部编版六年级上册(上课课件)习作四 笔尖流出的故事 .ppt

1、 习习 作作显摆的博士显摆的博士你从故事中悟出了什么了吗？你从故事中悟出了什么了吗？一天，一个博士坐船欣赏风景。一天，一个博士坐船欣赏风景。在船上，博士问渔夫：在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？你会生物吗？”渔夫说不渔夫说不会，博士就说：会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。那你的生命就要失去四分之一了。”过了一会儿博士有问：过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？你会哲学吗？”渔夫还是渔夫还是不会。博士又说：不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。那你的生命又要失去四分之一了。”又过了一会儿，博士又问了：又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？你会科学吗？”渔渔夫仍然不会。夫仍然不

2、会。就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士：就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士：“你会游泳吗？你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：博士说不会，渔夫说：“那你的生命那你的生命就要玩完了！就要玩完了！”人物：人物：主要人物、次要人物以及主要人物、次要人物以及 他们之间的关系。他们之间的关系。环境：环境：他们处在什么样的环境中。他们处在什么样的环境中。情节：情节：发生了什么事情？有何可发生了什么事情？有何可 看之处？看之处？主题主题故事讲的故事讲的 是什么是什么故事的构成故事的构成人物：人物：桑娜和她的丈夫桑娜和她的丈夫环境：环境：天气恶劣天气恶劣 生活贫困生活贫困情节：情节：邻居西蒙

3、死去，留下一双年邻居西蒙死去，留下一双年 幼的孩子孤苦无依。桑娜夫幼的孩子孤苦无依。桑娜夫 妇尽管自己生活贫困不堪，妇尽管自己生活贫困不堪，还是毅然收养了那对孩子。还是毅然收养了那对孩子。主题主题桑娜收桑娜收养遗孤养遗孤故事的构成故事的构成 根据给出的材料，或者自己创设环境和根据给出的材料，或者自己创设环境和人物，展开丰富的想象创编一个故事。故事人物，展开丰富的想象创编一个故事。故事情节生动完整，围绕人物展开。情节生动完整，围绕人物展开。习作要求习作要求环境环境人物人物情节情节开开满丁香满丁香花的校园花的校园“淘气包淘气包”张明张明班长班长“小辣椒小辣椒”充满活力的班主任充满活力的班主任？想一

4、想想一想冬日黄昏冬日黄昏人来车往人来车往的街头的街头充满爱心的充满爱心的少年陆天少年陆天流浪狗朵朵流浪狗朵朵？环境环境人物人物情节情节想一想想一想月光下月光下的村庄的村庄铁蛋铁蛋体弱多病的体弱多病的铁蛋爷爷铁蛋爷爷？环境环境人物人物情节情节想一想想一想 本次习作是有条件的编写故事，给出了环本次习作是有条件的编写故事，给出了环境和人物，让大家虚构情节。人物是构成情节境和人物，让大家虚构情节。人物是构成情节的载体，因此我们在构思情节时就应该考虑到的载体，因此我们在构思情节时就应该考虑到这个人物的特点，这个人在特定的环境下会做这个人物的特点，这个人在特定的环境下会做什么事，会怎样处理问题，显示什么事

5、，会怎样处理问题，显示 怎样的精神怎样的精神面貌，通过这个故事反映什么样的主题。面貌，通过这个故事反映什么样的主题。审题点拨审题点拨小组讨论：小组讨论：构思导航构思导航我编的故事发生在我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨（校园、街头、村庄、海滨）主要人物有主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷（老师、民警、学生、老爷爷）主要写主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主）先要选择鲜明的人物形象想一想几个人物之间会发生什么事？想一想几个人物之间会发生什么事？故事发生的时间、地点以及当时的故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？他们在故事发生的过程环境如何？他们在故

6、事发生的过程中会想些什么？会说些什么？会做中会想些什么？会说些什么？会做些什么？最终的结局又是怎样的？些什么？最终的结局又是怎样的？最后给故事取一个响亮的名字，可以以主人公的特点命名，可以故事的主题命名、或者以时间或地点命名要怎么编写故事呢？选定角色后，接着该怎样去写？选定人物之后，我们就要联系实际想选定人物之后，我们就要联系实际想象他是什么样的人，有什么样的外貌和性象他是什么样的人，有什么样的外貌和性格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说格。如果是老师，他会是怎样的穿着，说话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友，话的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友，他的动作是怎样的，他说话的腔调又怎样他的动作是

7、怎样的，他说话的腔调又怎样的。都应该符合人物形象特点。的。都应该符合人物形象特点。技法一：合理想象，刻画人物技法一：合理想象，刻画人物技法二：神态描写刻画人物技法二：神态描写刻画人物 忽然忽然，门外跑来一位中年妇女，门外跑来一位中年妇女。她焦急地。她焦急地说：说：“红红，你家有红红，你家有扁担吗扁担吗？”“有。有。”小小红爽快地答应红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干婶婶，您要扁担干什么什么？”那那位中年位中年妇女叹了一口气，说：妇女叹了一口气，说：“哎哎，真，真倒霉，才挑倒霉，才挑了几担稻谷，扁担了几担稻谷，扁担就断就断了。了。”话音话音刚刚 落，小红像落，小红像一一阵风阵风似的跑进屋里似的跑进

8、屋里，拿了拿了一根新一根新扁担说扁担说：“给。给。”中中年妇女一看年妇女一看，是一条，是一条新扁担，就故意问：新扁担，就故意问：“断了要赔断了要赔吗？吗？”“”“不要赔不要赔！”小红干脆地说道小红干脆地说道。水娃水娃大吃一惊大吃一惊，他一下子，他一下子蹦到蹦到牛背上，牛背上，头牛用尾巴轻轻一扫，水娃就给摔倒地上头牛用尾巴轻轻一扫，水娃就给摔倒地上了。他不顾身上的疼痛，了。他不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来一骨碌爬起来。看看他年纪不过二十来岁他年纪不过二十来岁，脸色苍白脸色苍白，像没有，像没有睡好觉睡好觉似的似的皮泡皮泡脸肿脸肿。他。他老是皱着老是皱着眉头眉头，不大说，不大说话话。笑纹笑纹几乎几乎在

9、他在他的脸上是绝了迹的脸上是绝了迹似的似的。他穿着他穿着一个一个褪了色的蓝布褪了色的蓝布大褂大褂，好像，好像永远是穿着这么一永远是穿着这么一个个一样一样。清瘦的下巴壳清瘦的下巴壳，耷拉耷拉的的肩膀肩膀，显得显得很没生气。很没生气。忽然忽然一股好闻的烧烤味道化为了一只手，把我一股好闻的烧烤味道化为了一只手，把我牵到了烧烤店门口。牵到了烧烤店门口。我一条腿刚跨进门里我一条腿刚跨进门里，但又急但又急忙缩了回来，又跨了进去忙缩了回来，又跨了进去到底去不去呢？去了，到底去不去呢？去了，怕爸妈说。不去呢？我这嘴巴不好受怕爸妈说。不去呢？我这嘴巴不好受香香的羊香香的羊肉串摆在了我面前，口水溢了上来，我再也控

10、制不肉串摆在了我面前，口水溢了上来，我再也控制不住自己了，要了几串，狼吞虎咽地吃起来，把买学住自己了，要了几串，狼吞虎咽地吃起来，把买学习用品的事忘了一干二净。说也奇怪，还是同样的习用品的事忘了一干二净。说也奇怪，还是同样的烧烤，吃在嘴里，却很不是滋味。烧烤，吃在嘴里，却很不是滋味。技法二：大胆想象，创编情节。技法二：大胆想象，创编情节。曲折动人的故事情节才能吸引人的眼球。曲折动人的故事情节才能吸引人的眼球。故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的么发生的?发展情况怎样发展情况怎样?结果又如何？这些结果又如何？这些都需要大胆想象，合理构思。事情发展过

11、程都需要大胆想象，合理构思。事情发展过程中主人公是怎么想的，怎么做的，周围环境中主人公是怎么想的，怎么做的，周围环境如何，把这些写清楚具体了，故事情节也就如何，把这些写清楚具体了，故事情节也就完整了，这个故事也就具备了可读性。完整了，这个故事也就具备了可读性。世界艺术大师卓别林有一句名言：世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是我总是力图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相力图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车信观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。去。”这就告诉我们，创作结构要巧，首先要这就告诉我们，创作结构要巧，首先要“出出其不意其不

12、意”，这是第一步。但更重要的，是所叙述的，这是第一步。但更重要的，是所叙述的情节，必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种情节，必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其不意出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。臆造的。既曲折离奇，又理所当然。故事的情节结构故事的情节结构起（开篇）：把最有 冲突、最激烈的 情节写在开篇。麦琪的礼物 圣诞节前，德拉非常想送给丈圣诞节前，德拉非常想送给丈夫一个礼物，但数来数去只有一元夫一个礼物，但数来数去只有一

13、元八角七分钱。八角七分钱。德拉卖掉引以为傲的金色头发，德拉卖掉引以为傲的金色头发，为丈夫买了一个心仪已久的表链配为丈夫买了一个心仪已久的表链配他的金表。他的金表。丈夫回来，拿出一套名贵的发丈夫回来，拿出一套名贵的发梳送给妻子，却发现妻子的长长金梳送给妻子，却发现妻子的长长金发变短了；妻子拿出表链给丈夫，发变短了；妻子拿出表链给丈夫，然而丈夫却没有了金表，他拿金表然而丈夫却没有了金表，他拿金表为妻子换了一套名贵的发梳。为妻子换了一套名贵的发梳。他们相拥凄然而笑他们相拥凄然而笑合：故事的结尾。转：故事发展过程中 的转折。承：指故事的进展。鹬蚌相争鹬蚌相争 太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到

14、河岸上晒太阳。太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候，一只鹬突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳和在了一起。的偷袭吓了一大跳，两片蚌壳和在了一起。于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆脱。鹬气愤对蚌说：脱。鹬气愤对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌

15、听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！蚌听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！于是，它在壳里大声回答道：于是，它在壳里大声回答道：“今天不放你，明天不放你，你就会今天不放你，明天不放你，你就会饿死！饿死！”鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，河岸上僵就这样，河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。持着，像个奇怪的塑像。傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象，高兴得手舞足蹈：高兴得手舞足蹈：“今天运气真不错啊！今天运气真不错啊！”说完，他一手捉住鹬，说完，他一

16、手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。可怜的鹬与蚌啊，就这样双双送了命。一手拾起蚌，往家走去。可怜的鹬与蚌啊，就这样双双送了命。技法三：环境描写凸显人物。技法三：环境描写凸显人物。桥桥一文中，洪水的肆意泛滥、冲撞，一文中，洪水的肆意泛滥、冲撞，更衬托出老支书的坚定、勇敢、大公无私、更衬托出老支书的坚定、勇敢、大公无私、舍小我存大我的奉献精神，刻画了一位令人舍小我存大我的奉献精神，刻画了一位令人敬佩的老支书形象。敬佩的老支书形象。秋夜凉如水。秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了，在城里盖上毛毯就行了，在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真是美妙。是美妙。小军拥被而眠，想象着明天见到小军拥被而眠，想象着明天见到文芳时的美好情景。文芳时的美好情景。