1、二、教学目标 （一）知识与技能 1、知道生活中的变阻器应用 1、理解常用的滑动变阻器的结构，以及滑动变阻器的工作原理。 2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。能正确使用滑动变阻器。 （二）过程和方法 通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计， 进一步培养学生设计试 验的能力。 （三）情感态度与价值观 通过 探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作 与交流的能力。 三、学习者分析 九年级学生已经初步构建科学实验探究的思维方式，部分自学能力较差但喜欢做实验， 部分刻苦学习但动手能力较差。所以根据学生的实际情况，本节课对于滑动变阻器的使用， 首先采取学生阅读课本
2、方式，激发学生自主学习的动力，通过提问问题，使学生迅速了解滑 动变阻器的结构， 为学习变阻器的用法作好铺垫。 在这基础上再把学生基础能力强和弱互相 搭配分组让学生自主探究滑动变阻器的使用， 使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路 中电流的方法。这样做的目的在于注重知识获得的过程也有利于学生发挥团队的合作精神， 培养学生学习的兴趣和观察能力，以及激发学生动手操作使用变阻器的欲望。 四、教学重难分析及解决措施 教学重点：滑动变阻器构造和原理。 通过设计滑动变阻器， 让学生思考不同选材的优劣， 在不同方案的碰撞中找到变阻器应用于 生活的最佳构型设计。 教学难点：滑动变阻器的使用方法 通过学生实验，
3、将 6 种不同的连接逐一完成，并记录电流变化，分析连入电路的有效电阻区 域，最终学生根据实验结论总结滑动变阻器的使用方法及其注意事项。 五、教学设计 教学环节及 时间 活动目标 教学内容 活动设计 省身教学模式应用及分析 课前自主学 习 让学生在自主学习 阶段初步了解滑动 变阻器及其生活应 用 （电位器以及变阻 箱的读数） 学生根据自主学习 任务单提示阅读课 本，观看微视频， 完成导学案 提供“用电阻丝长度控制 灯泡亮度实验”和“变阻 箱读数”的微视频/微动 画。 布置自主学习任务单。 课前自省 学生充分利用老师提供的资源进行自 学，在自主学习任务单中了解自己的 自学的收获和不足。 课堂导入
4、从生活中实例导入 变阻器的概念。 并提 出本节课的主要目 标。 播放开关控制灯泡 视频，学生根据自 学成果判断它的学 名和本质。 老师提出本节课的 研究问题。 播放视频，提问视频中的 “开关”本质是什么？引 出电位器及变阻器的概 念。 老师简单反馈学生的自主 学习完成情况，提取其中 的主要问题作为本节课攻 克的目标。 自省反馈（根据自省结果提出互省环 节的主要研究目的，是自省到互省的 过度） 老师对学生的自学成果的反馈，提出 本节课待研究的几个问题。 活动一： 设计滑动变 阻器 解决教学重点 学生根据自主学习 任务单的提问设计 滑动变阻器，学生 分享自己的设计， 并讨论设计原因。 学生从材料、
5、装载、及其 可能出现的漏洞多方面设 计变阻器的构成，并分享 自己的构思。 观察实际滑动变阻器，巩 固理解。 互省环节一 设计交流，确立滑动变阻器的最终构 造，再化理论为实际，观察实物，总 结自己的设计亮点或者不足。 活动二： 使用滑动变 阻器 解决教学难点 学生分析滑动变阻 器可能的连接方式 并进行试验连接。 学生动手试验六种连线， 观察现象并记录（基础较 差的同学以此为主） ；进一 步进行现象分析（基础较 好的同学完成进阶任务） ， 分享成果，总结概括 互省环节二 动手操作，实践得真知，分享现象和 对现象的分析，最终确立滑动变阻器 的使用方式（由学生进行总结陈述， 教师适当补充） 活动三：油 量表的研究 分析 综合分析应用， 能力 提升 学生分析油量表设 计图。 学生思考问题（四个问题 依次增加难度） ：1、设计 图中用到哪些物理知识？ 2、变阻器应用在何处？ 3、连入电路的有效电阻是 哪一段？ 4、进行油量表的使用原理 分析。 互省环节三 能力提升，在了解应用变阻器的基础 上， 完成对复杂生活应用的自主分析， 能自己评价设计图的亮点和思路。 完成课堂练 习 能力反馈 完成课堂练习 老师提供课堂小测，学生 独立完成 他省 教师评价学生任务完成情况。 对本节课学习情况的检测。
