部编版曹冲称象优秀课件.ppt

1、4.4.曹冲称象曹冲称象第一关第二关第三关第四关曹曹 冲冲 称称 象象 秤秤 杆杆 官官 员员一根一根 重重 量量 砍砍 下下 直线直线 议议 论论 为为 止止co chnco chn chng xingchng xingchng gnchng gngun yungun yuny gny gnzhn linzhn lin kn xikn xi zh xinzh xiny lny lnwi zhwi zh 曹曹 冲冲 称称 象象 秤秤 杆杆 官官 员员 一根一根 重量重量 砍下砍下 直线直线 议论议论 为止为止第一关第二关第三关第四关称称 曹曹 柱柱 议议 杆杆秤秤 根根 论论 砍砍 线线 量量

2、 止止 员员 重重称称 曹曹 柱柱 议议 杆杆秤秤 根根 论论 砍砍 线线 量量 止止 员员 重重选一选选一选（）石头）石头 一杆（一杆（）秤秤 称称选一选选一选（）石头）石头 一杆（一杆（）秤秤 称称称称秤第一关第二关第三关第四关称称 曹曹 柱柱 议议 杆杆秤秤 根根 论论 砍砍 线线 量量 止止 员员 重重第一关第二关第三关第四关砍砍称称根根线线柱柱议议会会石石一一树树象象直直砍砍称称根根线线柱柱议议会会石石一一树树象象直直会议会议 称象称象砍树砍树 石柱石柱直线直线 一根一根第一关第二关第三关第四关大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又

3、高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。学习任务1.1.文中写了几种称象的办法？读文中写了几种称象的办法？读课文，用课文，用“”画出来。画出来。学习任务1.1.文中写了几种称象的办法？读文中写了几种称象的办法？读课文，用课文，用“”画出来。画出来。2.2.小组交流，这几种办法好不好？小组交流，这几种办法好不好？为什么？为什么？得造一杆大秤，得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。砍一棵大树做秤杆。秤杆秤杆得造一杆大秤，得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。砍一棵大树做秤杆。把大象赶到船上

4、，看船身下沉多少，把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。就沿着水面，在船上画一条线。把大象赶上岸，往船上装石头。把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。船上的石头。石头有多重，大象就有多重。石头有多重，大象就有多重。把大象赶到船上，看船身下沉多少，把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。就沿着水面，在船上画一条线。把大象赶上岸，往船上装石头。把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。船上的石头。石头有多重，大象就有多重。石头有多重，大象就有多重

5、。1 把大象赶到船上，看船身下沉多少，把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。就沿着水面，在船上画一条线。把大象赶上岸，往船上装石头。把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。船上的石头。石头有多重，大象就有多重。石头有多重，大象就有多重。12 把大象赶到船上，看船身下沉多少，把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。就沿着水面，在船上画一条线。把大象赶上岸，往船上装石头。把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。船上的石头。石头有多重，大象就有多重

6、。石头有多重，大象就有多重。123 把大象赶到船上，看船身下沉多少，把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。就沿着水面，在船上画一条线。把大象赶上岸，往船上装石头。把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。船上的石头。石头有多重，大象就有多重。石头有多重，大象就有多重。先再然后1243首先首先，把大象赶到一艘大船上，把大象赶到一艘大船上，看船身沉下多少看船身沉下多少再再，沿着水面，在船舷上画一条线沿着水面，在船舷上画一条线然后然后把大象赶上岸，把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船下沉至画线的地方往船上装石头，一直装到船

7、下沉至画线的地方=先先_；再再 _；然后然后_；最后最后 _。柱柱 杆杆柱柱 杆杆作业：作业：回家把这个故事讲回家把这个故事讲给父母听，并听听他们的给父母听，并听听他们的意见，在现在发达的社会，意见，在现在发达的社会，还有哪些好办法可以称象还有哪些好办法可以称象？【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，

8、在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。