1、小 学 语 文 统 编 教 材 三 年 级 上 册第第 四四 单单 元元彩色的梦彩色的梦语境中的语言积累与运用语境中的语言积累与运用 彩 色 的 梦 彩 色 的 梦 教 学 思 考教 学 思 考苏霍姆林斯基：每个孩子就其天性来说都是诗人。基于学情和年段特点设计达成策略基于课标和教材编排制定教学目标壹贰明确双重明确双重教学任务教学任务培养阅读能力扩大字词句积累明确教材明确教材编写意图编写意图童心想象教学目标教学目标1 12 23 3会认9个生字，会写9个生字。朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。能展开想象，仿照诗歌自由、大胆地描绘自己的彩色梦境。确定教学的时机和方法1彩梦森拉
2、般精确定教学的时机和方法1ji（结苹果）ji（结 束）确定教学的时机和方法1确定教学的时机和方法1葱郁烟囱精灵叮咛在具体语境中理解词义2葱郁：草木青翠茂盛。在具体语境中理解词义2蓝精灵精灵小弟鼠精灵制造机在具体语境中理解词义2小小的可爱的爱帮助人有魔法精灵精灵整体设计说话写话练习3精灵脚尖滑过的地方还会有什么呢？大串的葡萄，紫了；大颗的星星，亮了；大片的海洋，蓝了；大朵的桃花，粉了；大片的雪花，白了；整体设计说话写话练习3大朵的桃花，红了；大棵的柳树，绿了；大片的油菜花，黄了，黄得灿烂！整体设计说话写话练习3大片的海洋，蓝了；大片的沙滩，黄了；大棵的椰树，绿了，绿得闪亮！整体设计说话写话练习3童画童话丰富想象力提高表达力
