7-9年级-初中综合实践活动3.我是服装设计师-纸模服装设计与制作-教案、教学设计(配套课件编号：c3102)（劳动技术）.docx

1、绚烂的民族服饰之“印象山哈绚烂的民族服饰之“印象山哈畲族服饰”畲族服饰” 教材教材简析简析： 中国是个多民族的大家庭， 而泰顺有一个少数民族非常久特色， 那就是畲族。 本课从畲族的色彩和图案两部分，来了解畲族民族特色和浓郁的地域特征。通过 欣赏、思考、讨论，让学生感受到畲族服饰的美，最后练习绘制畲族图案和色彩 的服饰，让学生在实践中真实感受畲族的绚烂文化。 学情分析学情分析： 印象山哈畲族服饰 是绚烂的民族服饰一课的拓展延伸内容，来 自于八年级美术下册， 所面对的是八年级学生。 这是一帮 14 周岁左右的大孩子， 对新鲜事物的接受度是很高的； 但对我们中国传统优秀美术知识文化却知之甚少， 再加

2、上生活在一个汉族居住地，他们对其他民族的服饰认识几乎是没有的，仅有 的一些认识也是从书本上或是电视剧中获得的。所以在这样的一个背景环境下， 进行这样一节美术课的教学，是很有必要的。21cnjy.co 设计创新点设计创新点： 本课的设计创新在于依托泰顺县畲族，通过航拍视频，观看人文风情，让学 生感受到畲族服饰的深厚的文化与独特的魅力。 最后环节让学生练习绘制畲族图案和色彩的服饰， 让学生在实践中真实感受 畲族的绚烂文化。 教学目标：教学目标： 1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步了解畲族服饰上的色彩、图案蕴含 的民族文化。能对民族服饰进行简单的分析和评述。21 世纪教育所有 2、 感受畲族服饰

3、在色彩、 图案方面的特点， 探究民族服饰的艺术性、 生活性、 社会性，获得初步的审美体验。com 3、培养学生对多彩生活的热爱之情和对各民族多元文化的认同感。 教学重难点：教学重难点： 重点： 感知畲族服饰色彩、 图案方面的不同， 而呈现的民族特色和地域特征。 难点： 掌握畲族服饰的色彩和图案的变现。 组织形式组织形式： 班级授课、开放教学、合作教学 教学准备教学准备： 教师： 课件、KT 板书、超强磁铁、透明胶、磁性带脚黑板、电子笔、投影仪、希 沃授课助手软件、范画、学生用的范画。 学生： 铅笔、橡皮擦、水彩笔。 教学过程：教学过程： 一、走进畲乡一、走进畲乡 让学生带着观察他们的服装，说出

4、他们是哪个民族？观察他们的服装，说出他们是哪个民族？的问题观看畲族宣传片。 刚才，我们观看了视频，刚才，我们观看了视频， 同学们说视频中展示的是哪个民族的服饰啊？同学们说视频中展示的是哪个民族的服饰啊？ 生答：是畲族服饰。 畲族服饰有他独特的美，今天我们就一起来学习印象山哈畲族服饰。 引出课题印象山哈畲族服饰 畲族是一个古老的民族， 南方游耕民族， 从广东被分散到福建、 浙江、 江西、 安徽、贵州、四川，90%以上居住在福建、浙江广大山区。我们泰顺县境内畲族 人民主要居住在竹里乡。 请根据你对竹里畲族乡的了解，说说他们的情况？请根据你对竹里畲族乡的了解，说说他们的情况？ 生答： 说的很好，接下

5、来我们就来学习畲族服饰的色彩和图案。 二、畲族服饰二、畲族服饰 畲族服装的色彩、图案有什么特点呢？畲族服装的色彩、图案有什么特点呢？ 色彩：鲜艳 图案：精美 （一）色彩搭配（一）色彩搭配 你所看到的畲族服饰主要都有些什么颜色？你所看到的畲族服饰主要都有些什么颜色？ 畲族崇尚黑色和蓝色，在服饰上以黑、蓝为主调，显得沉稳、庄重。 而有些衣服色彩丰富，浓艳活泼。 这件衣服什么色调啊？这件衣服什么色调啊？ 衣领、袖口什么色呢？衣领、袖口什么色呢？ 上衣以红色为主色调，衣领、袖口以红、白、黄、绿、蓝等色花纹点缀，色 彩多而不杂、艳而不跳。 （二）图案搭配（二）图案搭配 1 1、图案分布、图案分布 畲族服

6、饰中的图案一般分布在哪些部位？畲族服饰中的图案一般分布在哪些部位？ 衣领、衣袖、腰带、围身裙、裙脚 上衣：领部绣以花卉或凤凰图案，袖子为多色条纹。 裙摆：裙子下方也为多色条纹。 2 2、图案类型：具象图案、抽象图案、图案类型：具象图案、抽象图案 A A、具象图案、具象图案 ( (凤凰吉祥物、花卉、动物凤凰吉祥物、花卉、动物) ) 这些图案分别是什么事物构成呢？这些图案分别是什么事物构成呢？ 代表什么含义呢？代表什么含义呢？ 鱼纹（表示子孙满堂） 蝶恋花（象 征美好的爱情观） 莲花（寓意多子多福） 畲族服饰图案大多取材于日常生活。如万字纹、云纹、水波纹等。 B B、抽象图形（文字、符号）、抽象图

7、形（文字、符号） 文字文字 腰带上面有文字构成的图案。 符号符号 同学们猜猜，图中的符号分别是什么意思？同学们猜猜，图中的符号分别是什么意思？ 生答： 文字符号在图案中的运用 三、绘制技法三、绘制技法 画一画畲族服饰的色彩和图案画一画畲族服饰的色彩和图案 绘制步骤： 第一、确定大色调 （上衣和裙子） 红色调 蓝绿色调 又花又乱的色调 第二、构思图案（在脑海里） 1、图案部位：衣领、腰带 2、图案素材： 具象图案：凤凰、花卉 抽象图案：文字、符号 第三、绘制图案和色彩第三、绘制图案和色彩（注意色彩和图案最好不要相互覆盖，否则色彩会变 脏。） 四、课堂练习四、课堂练习 给模特服饰画上具象或抽象的彩

8、色图案，然后大面积上色。（注意：时间有 限，只要画出衣领和腰带的图案，并涂上衣裙的颜色） 自评、互评：自评、互评： 通过刚才的练习，同学们已经画好了，接下来同学代表上台说说你画的畲族 服装，在色彩和图案方面有什么特点。 总结：总结： 刚才上台的同学说的很好！希望同学们再接再厉，把你所学到的民族服饰知 识技能运用到生活当中去。 一、走进畲乡一、走进畲乡 印象山哈印象山哈畲族服饰畲族服饰 二、畲族服饰二、畲族服饰 （一）色彩搭配（一）色彩搭配 （二）图案搭配（二）图案搭配 1、图案分布、图案分布 2 2、图案类型：具象图案、图案类型：具象图案 抽象图案抽象图案 ( (凤凰吉祥物、花卉、动物凤凰吉祥

9、物、花卉、动物) ) （文字、符号）（文字、符号） 三、绘制技法 课后课后反思反思： 初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要 积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生使用美术语言。 教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。畲族 服饰绚丽多彩，一方面反映出畲族人民的聪明智慧，同时也展现了畲族民族悠久 的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。 这一课很受同学们的欢迎。今后我会继续营造民主、轻松、合谐的美术课堂 氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动发展的 天地。 愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、发展美术的实践 能力，在美术的海洋中发展自我、个性飞扬！21世纪*