部编人教版四年级下语文《语文园地 八》示范课教学课件.pptx

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时语文园地语文园地 八八 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上，这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这交流平台交流平台第第1 1课时课时两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读人。再如，读海的女儿海的女儿，我们既会向往，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望

2、看一看人类世界的小公主产生深刻印象。一看人类世界的小公主产生深刻印象。交流平台交流平台 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。交流平台交流平台说发现：说发现：本次本次“交流平台交流平台”告诉我们：阅读童话告诉我们：阅读童话时，不仅要体会童话奇妙的想象，还要感受时，不仅要体会童话奇妙的想象，还要感受童话中塑造的真善美的人物形象。童话中塑造的真善美的人物形象。交流平台交流平台交流平台交流平台演练台：演练台：展开想象的翅膀，把下面的故事续编下去吧！哎呀，不好，一个小朋友摔倒了，眼看哎呀，不好，一个小朋友摔倒了，眼看他就要被后面的人踩到，我

3、把宝葫芦一摇，他就要被后面的人踩到，我把宝葫芦一摇，_ _从宝葫芦里飞出一道金光，变成了一朵白云，从宝葫芦里飞出一道金光，变成了一朵白云，把摔倒的小朋友稳稳当当地托住了。小朋友把摔倒的小朋友稳稳当当地托住了。小朋友真诚地对我说道：真诚地对我说道：“大哥哥，谢谢你！大哥哥，谢谢你！”读下面的句子，说说加点的词语有什么读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。不同。u这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。u每当我伤心难过时，总会得到好朋友每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。小杰的安慰。词句段运用词句段运用u这个字怎么写？我忘记了。这个字怎么写？我忘记了。u任岁月

4、潺（任岁月潺（chnchn）潺流淌，不能忘怀的，）潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。始终是老师深情的目光。词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用说发现：说发现：“慰藉慰藉”和和“安慰安慰”、“忘记忘记”和和“忘忘怀怀”为两组近义词，但是词义又有细微的差为两组近义词，但是词义又有细微的差别：别：“慰藉慰藉”不仅有安慰的意思，更带有一不仅有安慰的意思，更带有一种典雅的韵味。种典雅的韵味。“忘怀忘怀”不仅含有不仅含有“忘记忘记”词句段运用词句段运用的意思，还含有的意思，还含有“怀念、想念怀念、想念”的意思，表的意思，表达的情感色彩更浓。达的情感色彩更浓。“慰藉慰藉”“”“忘怀忘怀”表达表达

5、出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。词句段运用词句段运用演练台：演练台：选词填空。选词填空。慰藉慰藉 安慰安慰 1.1.我这次考试没有考好，芳芳（我这次考试没有考好，芳芳（）我说：我说：“别灰心，你只是发挥失误，下次一定别灰心，你只是发挥失误，下次一定会考好的。会考好的。”安慰安慰词句段运用词句段运用慰藉慰藉 安慰安慰 2.2.爷爷去世了，我再也见不到他，我的心爷爷去世了，我再也见不到他，我的心中充满了悲伤。聊以（中充满了悲伤。聊以（）的是，我还可）的是，我还可以从手机相册里见到他的身影。以从手机相册里见到他的身影。慰藉慰藉词句段运用词句段运用忘记忘

6、记 忘怀忘怀 3.3.早上出门太急，我（早上出门太急，我（）拿雨伞了。）拿雨伞了。4.4.张老师的谆谆教导就像春日的阳光，让张老师的谆谆教导就像春日的阳光，让我难以（我难以（）。）。忘记忘记忘怀忘怀u雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。子写一写其他季节。词句段运用词句段运用u冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂冬天，黑

7、熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂（diodio）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收）捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。藏在树洞里的松子过日子。词句段运用词句段运用u北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。满了厚厚软软的白雪。词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用说发现：说发现：第一句抓住拟人的关键词语，将冬天中的第一句抓住拟人的关键词语，将冬天中的自然现象当作人来写，表现了冬天的寒冷。自然现象当作人来写，表现了冬天的寒冷。第二句抓住了冬天典型的动物来表现冬天第二句

8、抓住了冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物。的寒冷、缺少食物。词句段运用词句段运用 第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。等典型事物表现季节特点。这几句话分别抓住自然景物、动物、天气这几句话分别抓住自然景物、动物、天气的变化等进行描写，突出了冬天的特点。的变化等进行描写，突出了冬天的特点。词句段运用词句段运用参考答案：参考答案：金秋的阳光温柔地洒下，飒飒秋风卷起金秋的阳光温柔地洒下，飒飒秋风卷起落叶一阵飞舞，蓝天上的白云飘逸、悠闲。落叶一阵飞舞，蓝天上的白云飘逸、悠闲。秋天，大雁成群结队，开始了向南方的秋天，大雁成群结队，开始了向南

9、方的长途迁徙；田鼠们忙碌地储备着过冬的果实长途迁徙；田鼠们忙碌地储备着过冬的果实和菜蔬。和菜蔬。词句段运用词句段运用 秋天像一个神奇的魔术师，把我们这个可秋天像一个神奇的魔术师，把我们这个可爱的世界染得五彩缤纷。枫树被染成俏皮的红爱的世界染得五彩缤纷。枫树被染成俏皮的红色，柳树被镀上了金色，银杏树则穿上了一件色，柳树被镀上了金色，银杏树则穿上了一件嫩黄的外套嫩黄的外套做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。的格言。书写提示书写提示第第2 2课时课时竖写时，要自右向左书写。竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。字距要均匀。上下字要对齐。上下字要对齐。注意

10、作者名字的位置，使格式更美观。注意作者名字的位置，使格式更美观。书写提示书写提示书写提示书写提示素材库（格言）素材库（格言）青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。冰心冰心 路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。增广贤文增广贤文 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。这句话的意思是：少年时不懂得刻苦这句话的意思是：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。太迟了。日积月累日积月累 一日读书一日功，一日不读十日空。一日读书一日功，一日不读十日空。这句话的意思是：读一天书就下一天这句话

11、的意思是：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。是一个连续的过程，天天都要学习。日积月累日积月累 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。这句话的意思是：学习不怕晚，只要这句话的意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。努力就会有进步。日积月累日积月累 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话的意思是：如果想要博览群书、这句话的意思是：如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无

12、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、是前行的关键。此句旨在鼓励人们多读书、不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。不怕苦，只有勤奋刻苦才能有所成就。日积月累日积月累演练台：演练台：状状总觉得自己基础差，对学习没有信状状总觉得自己基础差，对学习没有信心，你想用哪句名言来劝他呢？心，你想用哪句名言来劝他呢？学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。日积月累日积月累 _素材库（关于勤学的名言）素材库（关于勤学的名言）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿劝学诗劝学诗少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。乐府诗集乐府诗集长歌行长歌行读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫日积月累日积月累感谢聆听感谢聆听