1、1 生活中的仿生设计生活中的仿生设计 【学生分析】七年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，其 特点主要是好奇心重； 有自己的看法， 主张， 并希望得到认可； 好动， 冒险心态强。但意志不坚强、坚持做的少、情绪不稳定、自我中心意 识较强，团队团结协作意识薄弱。我们可利用一切可能激发学生的好 奇心和探究心理的因素激发学生， 让他们在设计操作中体验成功与合 作的快乐。 【教学目标】 1.了解仿生学的概念及运用。经过观察、分析、制作、创新，活化空 间思维能力，做一个生活的有心人； 2.让学生在参与综合实践的活动中， 培养他们的观察思考、 发现探究、 动手实践、发现问题、解决问题的能力。找到规律、
2、并创造作品，提 升技术素养； 3.培养学生运用创新， 持续发展及与人交往、 互助、 合作等综合能力； 【教学重点】仿生的技术的生活运用 【教学难点】进行简单的仿生设计，了解设计的方法和步骤 【教学年级】七年级 【教学准备】学生分组，课件 【教学过程】 课前幻灯片 2 一、一、导入导入 视频导入，有关动车设计的视频 刚才大家在课前看了一段视频，大家看得很仔细，谁能用一句话 来概括一下,他讲的是仿生技术。今天我们就来上一节综合实践活动 课生活中的仿生设计 出示概念仿生学：出示概念仿生学：人类从生物的结构和功能原理中汲取灵感，创 造为己所用的产品或技术。PPT 人们从生物的结构和功能原理中汲取灵感，
3、 创造为己所用的产品 或技术 二、发现问题二、发现问题 引导学生从身边入手，发现问题 1 独立思考 反馈：板书部分脑图 2 小组讨论 反馈：完善脑图 师：这么多的因素，你认为哪个是改进的关键 明确问题，确定主题 现在我们要具体化我们的设计， 的设计，给自己的设 计取个名称。 举个例子：刺猬笔筒的设计 3 选择你们小组最感兴趣的设施，进行具体化的设计，并明确主题 学生反馈 交流讨论 师：我们大家来，（你能不能）口头改进一下 发现有点讲不清楚，这时最好有设计图，我们可以尝试画一下简 单的设计图 四、初步设计（分层教学） 小组进行个性化指导 交流讨论 注意，模仿了什么，利用了结构还是，设计什么，如果说不清我 们可以图示 1.做仿生设计作品推介 2.跟进反馈交流 3.展示并评价作品，引出小结 三、三、小结小结 1.总结并提出精益求精的要求 2.分享体会
