7-9年级-初中综合实践活动5.设计制作个性化电子作品-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：10bab)（劳动技术）.doc

1、 【教学流程图教学流程图】 = = 【教学设计思路教学设计思路】 在初中阶段普及电子元件知识和初级电子制作既符合学生的兴趣特 点，又符合科技人才从小培养的理念。2017 年 9 月，教育部关于印发中 小学综合实践活动课程指导纲要中指出：在 7-9 年级开展设计制作个 性化电子作品活动。根据这个纲要，为加强落实核心素养目标，面对九年 级学生有些基本的电学知识的基础上， 利用课外时间尝试着开展初级电子 技术课程。本节课整体思路是以初级电子元件载体，以自制电子和展示作 品的活动为主线，引导学生评估、改进，充分体现探索性、实践性、创新 性；学生通过亲历电子作品的制作过程，提高对电子产品的认识，增强学

2、习电子知识的兴趣，提升电子制作的能力。同时，激励将电子制作与艺术 结合在一起，创造出富有个性化的应用作品 。考虑到学生年龄特点，不 宜使用电烙铁焊接， 因此选用了用端子器连接电子原件和用面包板插入式 的电子元件作为学习用具。 在环节设计上，首先通过教师展示自制的“双眼交替闪光的熊猫”和 “会发光的声音” 引入新课， 激发学生兴趣， 然后复习基本电子元件知识。 提出“设计一个声控灯和交替频闪灯的制作项目” 。接着，让学生展示自 主设计和选择制作方案、自制声控灯和交替频闪灯，教师再引导学生展示 作品、进行评估改进。然后引导学生运用所学知识进行创意创新活动，展 知识知识 更新更新 展示展示 新作新作

3、 温故温故 知新知新 我来我来 探新探新 创意创意 创新创新 示自己还想研究方向，让学生展现自己智慧、体验其中乐趣，并树立用物 理知识改进设备改良生活的强烈的社会责任意识。接着，在总结本节课所 学的基础上，将之前所学的初级电子元件总结，并渗透集成电子元件、微 电子元件等信息，将所了解的知识更新。 【教学目标教学目标】-落实核心素养落实核心素养 核心素养目标 内 容 文化基础 能认识声控、交替闪烁灯的基本电子电路图 ，掌握三极 管、电容的连接方法，了解科学家发明历史，培养敏捷 的思考力、准确的判断力、大胆的创新意识等关键理性 思维品质。 自主发展 学生通过自制作品、评估学生作品，体验创意创新的展

4、 示乐趣，培养学生乐学善学、善于利用信息，具有自信 乐观、抗挫折等积极的心理品质。 社会参与 关注日常电路的安全使用；培养学生的实践创新意识创 新能能力和工程意识，树立改良生活的强烈的社会责任 意识。 【教学重点教学重点难点】难点】 1.教学重点：声控灯、交替闪烁灯的连接 2.教学难点：三极管的接法 【教学资源教学资源】 教师：自制会发光的声音、发光的猫头鹰、电池及电池盒、小灯泡、导线、 开关、 学生：电池及电池盒、发光二极管、导线、开关、光纤灯、报警器、KT 板、面包电子板、驻极话筒、电阻、三极管、螺丝刀、万用表等。 【教学课时】【教学课时】 一课时 课前学生自主课前学生自主实践调查实践调查

5、准备：准备： 自制声控韵律灯 一、调查分析： 观察楼梯灯：有许多小区的通用楼梯，在晚上，用力拍下手，楼梯灯就亮了。这 种楼梯灯有哪些优点？核心部件是什么？ 二、制作任务： 设计并制作一个自制声控韵律灯 三、知识检索： 驻极体话筒、 三极管、 电容器 电子元件名称 字母符号 电路图符号 主要作用 驻极体话筒 三极管 电容器 四、制作材料： 驻极体话筒、电阻 100K、 电阻 10K、 电阻 2K 、发光二极管、三极管、 电容器， 干电池 2 节，电池盒 1 个 五、我的设计图： 六、制作声控韵律灯。 七、展示与分享。 八、我的创意创新 我还想研究： 我可以做： 我这样做的作用是： 自制交替频闪灯

6、 一、调查分析：十字路口的红绿灯，可以自动地交替发光。物理课堂上，我们学过 用单刀双掷开关可以实现红绿两灯交替发光，但需要人为手动控制，如何实现两灯 自动交替发光？ 二、制作任务： 设计并制作交替频闪灯 三、知识检索： 三极管 电容 四、制作材料： 发光二极管、电阻 200K、三极管 NPN 电容 100uF、干电池 2 节，电池盒 1 个 五、我的设计图： 六、制作频闪灯。 七、展示与分享。 八、我的创意创新 我还想研究： 我可以做： 我这样做的作用是： 【教学过程】【教学过程】 教学教学 环节环节 教师引导教师引导 学生主体学生主体 设计意图设计意图 展示展示 新作新作 今天， 我带来了两

7、件作品， 请看： 第一件 熊猫，它双眼有什么特点？ 第二件 会发光的声音 这串小彩 灯不亮，我靠近它吹口大气，灯亮了 吗？我再对它用力说话， 看灯亮度怎 样变？ 以上两件作品如何制作？ 学生认真观察、 回答： 甲:熊猫双眼会 发光 乙：发光不一样 丙：两眼的灯交 替发光 。 亮了，更亮 激发学生的 兴趣和求知 欲。 温故温故 知新知新 接下来，先来复习初级电子元件：电 阻、二极管，三极管，电容器 口 答 复习为制作 作准备 运用这些电子元件， 我设计了这 个“星空话筒”和“猫头鹰交替发光 的眼”。“猫头鹰交替发光的眼”实 际就是交替发光的二极管灯， 我们知 道可以什么来实现？ 但它要人为手动控

8、制， 能否实现 自动交替变化？ 如何实现自动交替发光？ 学生思考、回 答： 用单刀双掷 开关来实现， 不能 学生沉思一会 我来我来 探新探新 我来我来 探新探新 再看，这个“星空话筒”中，发 光二极管闪亮，请看： 甲图中的灯光亮度能随声音发生 变化吗？乙图中加入声音传感器能 使灯光亮度能随声音发生变化？ 这个声音传感器叫驻极话筒， 可以 做成声控器。 来看看动画课件： 闭合开关， 灯亮不？朝着声控开关 鸣响喇叭，灯泡亮不？ 如何实现用声音控制灯光亮 度？ 下面请同学们来探究制作这两个 神奇的电子作品。 甲图的灯不会 随声音发生变 化；乙图中的可 能会。 学生观察、 发言： 不亮； 亮了。 学生

9、沉思一会 认识到仅有 话筒这个声 音传感器还 不能实现目 的，为 建立初步的 混联电路做 准备。 学生经 历动手做， 有 成就，有乐 趣。 教师巡回指导： 脚长的课剪短些， 有正负极和正 负接线柱的注意接法正确。 导线不够的请举手、 注意不要短 路了。 这个没接牢固。 电阻值可用万用表来检测。 学生分组自制 作品： 体验自主设 计制作的乐 趣。 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创意创意 创新创新 一、请同学们展示你的作品 二、 教师边观看边引导其他学生点评 并适当鼓励。 三、楼道光控灯 的电子元件 学生展示，畅谈 创意创新意： 我做成了。 体验创意创

10、新表达展示 的乐趣， 激发 创新热情。 树立改良生活 的强烈的社会 责任意识。 四、教师展示视频：“森林生日”的 作品 四、教师出示光纤管。 我想做成多个 小彩灯的声控 灯 。 我还想做：光控 与声控合起来 的灯 。 学 生 尝 试将 韵律灯与光纤 管组合起来，做 成生日礼物，学 生还可能联想 到安装音乐芯 片。 引领学生将电 子元件与其它 物品根据需要 组合起来并进 行外包装， 创造 出具有个性化 的作品。 知识知识 更新更新 教师：随着学习的进一步推进，我们 学完了电路这一章。 让我们来对所学 进行知识更新， 以实现更上一层楼的 目的。 学生谈学习体 会：三极管、电 容、声控与光控 实现知

11、 识层面的更 新， 为建立物 理观念打下 坚实的基础。 结束结束 语语 教师： 同学们，智慧的花朵，常常开放在 苦苦思索的枝头上。 祝你们智慧之花 开得鲜艳灿烂！为中国智造、为中国 芯片贡献自己的力量！谢谢大家！ 学生受到鼓舞 激发学生继 续学习物理 的热情， 使学 生的情感和 态度得到升 华。 课后课后 制作制作 自制声控光控灯及自己创意的电子 制作。 【教学教学反思反思】 目前，在我国现行的课程中，电子应用技术的教育在小学 初中是一片空白，在高中有一些电子元件学习，但涉及篇幅不 多且基本上停留在知识层面上。另外，高中阶段为迎战高考学 业压力重，学生无暇顾及电子制作。所以，在初中阶段普及电 子元件知识和电子制作既符合学生的兴趣特点，又符合科技人 才从小培养的理念。 本节课的学生表现虽然积极，对电子制作很有兴趣，动手 制作专注，制作成功满意。但是，本节课还需要事现准备一些 能加载在电子制作成品的“外包装”东西，让学生选择合适的 物品设计，以做成更有动感、更具实际意义的电子作品，学生 的成就感还会更好。