7-9年级-初中综合实践活动3.我是服装设计师-纸模服装设计与制作-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：01520)（劳动技术）.doc

1、 教学设计教学设计 课改 体现 1、改变现代多媒体教学方式，由幻灯片变成白板直播和教师演示，更加 直观的进行教学。 2、改讲为引，亲身示范引导学生自主探究。 3、评价方式多样，教师学生都参与到评价中。 4、先引后导，以学生为主体。 设计 意图 五彩颜色的纸经过设计师美丽的双手让它变成有特色的服装，给服装 进行创意物化， 一件美丽的纸模服装就完成了。 这个过程就像变魔术一样， 多姿多彩的纸的形状变化，带动学生展开无限想象，让学生在玩中感受纸 模服装设计的魅力。绘设计、绘剪裁、绘装饰、创意秀，就变成一幅神奇 的、美丽的服装，体验服装设计师的乐趣。 学情 分析 1、初一的学生处于青春期，叛逆期，学生

2、团结协作能力较弱。 2、初识纸模服装设计这一新鲜的制作方法，对所学的内容不了解，对材 料不熟悉。 3、学生在应试教育的死板教育下懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实的 去主动学习。 教 学 目 标 知识 技能 1、 通过自己体验， 让学生了解有关 纸模服装的文化、种类、制作材料 等，使学生能在掌握设计、测量、 剪裁三种技法后灵活运用设计小组 作品。 2、 通过欣赏学生作品， 观看教师演 示，了解纸模服装设计表现的造型 美、艺术美，培养学生的观察力与 欣赏力。 3、 学生能够根据教师提供作品的特 征， 从具体情境中辨认出这一对象。 课标 依据 依据 劳技基地课程标准 ，中 国学生发展核心素养 在标准

3、中使用了“了解” 这个刻画知识技能的目标动 词。 过程 方法 1、通过接触作品，观察作品特点， 尝试画设计图纸，学习根据所绘图 纸制作服装的方法，感知活动中应 用的知识技能和生活技能。 2、 根据设计图纸， 通过讨论发挥想 象力，构思创意起稿，大胆创意纸 模服装造型。 3、 在制作过程中， 体验设计纸模服 装的乐趣，进一步提高学生的设计 技能。 课标 依据 依据 劳技基地课程标准 ，中 国学生发展核心素养 课标中使用了“感知、体验、创 造、 “等刻画教学活动水平的过 程性目标动词。使学生获得亲 身参与实践的积极体验和丰富 经验。 情感 态度 价值 观 1、 引导学生注意观察， 发现生活中 的美

4、。了解这种不同于平时美术课 的设计方法。 2、 培养积极参与团队活动意识， 提 高审美观念。 3、 通过纸模服装艺术创意， 全方位 来调动学生的学习积极性。 4、通过交流、欣赏、设计掌握基本 技法，增强学生对水服装设计艺术 的热爱，对美好生活的追求。让学 生养成关心、了解、学习设计的好 习惯。 课标 依据 依据 劳技基地课程标准 ，中 国学生发展核心素养 创设情境来吸引学生，让学生 新心理上产生积极学习的情 感。养成合作、分享、积极进 取等良好的个性品质。 重点 能熟练掌握纸模服装设计的三种基本技法表达自己的想法。 难点 小组是否能够积极合作，通过主题创意练习，最终效果突出。 教学 用具 电脑

5、、投影机、颜料、工字钉、皱纹纸、衍纸、彩纸、串珠、毛线、丝带 等。 教法 1、多媒体课件演示法。 2、讨论法。 3、启发提问法。 4、直观演示法。 5、赏析提高法。 6、评价法。 学法 1、互动式学习法 2、自主探索学习法 3、体验式学习法 安全 教育学生注意安全 1.尖锐工具的使用，不要用来做与课堂无关的动作。 2.安全用电的说明：不要将有水的作品放在电源附近，不要用湿的抹布去 擦拭电源，不要用金属的器具去触碰电源。 3.颜色的使用：小心谨慎，不要将颜料弄到自己和其他同学的衣服上。 4.接水的注意事项：不要洒在地上，以免滑到摔伤。 5.卫生间提示：下课时间排成一队走，不要跑跳打闹。 本节课预

6、设了几个问题： 活动初探 1.讨论研究给你一张纸你能做什么？ 2.制作纸膜服装需要哪些工具和材料？ 3.通过学习制作纸膜服装需要哪些方法？ 教学过程： 1 老师的作品展示中用了哪些手法？怎么用的？这样的手法还能做什么？ 教学结果： 2 今天的课程学到了什么？ 如何解决预设的问题： 1、请学生观看，小组讨论解决问题，学生不会的教师补充，通过图片展示，文字 介绍进行讲解。 2、小组讨论得出结论，请代表回答。 教学内容（过程） ：教学内容（过程） ： 教学教学 环节环节 学生活动预设学生活动预设 教师活动预设教师活动预设 活动意图活动意图 （三维目标、 重难点体（三维目标、 重难点体 现）现） 用用

7、 时时 一、一、 活 动活 动 准备准备 一： 1、学生回答，加以想象 做包装，写字，画画等 2、大胆想象，勇于回答问 题 服装设计，纸模服装 3、学生派代表朗读，学习 理解知识。 观看教师播放的图片初识 纸模服装概念。 4、按教师分组找到座位坐 好选出部长， 美工， 设计师， 物品管理员，卫生委员 一： 1、教师引导：给你 们一张纸， 你们能用 他做什么？ 2、进入活动主题： 小小纸模服装设 计师 教师提问： 看到这个 题目大家有什么想 法？我们今天要做 什么？ 3、介绍纸模服装的 定义并播放图片： 纸 模服装是将专业服 装设计裁剪通过纸 模的形式加以表现， 将服装的缝制工艺 转化为纸模的剪

8、贴 工艺， 立体仿真的模 拟专业服装设计与 裁剪制作过程。 4、分组：小小设计 部 部长：有责任心，吃 苦耐劳，信任度强。 美工：擅长绘画，有 美术功底。 设计师：思路超前， 设计理念新。 物品管理员：细心， 有耐心。 卫生委员：有经验， 知识技能体现， 让学生从生活中 了解活动主题。 形成从自己的生 活中主动地发现 问题并独立地解 决问题的态度和 能力. 知识与技能中知 识的掌握和技能 的学习， 过程与方法中通 过欣赏观察，探 索学习水影画的 画法。 情感态度中让学 生体验水影画的 乐趣和美好。 设计公司的成立 让学生更加明确 自 己 的 任 务 分 工，使得小组配 合更加默契。 3 2 2

9、 3 二、二、 讲 授讲 授 新课新课 二：活动一：绘设计 学生根据图纸，小组合作进 行设计绘制小组作品。 观看教师展示作品，充实完 善自己的小组作品。 学生绘制图纸，询问教师。 草图作品展示 活动二：绘剪裁 学生根据教师要求认识理 解所需工具和材料，听教师 讲解。 根据教师要求进行学习制 作。 能合理分配任务， 安 排人员。 二：活动一：绘设计 设计要求 1.确定主题：主题积 极向上，有寓意 2.设计新颖：设计构 思有独特性 3.比例协调：结构比 例适当，整体协调 4.色彩搭配：色彩纹 样和谐，富有美感 服装效果图设计步 骤： 1.用简单的线条勾勒 出服装的轮廓线。 2.简单平涂上色，达 到

10、初步效果。 3.深入调整完成效果 图。 教师展示优秀纸膜 设计作品， 激发学生 的创作意识。 图纸绘制， 教师巡视 观察指导。 教师评价， 学生互相 评价。 活动二：绘剪裁 剪裁要求 工具:剪刀、笔、刻 刀、 订书器、 乳白胶、 双面胶、针线、工字 钉、皮尺 材料:纸：瓦楞纸、 皱纹纸、报纸 装饰材料：毛线、红 绳、丝带、纽扣 提示提示 1.剪裁得当 2.节约材料 3.设计合理 4.制作精良 5.大胆选材 知识与技能的深 入指导 学习服装设计的 第一步，设计图 纸。 情感态度价值观 的体现：绘制的 成就感，学习的 乐趣与信心。 知识与技能发提 升。 学生互评，互相 学习，达到更好 的学习效果。

11、 教师演示材料工 具，让学生了解 掌握所需用品。 10 5 三、三、 展 示展 示 评价，评价， 拓 展拓 展 延伸延伸 学生派代表配合教师进行 演示。 学生制作，合作完成任务。 活动三：绘装饰 1、欣赏教师展示的作品 动脑思考。 2、小组讨论教师预设的三 个问题，派代表回答 3、学生按步骤制作 活动四：创意秀 学生自导自演，进行主持、 讲解、评价、投票、总结环 节进行作品展示评价。 设计师上台展示自己部 门的作品。 设计总监将组织各设计 部对最喜欢的作品进行投 票 （3）设计总监唱票，选出 最优秀的部门进行颁奖。 拓展延伸环节 观看教师演示作品 观看幻灯片 教师进行安全提示。 教师展示作品制

12、作 方法， 讲解裙装省道 制作方法。 教师巡视指导。 活动三：绘装饰 1.展示图片进行讲解 （1） .讨论研究这样 的 作 品 是 怎 么 做 的？ （2） .需要哪些工具 和材料？ （3） .通过学习制作 需要哪些方法？ 2.材料要求： 使用得当 搭配美观 符合主题 3.教师组织学生进行 小组作品的创作， 巡 视指导 活动四：创意秀 作品展示评价 （1）学生互评，教 师评价 （2）发放选票 （3）组织选择优秀 作品并进行发奖。 拓展延伸， 播放幻灯 片 1.创意纸模服装参加 服装设计比赛。 2.回家给自己的玩偶 设计一套服装。 总结： 今天的活动到 这里就结束了， 看着 同学们设计的创意 纸

13、模服装多姿多彩， 教师演示制作方 法，将基本技法 得以延伸，更加 开拓了学生的视 野，让学生的情 感得以升华，技 术得以提高。 小组团结协作， 互相学习，使学 生做出的作品更 完美，更有意义。 评价环节更突出 了知识与技能的 巩固。 激发了学生的活 动意识，提高了 学生的积极性， 促进了学生全方 位的成长。 拓展延伸，拓展 学生视野，综合 素养得到提升， 情感态度价值观 得到体现。 10 5 5 样式也各具特色， 充 分展示了大家的创 意。 希望将来在你们之 中会有优秀的服装 设计大师出现， 大家 有信心吗？ 实践反思实践反思 本节课学生都提出了什么问题： 1、如何进行纸的选择和运用？ 2、省道不会弄怎么办？ 3、颜色搭配不好怎么办？。 教师如何解决学生提出的问题，效果如何： 逐层深入，总结研究学生提出的问题，通过演示、讨论、评价等方法实施教学。