1、学习目标1.认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过感悟课文，你觉得怎样做一个对社会有用的人呢？新课导入云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头，大家知道它是什么吗？没错，它就是风，今天我们就要学习一篇课文，题目就叫风娃娃。我 会 读zhshjnhu yn lbioshbi fnziz我 会 写车 得 秧 苗汗 场 伤 路吹风筝吹风筝吹水车吹水车吹风轮吹风轮吹船帆吹船帆 它看见一个大风车正在它看见一个大风车正在慢慢慢慢转动转动.风车下边风车下边,一股细水一股细水断断断续续断续续地流着地流着.哈哈，风车转快了！风车哈哈，风车转快了！风
2、车下的水流立刻变大了，下的水流立刻变大了，奔跑着、奔跑着、跳跃着，跳跃着，向田里流去。向田里流去。风娃娃深深地风娃娃深深地吸吸了一口了一口气气,鼓鼓起腮起腮,使劲向风车使劲向风车吹吹去去.纤夫们纤夫们弓弓着背，喊着着背，喊着号子，号子，非常吃力非常吃力。它看见许多纤夫它看见许多纤夫正正拉拉着一条船着一条船缓慢地缓慢地前进前进.风娃娃风娃娃急忙急忙赶过去，对着赶过去，对着船帆用力吹。船在水面上船帆用力吹。船在水面上跑跑起起来了。来了。它吹动风轮它吹动风轮,发电站开始发发电站开始发电了电了.伴随着发电机隆隆的响声伴随着发电机隆隆的响声,风娃娃唱起了欢乐的歌风娃娃唱起了欢乐的歌 风娃娃又来到风娃娃又
3、来到了哪里了哪里?他帮助人们他帮助人们做了什么做了什么?看看下一张图片，看看下一张图片，风娃娃在干什么？人们风娃娃在干什么？人们为什么生气？为什么会为什么生气？为什么会责怪他？责怪他？风娃娃明白了风娃娃明白了:我要尽力为人我要尽力为人们做好事们做好事,人们才会喜欢我呀人们才会喜欢我呀!作业：请小作业：请小朋友们回家搜集朋友们回家搜集并阅读一篇关于并阅读一篇关于风的小文章，下风的小文章，下节课，咱们同学节课，咱们同学间相互交流一下间相互交流一下好吗？好吗？1.江南江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞应该是多雨的，雨丝接连不断，时长
4、时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美的
5、人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。，全文结构严谨。5.自然自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽
6、多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。
