1、 活动课程设计 课课 程程 设设 计计 价值价值 体认体认 1、掌握摄影的基本光影知识； 2、提升摄影的综合实践能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。 责任责任 担当担当 1、通过分组拍摄活动培养学生的团队合作精神，以及合作意识。 2、整个摄影过程能互帮互助，学会奉献。 问题问题 解决解决 1、根据自己的拍摄效果，选取合适的拍摄角度； 2、通过图片对比及欣赏，理解构图在摄影中的意义。 创意创意 物化物化 1、 学生通过相机拍摄，感受现代科技的发达，同时动手上机操作能力有了提升。 2、 培养学生发现美、感受美、创作美的能力。 重点重点 拍摄四种角度，“井”字构图； 难点难点 利用“井”字构
2、图，拍摄最美微笑照片； 教具教具 多媒体网络、数码相机、评价单； 教法教法 任务驱动法；讲授法、提问法； 学法学法 自主探究法、讲解点拨法、以及合作交流法； 安全安全 1、 不要碰触录播室一体机电源； 2、 相机拿稳，不要摔倒地上； 活活 动动 过过 程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 团队融合团队融合 时间分配：时间分配：1 分钟分钟 二、二、目标导引目标导引 时间分配：时间分配：5 分钟分钟 三、三、主体实践主体实践 时间分配：时间分配：20 分钟分钟 首先录播室为 4 组， 以抽 取扑克牌的方式， 组织学生进 入教室。 1、欣赏 【天镜
3、之美】 【极镜之美】 【仙镜之美】 2、展示三张问题照片引入； 3、提问：如何才能拍摄更清 晰，更生动的照片？ 4、引入本节课的主题：摄影 技术和电子相册的第一课时 摄影技术之体验人像的 拍摄。 1、以三张图片进行对比，提 问： 拍摄人像时需要注意哪些 要素？ 每人抽取一张扑 克牌后，对应扑克牌 的名字依次进入教室 坐好。 踊跃回答老师问 题，看屏幕展示的图 片，直观视觉感受美 并展开设想、 自由分组，建立合作 引出活动主题：摄 影技术之体验人像拍 摄。 四、目标达成四、目标达成 时间分配：时间分配：5 分钟分钟 五、感悟评价五、感悟评价 时间分配：时间分配：10 分钟分钟 一、拍摄角度 正拍
4、 侧拍 俯拍 仰拍 二、拍摄光想 顺光 逆光 三、摄影构图 “井”字构图法 2、体验 5 分钟“井”字构图人 像拍摄。 3、 【沉浸式教学】 设定主题： 为了展示本市中 学生风采，下个月举办“最美 微笑”摄影大赛。 布置任务：以小组为单位， 拍摄属于自己镜头下的“最美 微笑”作品，限时 10 分钟，利 用“井”字构图，拍摄人像。 4、 【作品展示】 任选两个小组的作品在一 体机展示， 每个小组选代表进 行作品介绍。 1、 【评价单】 请每个小组的成员对自己和 自己的团队画出笑脸 2、 整个活动过程， 你有什么 收获？ 请两名同学到台上演 示四种拍摄角度。 观察法探究“井”字构 图， 以小组为单
5、位实践 练习。 以小组为单位进行拍 摄，进行作品创作。 做好发布作品前的准 备工作，能够准确表 达主题。其他小组成 员倾听对方的表达， 吸取创作灵感，力求 自我提升。 评价自己及团队本节 实践活动 自由发言 培养学生的动手能力， 并会发现问题，解决问 题。 通过图片对比及 欣赏，理解构图在摄影 中的意义。 以小组为单位，培养团 队意识和小组协调能 力，学会互帮互助，培 养他们乐于奉献的精 神。 培养自主学习能力，探 究能力、协作精神和总 结能力。同时拓展他们 的思维与创新精神。 拓展视野，激发无限的 想象，培养创意思维 六、课后反思六、课后反思 整个教学设计的环节，把评价融入到课堂的每一个部分，让学生在这种形 式下不断被激励、不断被挖掘潜能，提升了动手操作能力，同时又增强了学生 的创新意愿。整个过程是让学生在反思与改进的过程中不断探索，例如设计方 案与模型搭建逐步融合，这样更加突出实践的价值与意义，从而真实反映出实 践来源于生活的内涵。摄影技术已成为当下必须掌握的技能之一，助力学生未 来发展与生活相对接，为学生的人生大厦构筑梦想蓝图。
