7-9年级-初中综合实践活动3.我是服装设计师-纸模服装设计与制作-教案、教学设计(配套课件编号：702f3)（劳动技术）.docx

1、 2 课题课题 我是服装设计师（创意色彩）我是服装设计师（创意色彩） 课课 时时 第第 一一 课课 时时 学情学情 分析分析 我校没有固定的学生，在学生来前，布置前置性研究问题，引起学生 对服装设计学科探究的兴趣，同时总结自己的知识储备，课上由浅显的研 究问题着手，和陌生的学生迅速建立教学互动关系，让学生有信心由浅入 深的研究与学习，初步体会创意实践带来的成就感。 色彩是服装设计的三大要素之一，虽然青少年具有一定的审美能力， 对色彩知识有一些了解，但对色彩语言在服装中的运用并不明确，通过对 服装色彩、色调的学习，既要有对服装色彩感觉的大体把握，又要有专业 的知识指导，合理地运用色彩规律来设计制

2、作或搭配服装。 教材教材 分析分析 创意服饰课程总为三课时，本课是第一课时。 通过前置性作业的完成，培养学生收集、分析和利用信息的能力； 初步了解穿着美的意义；服装设计师的价值；简单的服装分类、廓形 分类；了解色彩三要素、五大色调；感受色调带给人的感觉，了解一些色 彩与气质的关系；掌握一些服装配色技巧；体验服装的色彩配置设计与制 作，产生积极情感，激发学生探究、创新的欲望，培养学生动手能力和审 美情趣；通过活动养成合作意识和责任担当的习惯。 第二课时将加大自学的力度，带着问题研究服装的款式，观察学习衣 服的各部位款式，并小组完成衣服款式的表达，加深对服装设计的整体理 解。 第三课时将研究服装配

3、饰，达成服装的整体效果，展示作品，互相欣 赏，提升审美素养。 教学就需要由浅入深，堂堂递进，由第一堂课的浅显铺垫，重点突破 学习，到逐渐熟悉学生个性，有针对性的运用各种方式激发潜质，加大对 服装设计的深度体验，发现制作中的问题，并有效的解决问题；在制作中 加深小组同学合作学习意识，有担当，尽责任，利用所掌握的知识和方法， 体验创意实践的成就感。 3 教学教学 目标目标 通过前置性作业的完成，培养学生收集、分析和利用信息的能力； 学习服装设计师要了解的色彩知识和配色方法，了解色彩背后的文化 寓意，感受色调带给人的感觉，了解色彩可以更好的表现不同的气质； 通过活动进行服装的设计实践，体验服装的色彩

4、设计与制作，初步形 成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感， 激发学生探究、创新的欲望，培养学生动手能力和审美情趣，体会创意实 践带来的成就感； 通过活动养成合作意识和责任担当的习惯。 重点重点 感受色彩带给人的不同感觉，掌握色调在服装设计中的运用。 难点难点 探究服装中色彩的搭配运用方法，选用合适的颜色突出气质。 教学教学 准备准备 多媒体教学设备、课件、素材资料、彩纸、胶、剪刀、模特 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 图文图文 激激趣趣 问题问题 引入引入 一、穿着的意义：一、穿着的意义： 教师语言引入： 人类历史有多久，服装历 史有

5、多长，3700 年的岁月，请 看图片： 思考：人为什么穿衣服？ （设置浅显问题引入） 学生思考并回答问题： （遮羞，保暖，美化） 学生看图： 穿着可以体现一个人的尊严、 性格、 气质、 情感以及生活态度， 穿衣可以展示自身魅力、 表达审 美情感。 每一个国度有每一个国度的着 装，服装是很重要的文化；是优 雅的时尚；服装是美的化身。 看课件看课件 PPTPPT 展展 示图片示图片 4 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 思 考思 考 探究探究 解 决解 决 问题问题 美是沟通世界的无声的最 动人的语言。中国第一夫人的 着装征服了世人，这些服装离 不开设计师的创意和精心制 作。 二、服装

6、分类：二、服装分类： 1.教师提问： 在工作场合穿什么服装？ 礼仪场合穿什么？日常穿什 么？ 服装按穿着场合分：制服、 礼服、休闲服。 2.按服装廓形分： A 形、H 形、T 形、S 形， 教师讲 A 形特征，谁来讲 H 形 特征？ 三、服装设计是什么？服装三、服装设计是什么？服装 设计师是做什么的？设计师是做什么的？ 四、四、学生研究、 学习服装设计学生研究、 学习服装设计 中的色彩知识中的色彩知识 1、前置性问题：色彩知识 知多少？请和大家分享你所了 解的色彩知识 学生回答： 工作服（制服）、礼服、休闲服 学生讲其它廓形特征： H 形上下一样宽，宽松； T 形上大下小； S 形是包身的 看

7、图片： 服装设计是以服装为设计对象 的艺术创作。 服装设计师是指对服装线条、 色 彩、色调、质感、光线、 空间等， 进行艺术表达和结构造型的人。 服装设计的三要素： 款式、 色彩、 面料 学生归纳色彩知识 （1）色彩知识：原色；间色； 冷、暖色， 看课件看课件 PPTPPT 展展 示图片示图片 5 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 图文图文 探究探究 领悟领悟 新知新知 重点重点 突破突破 提问：哪组颜色看着柔和 协调？哪组颜色看着鲜明，对 比强烈？ 2、新知领悟 （1） “色彩是有情感的” ， 每一种颜色都在向我们倾诉着 它独特的语言，请同学们为每 一种颜色找到它们的位置。 （2

8、）了解色彩的高、中、 低调 接近大地等看着厚重的色彩就 是低调色彩，明亮刺目的颜色 就是高调色，看着不暗不亮的 颜色就是中调色。 分析我们常见的颜色都是 中调色吗？请同学们仔细考 虑，来回答。 (3)请同学看图片：看服装 色调，分析色调给人的感觉 这组图片中服装是什么 调？给人什么感觉？ （2）色彩关系：邻近色；类似 色；对比色；互补色。 邻近色、类似色柔和 对比色、互补色对比鲜明 白色给人干净、 纯洁； 黑色稳重、 严肃；红色热情、奔放；蓝色凉 爽、睿智；紫色优雅、 高贵； 灰 色平凡、中庸；黄色轻快、活力 绿色安静、脱俗 色彩的三要素：色相、明度、纯 度 红色中调，橙色中调，黄色高调 色，

9、天蓝色高调，群青色低调， 紫罗兰低调 （学生学习） A.低调色服装沉重、厚实，感觉 深沉、 严肃， 可突出端庄、 威严、 神秘气质; B.高调服装洁净、明快，感觉很 轻松、愉快、明朗，可突出淡雅 或活泼的气质; C.中调服装柔和，感觉很舒适、 温和; 看课件看课件 PPTPPT 图图 片片 6 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 探究探究 新知新知 梳理梳理 要点要点 一年四季，从色彩高、中、 低调来看，冬季我们更喜欢什 么调式的衣服？夏季呢？春 季？秋季呢？请同学们分组讨 论，并谈谈为什么？ 我们了解了色彩的高、中、 低调，冷、暖色调，在服装颜 色的配置上，有什么作用呢？ 选择同一

10、色系的颜色，就能达 成统一协调的效果。 （4）服装色彩配置方法： 服装整体色彩搭配原则： 一般不能超过三种主色 方法 1：色调运用法（5 大调） 色彩效果统一协调（类似色、 同种色、 临近色都可运用） 。 要 点：选择一种色调，一般主色 不超过 3 色 。 大自然为我们呈现了无数 个美丽的瞬间，设计师受到它 们的启发，创作出这样的服装， 色彩对比鲜明、强烈，撞击人 的视线和心灵，这种方法是撞 色运用法。 D.学生思考回答： 冬季喜欢低调 和中调，夏季喜欢高调，春节喜 欢中、 高调， 秋季喜欢中、 低调。 E.冷色调服装让人联想大海、 远 山等，会感觉凉爽，显示穿着者 很冷静、理性。 F.暖色调

11、服装让人联想到太阳 和火焰等，让人感觉很温暖、喜 庆，显示穿着者很开朗、大方、 热情、张扬。 学生看图学习色彩配置方法 看课件看课件 PPTPPT 展展 示图片示图片 7 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 提 出提 出 问题问题 解 决解 决 问题问题 方法 2：撞色运用法 色彩效果对比鲜明或强烈 （对比色和互补色都可运用）。 要点：主色是 2 色，面积要一 大一小，才能协调。 方法 3： 彩色和辉光色的组 合运用法。 辉光色即金色和银色，金色偏 暖色，更易和暖色协调；银色 偏冷色，更易和冷色协调。 辉光色适合和任意颜色搭配， 面积小些更易协调。 （5）服装色彩的搭配禁忌： A.杂

12、色+杂色组合（图案+ 图案） 感觉凌乱， 怎样改善呢？ B.低调色+低调色组合 只有低调色，看着太沉闷、 太灰暗，怎样改善呢？ 五、学生实践制作五、学生实践制作 1.怎样做成功的服装设计 师呢？观看视频，设计师要表 达什么？ 做成功的设计师要勇于表 达自己的想法，要有对生活的 感悟，自己的理念。 2. 生活中美无处不在，灵 感在细微处一触即发。 学生思考后回答 A. 去掉一个杂色，变成净色。 B. 将其中一低调色改成：高调 色；冷色；暖色；辉光色等。 学生看视频， 回答设计师表达茶 文化。 看课件看课件 PPTPPT 图图 片，学片，学 生思考生思考 并学习并学习 观看视观看视 频，明频，明

13、确设计确设计 要有自要有自 己的理己的理 念念 8 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 探 索探 索 研 究研 究 用 色用 色 表 达表 达 气质气质 讨 论讨 论 研究研究 分 享分 享 方法方法 老师为同学们准备了 5 个 主题。选择、构思任务主题， 寻找灵感。 看了这些主题，哪一个印象最 深？你会联想到什么颜色? 什 么气质？ 3.胸有成竹（制定实践制 作计划） 确定主题：_ 选择廓形：_ 配色方法：_ 选择主色：_配色_ 突出_气质或感觉 流程：A. 选色 B.画、剪 衣形 C.粘合服装 4.同学们发现有的木偶已 经穿上了衣服，请小组同学研 究它们的衣服是用什么方法穿 上的

14、，并告诉大家你们的发现。 5.教师课堂及时辅导、指正 表扬认真实践的同学，培养学 学生看任务主题，寻找灵感 A.主题一（词语）空谷幽兰 B:主题二（乐曲）春节序曲 C:主题三： 中国参与拍摄的首张 天体黑洞照片 D:主题四：小动物图片 E:主题五：建筑图片 学生讲述自己的体会和感受， 想 用什么颜色，或色调表现。 学生找出表现主题所需的颜色， 谈谈自己的实践计划。 小组同学讨论制作方法， 并分享 给大家，小组同学讲解制作方 法。 学生课堂实践， 按自己的构思完 成色彩的创意设计与制作。 看课件看课件 PPTPPT 展展 示图片示图片 9 教师活动教师活动 学生活动学生活动 辅助辅助 体 验体

15、验 成 就成 就 感感 生细致耐心的意志品质，及时 指导动手能力极弱、有困难的 同学。 六、实践小结六、实践小结 1.学生实践作业展示 2.思考下堂课实践内容： 服装的结构和造型，各部位款 式怎样制作表达？ （自学、互讨） 请同学们向大家展示自己的作 品，分享你创作的主题，制作的 收获。 拓 展拓 展 提升提升 课后家庭作业：课后家庭作业： 1.用色彩配置方法为自己和亲人搭配服装。（可拍照） 2.你能发现新的色彩配置方法吗？ 试着在生活中总结更多科学的配色方法，并分享给同学和老师。（起 个合适的名字，可用文字或照片说明）（老师邮箱：jcadty ） 预 习预 习 引导引导 前置性作业：前置性作业：（提示）可用多种方式取得答案 1.服装设计是什么？服装设计师是做什么的？ 2.色彩知识知多少？请将色相环上的知识分享给大家。