《在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长》课件-1-优质公开课-长春版八下.ppt

1、在路易斯安那我看见一在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长株活着的橡树正在生长教学目标教学目标 通过学习这首诗歌，了解惠通过学习这首诗歌，了解惠特曼这位世界级诗歌大师，引起特曼这位世界级诗歌大师，引起学生的阅读兴趣。学生的阅读兴趣。了解并尝试运用几种鉴赏诗了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。歌的方法。深刻领会诗歌所表达的思想深刻领会诗歌所表达的思想感情。感情。导入新课导入新课 1855 1855年，美国一个极其平凡的年轻人，年，美国一个极其平凡的年轻人，自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩自费印发了一本薄薄的诗集，却激起了轩然大波。当时一些保守人士极尽非难与诋然大波。当时一些保守人士极尽非难与

2、诋毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了毁。甚至当时文坛领袖惠蒂埃将它扔进了火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞火炉。幸好文坛泰斗爱默生、梭罗大为赞赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻赏，视为奇绝，使这个名不见经传的年轻人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。人最终成为享誉世界、声震寰宇的大诗人。他就是他就是1919世纪美国民主主义诗人世纪美国民主主义诗人瓦尔瓦尔特特 惠特曼。他那本具有划时代意义的诗惠特曼。他那本具有划时代意义的诗集就是集就是草叶集草叶集。走近作者走近作者 沃尔特沃尔特 惠特曼惠特曼（1819189218191892），是），是1919世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木世纪美国

3、杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。产阶级一边，反对南方的奴隶制。他他18451845年回到布鲁克林定居，年回到布鲁克林定居，常常穿着长外套，戴着高帽子，挎常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散着

4、手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。是极端分子中的极端分子。惠特曼从惠特曼从1919世纪世纪5050年代开始写作自由年代开始写作自由体的诗歌。体的诗歌。18551855年他自费印行了年他自费印行了草叶集草叶集第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗第一版。这个薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响当时

5、的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后，言、大胆的创造。此后，草叶集草叶集每出每出一版，就增加新的篇章，到一版，就增加新的篇章，到18821882年，已经年，已经是收有是收有372372首诗的巨著了。首诗的巨著了。惠特曼以主人翁的姿态，以高惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他先进的国家、普通的魄，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。可以说，民族精神。可以说，“草叶草叶”是象是象征人民的，惠

6、特曼以此赢得了美国征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。人民和世界人民的爱戴。今天我们通过一株橡树，进今天我们通过一株橡树，进一步了解惠特曼以及他的不朽诗一步了解惠特曼以及他的不朽诗作作在路易斯安那我看见一在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长株活着的橡树正在生长。问题思考问题思考 1 1、这是一株什么样的橡树，、这是一株什么样的橡树，如此吸引桀骜不驯的惠特曼？最如此吸引桀骜不驯的惠特曼？最好能用你听到的诗歌中的词语。好能用你听到的诗歌中的词语。孤独孤独 快乐快乐 粗壮粗壮 挺拔挺拔 2 2、惠特曼热爱自然，那么面对、惠特曼热爱自然，那么面对自然界万物生灵，诗人为什么要写自然界

7、万物生灵，诗人为什么要写这株这株“孤独孤独”的橡树呢？的橡树呢？这株高大奇异的活橡树，一个这株高大奇异的活橡树，一个昂然屹立的刚健而孤独的形象，正昂然屹立的刚健而孤独的形象，正是诗人在追求理想的漫漫征途中所是诗人在追求理想的漫漫征途中所产生的产生的孤独与忧闷孤独与忧闷的象征。而面对的象征。而面对开拓中的孤独前行，开拓中的孤独前行，乐观的乐观的“橡树橡树精神精神”正是作者的理想。正是作者的理想。译文比较译文比较 我在路易斯安那看见一棵栎树正在生长，我在路易斯安那看见一棵栎树正在生长，他独自屹立着，树枝上垂着苔藓，他独自屹立着，树枝上垂着苔藓，没有任何伴侣，它在那儿长着，迸发出没有任何伴侣，它在那

8、儿长着，迸发出暗绿色的欢乐的树叶，暗绿色的欢乐的树叶，它的气度，粗鲁，刚直，健壮，使我联它的气度，粗鲁，刚直，健壮，使我联想起自己，想起自己，但我惊讶于它如何能孤独屹立，但我惊讶于它如何能孤独屹立，附近没有一个朋友而仍能迸发出欢乐的附近没有一个朋友而仍能迸发出欢乐的树叶，因为我明知我做不到，树叶，因为我明知我做不到，于是我折下一根小枝上面带有若干叶子，于是我折下一根小枝上面带有若干叶子，并给它缠上一点苔藓，并给它缠上一点苔藓，带走了它，插在我房间里在我的眼界内，带走了它，插在我房间里在我的眼界内，我对我亲爱的朋友们的思念并不需要提醒，我对我亲爱的朋友们的思念并不需要提醒，（因为我相信近来我对他

9、们的思念压倒了一（因为我相信近来我对他们的思念压倒了一切，）切，）但这树枝对我仍然是一个奇妙的象征，它但这树枝对我仍然是一个奇妙的象征，它使我想到男子气概的爱；使我想到男子气概的爱；尽管啊，尽管这棵栎树在路易斯安那孤独尽管啊，尽管这棵栎树在路易斯安那孤独屹立在一片辽阔中闪烁发光，屹立在一片辽阔中闪烁发光，附近没有一个朋友一个情侣而一辈子不停附近没有一个朋友一个情侣而一辈子不停地迸发出欢乐的树叶，地迸发出欢乐的树叶，而我明知我做不到。而我明知我做不到。你觉得哪个翻译更好，或某一你觉得哪个翻译更好，或某一句的译文哪个更好？（好的标准：句的译文哪个更好？（好的标准：语言准确、生动；符合诗人的思想语言准确、生动；符合诗人的思想感情。）课后自由交流。感情。）课后自由交流。在欣赏这首诗歌时，我们运用在欣赏这首诗歌时，我们运用了哪些方法、技巧？了哪些方法、技巧？知人论世法知人论世法 意象法意象法 关键词句法关键词句法结语结语 诗人惠特曼被称为现代美国诗诗人惠特曼被称为现代美国诗歌之父，开创了一代诗风。仅仅一歌之父，开创了一代诗风。仅仅一首诗，一节课，是不足以感知他的首诗，一节课，是不足以感知他的诗歌魅力的。希望同学们课下能够诗歌魅力的。希望同学们课下能够阅读他的阅读他的草叶集草叶集，去感受他的，去感受他的博大胸襟，感受他的豪放洒脱。博大胸襟，感受他的豪放洒脱。再再 见见