1、专题教育初中综合实践（七年级） 创作神奇的金属材料作品活动专题 神奇的金属丝工艺制作教学设计神奇的金属丝工艺制作教学设计 活动背景：活动背景： 金属丝是日常生活中经常见到的材料，利用金属丝进行手工制作是一个创意美的过程， 手工书签制作易于掌握，造型灵活。给金属丝加上五颜六色的丝网包装，制作铁艺蝴蝶和丝 网花，更激发学生技术学习兴趣，增进参与意识，学生在活动过程中养成观察生活、热爱生 活、美化生活的良好习惯，提高学生创意物化、实践创新能力和学科素养。 学情分析：学情分析： 初中七年级学生已经具有一定的观察和动手能力， 有一定的美术基础， 能够安全使用剪 刀、钳子等工具，对手工制作活动兴趣浓厚，具
2、有一定的合作和创新意识。 活动目标：活动目标： 1.知识与技能目标：了解金属丝工艺的功能，手脑并用，学会金属丝制作方法，掌握丝 网蝴蝶、丝网花制作的基本技能。 2.过程与方法目标：通过观察分析、动手实践，小组合作与自主创新相结合，让学生体 验整个过程，培养学生的创新意识和审美意识，提高创意实现能力。 3.情感态度与价值观目标：激发学生动手制作的兴趣，通过蝴蝶和丝网花，使学生发现 生活中的美，享受成功制作的喜悦，培养学生热爱生活、美化生活。 活动重难点：活动重难点： 重点：利用金属丝造型呈现物品的方法，设计制作简单的书签，掌握蝴蝶和丝网花的基 本技能。 难点：利用金属丝造型呈现物品时，考查学生的
3、能力。 教学方法：教学方法： 活动过程中采用引导发现法、自主实践、示范教学法、小组合作、分组竞赛法，调动学 生的技术学习兴趣，提高学生创意物化、实践创新能力和学科素养。 活动准备：活动准备： 多媒体课件（希沃白板 5 软件制作）、实物展台、易课堂教学、学生端 Pad 金属丝、剪刀、钳子、丝网等材料，金属丝手工作品 活动流程图：活动流程图： 1.1.激发兴趣、导入新课激发兴趣、导入新课 问题导入：生活中你见到的金属丝做成的物品有哪些？ 并说出每一物品的实用价值 实物展示：金属丝单车（两款：一款造型是本地刚刚投入的哈罗单车，另一款是骑行单 车） 设计意图：通过学生回答生活中的金属丝物品，掌握金属丝
4、的实用价值；实物金属比单 车展示，激发学生的手工技能学习兴趣，引出本次活动的主题。 2.2.动手尝试动手尝试我的书签我的书签 通过观察图片，分析构思掌握金属丝制作的基本技巧，动手尝试书签的制作。 基本技巧 单螺旋 心形 弹簧圈 设计意图：开始与金属丝的亲密接触，在制作过程中，体会金属丝材料的柔韧度；分析 构思书签的设计制作，考虑书签的功能，体会金属丝的实用价值） 3.3.小组合作小组合作彩蝶飞舞彩蝶飞舞 通过观察手工蝴蝶实物，分析蝴蝶的部件构成。 通过观看教师示范蝴蝶的制作过程，小组成员合作完成一只蝴蝶的制作。 绕圈蝴蝶翅膀框架 网丝彩色蝴蝶翅膀 造型蝴蝶翅膀形状 组合装饰蝴蝶眼睛、触角等装饰
5、 设计意图设计意图：给金属丝加上彩色包装，赋予新的活力，巧妙构思，激发学生学习实践的兴 趣，培养学生动手实践能力。 4.4.创意制作创意制作百花争艳百花争艳 通过观察丝网花束物品，分析丝网花的构成：花瓣、花蕊、花杆、萼片、花叶等，查看 小组工具箱材料，以花叶等材料确定制作的丝网花。 在制作蝴蝶的基础上， 观看百合丝网花制作视频， 小组成员共同合作完成丝网花的制作。 制作过程中播放轻音乐，增进制作的兴趣氛围。 教师巡视指导，启发解决实际问题。 设计意图：在活动过程中，激发学生的创作热情，发挥团队合作意识，充分的让学生在 活动中自我体验，感受制作的乐趣。 5.5.成果展示、赏析评价成果展示、赏析评
6、价 每组作品用 Pad 拍照，通过易课堂上传教师机，进行全班展示，派代表介绍作品的 特点，及制作过程中遇到的问题，介绍解决的办法。 评一评作品的优缺点，提出改进意见。 评选出优秀作品的小组，张贴“最佳创意组、最佳合作奖”。 设计意图：从学生的动手实践完成作品情况，对学生参与活动进行点评，在点评的过程 中，以鼓励为主，发展实践创新意识和审美意识，提高学生创意实现能力。 6.6.课堂收获、拓展延伸课堂收获、拓展延伸 学生小组作品的整体展示，交流感受。 神奇的金属丝制作出精美的工艺品，只要我们细心观察，去发现，寻找生活气息，多动 脑多动手，创意可以点亮生活，把平平常常的世界变得更加有趣，让我们的生活
7、更加丰富多 彩，人生更有意义！ 设计意图： 让学生总结本组的制作过程， 谈收获， 培养学生的语言表达能力、 交流能力， 总结归纳金属丝造型呈现物品的技能，用心观察，发现、创造、美化生活。 活动反思：活动反思： 本次活动是手脑并用、合作学习的过程，教师利用实物、课件展示等方式呈现，引导学 生观察分析、尝试探究实践，选取生活中常见的物品造型，轻松突破重点和难点，最后的百 花争艳环节，给学生更多的想象空间，了解金属丝造型不同的艺术形式及它的实用价值。 整个活动在智能录播室进行， 实物展台、 易课堂、 学生端 Pad 等信息化教学手段的使用， 更好的调动学生积极参与活动中来，以自主合作交流为主线，让学生更好的经历、体验制作 的过程，培养学生热爱生活、美化生活。
