，好文章的作者是决不乱走的。”“切分意识切分意识”：一边读文章一边概括每段内容，并把相同或相近

38、的内一边读文章一边概括每段内容，并把相同或相近的内容归纳起来，从而将文章内容大致分成几部分。容归纳起来，从而将文章内容大致分成几部分。思维意识和思维习惯：思维意识和思维习惯：即边读边思考，对每段内容有即边读边思考，对每段内容有个大致印象，从而联系起来大略了解全文内容、中心和结个大致印象，从而联系起来大略了解全文内容、中心和结构层次，为继续阅读做好准备。构层次，为继续阅读做好准备。第段：总述发展概况第段：总述发展概况第段：分说信用形式第段：分说信用形式第段：分说信用工具第段：分说信用工具宋代金融新发展宋代金融新发展诠释法、比较法、分类法诠释法、比较法、分类法诠释法、比较法、分类法诠释法、比较法、

39、分类法（三）（三）整体观照意识整体观照意识“功利功利”地读地读 化面为点化面为点(对每段的内容进行高度浓缩对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线，连点成线(将各段主要内容连将各段主要内容连成一体成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知。，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知。抓住概念，识别混淆。筛选判断，逐步排除（排除法）抓住概念，识别混淆。筛选判断，逐步排除（排除法）常用方法常用方法 瞻前顾后法：联系瞻前顾后法：联系上下文上下文选择恰当的义项。选择恰当的义项。比照辨析法：仔细比较辨析文中的比照辨析法：仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词一词多义现象和同义词、近义词在

40、语在语言运用中的差异。言运用中的差异。参考语境法：根据语境参考语境法：根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。语派生或隐含的内容。上下勾连，尽快读懂一篇文章此之谓“功利”地读。选项设置常用的转述方式选项设置常用的转述方式论述类文本选项设置常用转述方式论述类文本选项设置常用转述方式 判断选项内容与原文中的对应内容在实质上是判断选项内容与原文中的对应内容在实质上是否有出入，是解答一般论述类文章阅读中选择题的否有出入，是解答一般论述类文章阅读中选择题的一个关键环节。因为这些选择题的选项内容几乎没一个关键环节。因为这些选择题的选项

41、内容几乎没有照录原文语句的，大都是对文章内容要点和文中有照录原文语句的，大都是对文章内容要点和文中涉及的观点态度的转述。明确转述的基本方式，对涉及的观点态度的转述。明确转述的基本方式，对判断选项正确与否意义重大。判断选项正确与否意义重大。选项设置常用转述方式选项设置常用转述方式 直接点对点直接点对点 ：题干基本题干基本采用采用原文的原文的语言形式语言形式、对原句进行对原句进行简简单略作修改的单略作修改的表述方式表述方式。【2013年全国年全国新课标新课标卷卷1题题】下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是【选项表述选项表述】B.B.在

42、在东汉许慎的东汉许慎的说文解字说文解字中，作为凤属的中，作为凤属的 是是跟凫一般大的红眼睛水鸟。跟凫一般大的红眼睛水鸟。【原文表述原文表述】东汉东汉许慎许慎说文解字说文解字云：云：“，凤属，神鸟也。，凤属，神鸟也。江中有江中有 ，似凫而大，赤目。似凫而大，赤目。”错误错误下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是【选项表述选项表述】C C科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。对科学知识进行了修正

43、。【原文表述原文表述】在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。值观和伦理道德则对科学知识进行选择。【2012年全国卷年全国卷1题题】错误错误选项设置常用转述方式选项设置常用转述方式同义变式转述同义变式转述 同义变式转述同义变式转述 ：就是采用不同的语言形式对原句进行重新表述，即换一就是采用不同的语言形式对原句进行重新表述，即换一种说法的转述方式。转换的具体方法主要有因果倒置、变换种说法的转述方式。转换的具体方法主要有因果倒置、变换主体重组句子、长句与短句互换等。主体重组句子、长句与短句互换等。【2015年课标全国年

44、课标全国2题题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是【选项表述选项表述】D D 宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。【原文表述原文表述】为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等大代社会陆续涌现出诸如茶引、盐引、交子、关子和会子

45、等大量新型纸质信用工具。（第量新型纸质信用工具。（第3 3段）段）正确正确【20162016全国新课标全国新课标卷卷1 1题题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项下列理解和分析，不符合原文意思的一项是是【选项表述选项表述】C C1717世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。事的影响。【原文表述原文表述】1717世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之。

46、在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。（第的亲密关系。（第2 2段）段）正确正确选项设置常用转述方式选项设置常用转述方式具体式转述具体式转述 具体式转述：具体式转述：就是将原文中抽象概括的内容用就是将原文中抽象概括的内容用具体的事例加以表述的转述方式。具体的事例加以表述的转述方式。【2014年课标全国年课标全国1题题】下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是：下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是：【选项表述选项表述】A A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女

47、扮男装在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。【原文表述原文表述】悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱灭为结局，他们

48、是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。（第一段）能实现，于是形成了悲剧。（第一段）正确正确选项设置常用转述方式选项设置常用转述方式 概括式转述概括式转述 概括式转述概括式转述：指将原文具体的表述抽象化，提炼其本质指将原文具体的表述抽象化，提炼其本质内容，使之上升到一般认识的高度的一种转换形式。表现在内容，使之上升到一般认识的高度的一种转换形式。表现在语言形式上语言形式上，常常常常是从一大段文字或一个长句子中抽取关键是从一大段文字或一个长句子中抽取关键词语，将其重新组织

49、成相对短小的句子词语，将其重新组织成相对短小的句子。【2014天津卷天津卷6题题】下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是：下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是：【选项表述选项表述】D.D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。【原文表述原文表述】波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型意会模型”为

50、中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。正确正确【2016新课标新课标卷卷1题题】【选项表述选项表述】B B在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成于却并非成于商商代。代。【原文表述原文表述】甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的统讲述商史的