1、中学生中学生与校服与校服开题课开题课 【活动背景】 服装，初始作人体遮羞防寒之用，现代高度文明社会对服装却有 着更高层次的要求，追求的是一种时尚、美观得体和舒适。而校服是 学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生约束的 作用， 也起到对学生人身的保护作用。 可是， 当今社会， 学生不常穿、 不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生 所不满所嫌弃、直接养成学生浪费的习惯。 【活动目标】 1、 知识与技能：通过交流讨论，确定研究校服的主题，生成 研究子课题。 2、 过程与方法：运用查阅图书资料、访问他人、等多种方式 进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信
2、息 的能力；通过对信息的思考分析，学会提出问题、解决问 题和整理子课题的方法。 3、 情感态度与价值观：通过合作学习，养成合作学习的习惯 和能力；通过学习成果的发布，展示表现自我、交流表达 的能力。 【活动对象】九年级学生 【教学准备】1、相关的课件 2、纸、笔等学具。 【活动过程】 一、谈话导入，确定主题 师： “在大街上你通过他们的穿着你能判断出他们的职业吗？”让 学生举例子回答，出示准备好的图片，那么对于我们学生而言，最能 判断学生身份的就是校服，引入本节课的主题。你对校服了解多 少呢？那么就让我们一起来研究吧。 二、出示资料，激发兴趣 1、首先出示各国的校服，让学生去选择喜欢那个国家的
3、校服。然后 出示中国的校服，和国外的校服进行对比。欣赏了各个国家的校服你 有什么要说的吗？ 2、小组间讨论交流。 问题 1：你喜欢那个国家的校服？你为什么喜欢它？ 问题 2：你知道校服最早起源于哪个国家吗？ 问题 3：你知道校服的定义吗？ 4、各小组反馈，教师总结反馈。 校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校 为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统 一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。 校服， 最早起源于欧洲， 在当时由于战争导致部分家庭生活艰难， 学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生 自卑感，炫耀，于是规定每个学
4、生上学的时候必须穿着相同的衣服。 后来这种观念被大多数学校所接纳， 纷纷规定学生穿着同样的衣服上 学。 三、问题提升、深入研究 师：校服的出现是有它特定的意义，但是实际情况是怎么样的 呢？出示学生对校服乱涂乱画的现象和播放百度百科对中国校服为 什么那么“丑”的解释？提问学生，对以上的现象你有什么看法？ 四、小组讨论，提出问题 1、小组交流感兴趣的问题。 （1）中国校服的历史时怎样的？ （2）校服代表着一种怎样的校服文化。 （3）中学生对校服喜爱程度是怎样的？ （4）中学生穿校服的利与弊 (5)如何设计中学生喜欢的校服？ 五、问题转化，确定活动主题 1、转述课题。 2、举例感悟，提炼课题的规范表述格式：关于+研究对象+研究内容 +研究/调查/走访与调查。 3、小组探讨并汇报交流。 教师：通过大家的齐心协力，我们围绕“中学生与校服”这个主 题确立了几个子课题，大家读一读，看这样的表述可以吗？ 五、交流收获，总结升华。 通过这节课的共同学习和探讨， 你们有什么收获？课下搜集关于 中学生穿校服的相关资料，为下节课做准备。
