《澳大利亚》说课稿黎芳课件.ppt

1、澳大利亚说课稿澳大利亚说课稿Australia 小榄福兴学校小榄福兴学校 -黎芳黎芳说说 课课 环环 节节本本章章教材属于世界地理教材属于世界地理分区部分，而澳大利亚分区部分，而澳大利亚属于区域地理中的国家属于区域地理中的国家地理，非常重要。同学地理，非常重要。同学们学完前两章已有了学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西后还会学习美国、巴西等。所以说澳大利亚这等。所以说澳大利亚这一课在教材中具有承上一课在教材中具有承上启下的作用。启下的作用。地位地位特点特点1、地位与特点、地位与特点从教材的内容来看，由从教材的内容来看，由“世世界活化石博物馆界活化石

2、博物馆”、“骑在骑在羊背上的国家羊背上的国家”两两部分组成部分组成来突出澳大利亚特有的自然来突出澳大利亚特有的自然环境特征及经济发展特点。环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含澳大利亚的地理特征都隐含在在两两个形象的标题中，因而个形象的标题中，因而吸引了学生探究的兴趣，同吸引了学生探究的兴趣，同时为教师的教学活动和学生时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。的探究活动提供了空间。由于是初一学生，缺乏由于是初一学生，缺乏空间想象能力空间想象能力 ，所以，所以采用多媒体课件展示等采用多媒体课件展示等直观、感性的手段辅助直观、感性的手段辅助教学，易于学生理解和教学，易于学生理解和产生

3、兴趣。产生兴趣。优点：优点：学生情况学生情况缺点与解决措施：缺点与解决措施：学生已经学习了亚洲学生已经学习了亚洲和东半球的一些国家，知和东半球的一些国家，知道了学习区域地理的基本道了学习区域地理的基本方法，为本节课的学习提方法，为本节课的学习提供了一定的帮助。供了一定的帮助。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观3、教学目标、教学目标学会利用地图，说出澳大利亚的地理位置、领土学会利用地图，说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。组成和首都。运用地图和资料，说出澳大利亚因地制宜发展经运用地图和资料，说出澳大利亚因地制宜发展经济的实例。济的实例。1、通过阅读课文和

4、其他资料，概括澳大利亚特有、通过阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的特点，并读图分析其形成原因。生物众多的特点，并读图分析其形成原因。2、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布、对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系。图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系。4.重重难难点点及及其其确确定定依依据据 就本节课的教学实际看，课堂需消化的就本节课的教学实际看，课堂需消化的知识容量大，新课中需要掌握的基础知知识容量大，新课中需要掌握的基础知识点较多，所以澳大利亚的城市、工识点较多，所以澳大利亚的城市、工业部门只作简单介绍，而将重点放在

5、特业部门只作简单介绍，而将重点放在特有动物的形成、探究其养羊业的分布，有动物的形成、探究其养羊业的分布，其目的是突破难点，让学生真正弄懂。其目的是突破难点，让学生真正弄懂。教教 法法二、说教法与学法二、说教法与学法1）现在旅游休闲是我们日常生活重要的现在旅游休闲是我们日常生活重要的一部分，针对这一点我在澳大利亚一部分，针对这一点我在澳大利亚一课中设计了一个主题：去澳大利亚旅一课中设计了一个主题：去澳大利亚旅游，这样课本中一些零散的知识由这一游，这样课本中一些零散的知识由这一主题串联整合起来，随着一路上的所见、主题串联整合起来，随着一路上的所见、所闻、所思、所想，集思广益，使知识所闻、所思、所想

6、，集思广益，使知识的学习更贴近生活，让学生有身临其境的学习更贴近生活，让学生有身临其境的感觉。的感觉。教教 法法二、说教法与学法二、说教法与学法2）利用多媒体课件形象、直观的特点，利用多媒体课件形象、直观的特点，课中引用了多段视频：开始时播放澳课中引用了多段视频：开始时播放澳大利亚的配乐风光视频，学生一走进大利亚的配乐风光视频，学生一走进教室就欣赏到澳大利亚的美丽风景，教室就欣赏到澳大利亚的美丽风景，对澳大利亚充满了向往；澳大利亚独对澳大利亚充满了向往；澳大利亚独特的动物视频，让学生在轻松愉快的特的动物视频，让学生在轻松愉快的介绍中了解澳大利亚独特的动物及其介绍中了解澳大利亚独特的动物及其独特

7、的原因；同时，让同学们自己打独特的原因；同时，让同学们自己打点行装、自己做牧羊人的情境教育环点行装、自己做牧羊人的情境教育环节促使学生展开想象把枯燥的知识变节促使学生展开想象把枯燥的知识变成了快乐的体验。成了快乐的体验。学学 法法二、说教法与学法二、说教法与学法填：填：填写知识提纲，在头脑中形成知识填写知识提纲，在头脑中形成知识体系。体系。读：读：要求学生阅读地理课文和地理插图，要求学生阅读地理课文和地理插图，并正确掌握阅读插图的步骤和方法并正确掌握阅读插图的步骤和方法图图文结合读。文结合读。思：思：即思考，通过教师提问启发，学生即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。积极思考

8、，达到学习的要求。议：议：即讨论，学生在初步掌握知识的基即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。一步深入理解课文内容。v 设计意图：课前播放澳大利亚的风光动画设计意图：课前播放澳大利亚的风光动画，让学生对澳，让学生对澳大利亚有感性认识。大利亚有感性认识。三、说教学程序三、说教学程序 2012年是中国和澳大年是中国和澳大利亚建交利亚建交40周年，澳大利周年，澳大利亚亚-中国商务周将于中国商务周将于2012年年5月月29日至日至31日重返墨日重返墨尔本并首次进驻悉尼。尔本并首次进驻悉尼。新闻快报设计意图：利用新闻时事导

9、入课题，引导学生关注设计意图：利用新闻时事导入课题，引导学生关注新闻时事。新闻时事。教学组织形式教学组织形式 一条是澳大利亚的活化石博物馆。一条是澳大利亚的活化石博物馆。这是澳大利这是澳大利亚在自然环境上与其他国家最大的差别，通过视频亚在自然环境上与其他国家最大的差别，通过视频及材料导入，然后引导学生利用地图、资料逐步探及材料导入，然后引导学生利用地图、资料逐步探究，寻找答案。究，寻找答案。另一条主线是澳大利亚的羊博物馆。另一条主线是澳大利亚的羊博物馆。利用教材利用教材提供的图文素材和学生较熟悉的实例，创设问题情提供的图文素材和学生较熟悉的实例，创设问题情境，合理搭建探究平台，培养学生的读图分

10、析能力，境，合理搭建探究平台，培养学生的读图分析能力，使学生充分认识到自然条件是人类活动的基础，人使学生充分认识到自然条件是人类活动的基础，人类必须同自然环境和谐发展。类必须同自然环境和谐发展。导入新课后，设计两条旅游主线。导入新课后，设计两条旅游主线。关注位置设计意图：利用地图，注重引导学生掌握描述地理位置设计意图：利用地图，注重引导学生掌握描述地理位置方法和提高读图技能。方法和提高读图技能。世界唯一独占一个大陆的国家世界唯一独占一个大陆的国家图说领土组成唯一独占一个大陆的国家唯一独占一个大陆的国家设计意图：展示地图，让学生指出澳大利亚的领土组成和首都。设计意图：展示地图，让学生指出澳大利亚

11、的领土组成和首都。鸭嘴兽馆鸭嘴兽馆第一站：野生动物园第一站：野生动物园世界活化石博物馆世界活化石博物馆第一站：悉尼野生动物园设计意图：播放视频，激发学生兴趣，引导学生从视频设计意图：播放视频，激发学生兴趣，引导学生从视频中获取地理信息。中获取地理信息。据统计，澳大利亚有植物据统计，澳大利亚有植物12000种，其中种，其中有有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数种是其他大洲所没有的，占植物总数的的75%；有鸟类；有鸟类650种，种，450种是特有的，占种是特有的，占鸟类总数的鸟类总数的69%。全球有袋类动物。全球有袋类动物150种，南种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。美洲只有几种，

12、大部分都分布在澳大利亚。资料展示 澳大利亚有众多其他大陆上没有的千奇百怪的生澳大利亚有众多其他大陆上没有的千奇百怪的生物，因此，这里素有物，因此，这里素有“世界活化石博物馆世界活化石博物馆”之称。之称。设计意图：展示文字资料，让学生整体感知澳大利亚设计意图：展示文字资料，让学生整体感知澳大利亚 的古老生物。的古老生物。为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢?澳大利亚早在几千万年澳大利亚早在几千万年前就与其他大陆分离，前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海长期孤立于南半球的海洋中洋中,自然条件比较单自然条件比较单一，故动物进化缓慢。一，故动物进化缓慢。

13、设计意图：引导学生利用地图，探究其古老生物的形成原因。设计意图：引导学生利用地图，探究其古老生物的形成原因。图来分析 同样处于孤立状态的南同样处于孤立状态的南极大陆，为什么没有那么多极大陆，为什么没有那么多特有生物呢？特有生物呢？设计意图：利用对比方法，拓展知识，进一步理解澳大利亚设计意图：利用对比方法，拓展知识，进一步理解澳大利亚古老生物的形成原因。古老生物的形成原因。刨根问底第二站第二站:澳大利亚澳大利亚羊博物馆羊博物馆“骑在羊背上骑在羊背上”的国家的国家奇特的进口商品奇特的进口商品 澳大利亚由于养羊太多，羊粪泛滥成灾，澳大利亚由于养羊太多，羊粪泛滥成灾，使牧草不能再生，一片荒芜，草场成了

14、粪场。使牧草不能再生，一片荒芜，草场成了粪场。蚊蝇滋生，羊病流行，养羊业一时陷入了困境！蚊蝇滋生，羊病流行，养羊业一时陷入了困境！澳大利亚从我国引进并放养了一种动物，用于澳大利亚从我国引进并放养了一种动物，用于治理草原上堆积的羊粪。治理草原上堆积的羊粪。蜣螂，又名屎壳郎，是除粪的蜣螂，又名屎壳郎，是除粪的能手。它嗅觉灵敏，能在能手。它嗅觉灵敏，能在3公里内闻公里内闻到粪便的气味。遇到粪便就用脚趾到粪便的气味。遇到粪便就用脚趾扒松粪土，搓成圆球，然后滚运到扒松粪土，搓成圆球，然后滚运到别处，再挖洞把粪球埋到地下。别处，再挖洞把粪球埋到地下。地理趣闻设计意图：利用图文资料设计意图：利用图文资料，拓

15、宽学生知识面，激发学生兴趣。，拓宽学生知识面，激发学生兴趣。澳大利亚澳大利亚羊毛羊毛的产量和出口量均居世界首位，的产量和出口量均居世界首位，牛羊肉牛羊肉、小麦小麦的产量和出口量也居世界前列。的产量和出口量也居世界前列。慧眼识图设计意图：利用图表印证澳大利亚养羊业在世界中的地位。设计意图：利用图表印证澳大利亚养羊业在世界中的地位。中方：中方：投资农场的企业家投资农场的企业家澳方：澳方：东南部农场主东南部农场主 西南部农场主西南部农场主 中部农场主中部农场主 西北部农场主西北部农场主（温馨提示：（温馨提示：气候、地形、河湖等）气候、地形、河湖等）东南部东南部西南部西南部西北部西北部中部中部角色扮演

16、东南部东南部西南部西南部西北部西北部中部中部设计意图：小组合作探究自设计意图：小组合作探究自然要素及其对农牧业分布的然要素及其对农牧业分布的影响，增强学生的竞争意识影响，增强学生的竞争意识与合作意识与合作意识。我国西部地区的农业也是以我国西部地区的农业也是以畜牧业为主，通过这次澳大利亚畜牧业为主，通过这次澳大利亚的商务考察，你认为我国西部在的商务考察，你认为我国西部在发展农业生产时应该注意哪些问发展农业生产时应该注意哪些问题呢？题呢？拓展延伸设计意图：进行拓展提升，注重引导学生做到学以致用设计意图：进行拓展提升，注重引导学生做到学以致用,充分理解因地制宜发展农业的必要性。充分理解因地制宜发展农

17、业的必要性。点击此处添加标题点击此处添加标题课堂小结课堂小结畅所欲言谈收获畅所欲言谈收获设计意图：用谈收获的形式，反馈学生对澳大利亚的掌握情况。设计意图：用谈收获的形式，反馈学生对澳大利亚的掌握情况。风光欣赏风光欣赏图说领土组成图说领土组成关注位置关注位置导入课题导入课题新闻快报新闻快报考察收获考察收获第二站：墨尔本农场第二站：墨尔本农场 慧眼识图慧眼识图角色扮演角色扮演拓展延伸拓展延伸第一站：悉尼野生动物园第一站：悉尼野生动物园 资料展示资料展示图来分析图来分析刨根问底刨根问底四四说板书设计说板书设计澳大利亚澳大利亚世界活化石世界活化石博物馆博物馆古老动植物繁多古老动植物繁多骑在羊背上骑在羊背上的国家的国家形成原因：自然环境单形成原因：自然环境单一稳定，生物进化缓慢一稳定，生物进化缓慢地形：中部较为平坦地形：中部较为平坦气候：热带气候为主气候：热带气候为主牧羊带的分布牧羊带的分布Welcome to shiyanzhongxue