7-9年级-初中综合实践活动5.设计制作个性化电子作品-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：108fd)（劳动技术）.docx

1、使用 Word 制作贺卡教学设计 教学过程 一、复习导入 上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何 插入艺术字和画出自选图形。 这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好 WORD 文档 的技能。 二、新课内容 课前准备：将全班学生分成八组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。 任务提出： 在本单元将要学习制作精美的贺卡。 并在教学过程中， 根据学生的认知规律和能力的发展规 律。 做一张贺卡 任务说明：根据教材操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学 目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。

2、突出学生的主体地位，让学生做 学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指 导者。 任务过程：给学生欣赏一些用 Word 制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、艺 术字和文本框等基本知识点)。 播放微课，引导学生自主学习。 学生观察贺卡及微课后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学 生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。 老师根据在巡视过程中发现的 问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。 学生制作贺卡。 任务完成小结： 知识点小结： 1、插入图形、艺术字和自选图形的方法。 点击插入位置插入图片来自文件，在“来自

3、文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在 的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。 点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。 2、设置图形的格式。 选定图片格式图片。 在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选 中“浮于文字上方”。 点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。 点击“确定”按 钮。 3、设置艺术字的阴影效果。 作为艺术字插入， 然后选中它， 再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想 要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。 4、文本框的作用。 文本框可

4、以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按 Ctrl+方向 箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。 课堂表现小结： 1、每个小组挑选一个作品展示。 2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上） 课堂表现小结 小结学生在制作贺卡过程中课堂上的表现。 三、课后练习布置：任务三 自己设计制作贺卡（2 分钟） 任务说明：给学生布置真实的任务，学生在这项任务中自己设计并制作贺卡，培养运用知识 解决实际问题的能力； 让学生在完成任务过程中学习综合应用本学科知识的能力， 及整合本 学科知识与其他学科知识的能力；培养学生的审

5、美能力，提高文学修养；同时在此过程中通 过设计母亲卡等感恩贺卡培养他们的爱心，学会感恩，从而实现德育目标。 任务过程：通过完成前两个任务，学生对本单元的知识点基本掌握。在这个任务中老师给定 几个主题（教师节、母亲节、父亲节、生日等），每个学生运用所学知识选择一个主题自己 设计一张贺卡。各小组互相协作完成作品后，各小组内进行自评和互评，最后通过网络中的 QQ 或电子邮箱将贺卡发送给收贺卡人。 老师在下次上课前抽样检查完成情况，在下一次课点评学生制作的作品。巩固学习效果。 预期效果：学生在完成以上三个任务后，能够利用计算机知识设计简单贺卡，并且增强利用 计算机解决实际问题的意识，提高解决实际问题的

6、能力。 四、 后记 本单元设计特点在于学生在任务驱动下，结合问题式的引导，主动进行思考，从而达到实 现探究式学习的目的。 使用 Word 制作贺卡教案 普安县第二中学 梁坤 一、教学目标 根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标： （一）认知目标 掌握在 Word 文档中使用图片、艺术字和文本框的处理方法。 （二）能力目标 通过学生自主探究学习，提高美化 WORD 文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问 题的能力 （三）德育目标 培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神 培养学生的爱心，学会感恩 提高学生审美能力和文学修养 一、 教学重点和难点 根据以上所制定

7、的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： （一）教学重点 图片、艺术字、文本框的应用 （二）教学难点 图形的叠放次序及填充效果设置 二、 学生分析 （一）学生情况 上课班级是七年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元 内容之前，学生已经学习并掌握了计算机基本操作、Word 文档的基本使用。班中大多数学 生来自农村，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教学不能一概而 论。 （二）学法指导 针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采 用了如下方法： 1、自主探究法 学生在实践过程中可能会遇到的问

8、题， 在教材中有明确的知识点及操作指导， 因此我对于基 本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。 2、发现探索法 信息技术课，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思 考解决问题的方法。 3、模仿学习法 根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法， 从而达到学会新知识并学着应用的目的。 4、合作学习法 将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习 的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作 的专业精神的培养。 三、 教学方法和教学资源 根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法： （一）任务驱动法 在本单元中，以完成一个总任务贺卡制作为主线，培养学生运用知识完成“任务”及自主 思考、创作的能动性。 （二）使用微课来帮助学生学习贺卡的制作过程。 （三）问题引导与启发引导相结合 通过学生在完成实例的过程中， 自己发现并提出问题， 让学生一起参与分析问题、 解决问题， 从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解 决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。