《社戏》的教学课件.ppt

1、 高高 尔尔 基基 鲁迅鲁迅 鲁迅，原名鲁迅，原名周树人，字豫才。周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、的无产阶级文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。中国现代文学的奠基人。作者简介作者简介 小说：小说：小说的三要素：小说的三要素：小说的情节结构：小说的情节结构：什么是社戏什么是社戏 社社,指土地神及祭祀土地神的活动；同指土地神及祭祀土地神的活动；同时时,又是古代的一个地区单位。又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的

2、了，南宋时，陆游的已久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中诗中就已经有就已经有“太平处处是优场，太平处处是优场，社日儿童喜社日儿童喜欲狂欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。剧的主要演出形式。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。平桥村平桥村 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由

3、天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。体裁：体裁：人物：人物：情节：情节：环境：环境：迅哥儿迅哥儿 双喜、阿发、六一公公双喜、阿发、六一公公看戏前看戏前1-4看戏看戏5-30看戏后的余波看戏后的余波：31-40随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活看戏前的波折看戏前的波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆

4、六一公公送豆六一公公送豆 1113 2223短篇小说短篇小说探究：探究：本文的线索是什么本文的线索是什么?社戏社戏 社戏社戏 社戏社戏 盼盼看看念念第一部分：第一部分：14 写写“我我”在平桥村随母亲归省的生活，在平桥村随母亲归省的生活，突出突出“我我”对社戏的盼望。对社戏的盼望。第二部分：第二部分：530 写写“我我”和小伙伴到赵庄去看社戏。和小伙伴到赵庄去看社戏。第三部分：第三部分：3140 写看社戏后的余波和写看社戏后的余波和“我我”对社戏对社戏的怀念。的怀念。1请同学请同学朗读朗读这一部分。这一部分。2第一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心目中

5、的地位，又写出了目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”)3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?（1）“我我”在这里是公共在这里是公共的客，可以得到优待；（的客，可以得到优待；（2）可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂的书；的书；（3）可以钓虾、放可以钓虾、放牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。乐趣。鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄牛黄牛水牛水牛水牛水牛农村孩子放农村孩子放牛牛这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系

6、?（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写赵赵庄看社戏庄看社戏的全过程。主要写了哪几件的全过程。主要写了哪几件事事?并据此划分好这部分的层次。并据此划分好这部分的层次。一层一层(49

7、段段)：看社戏前的波折；：看社戏前的波折；二层二层(1013段段)：去看社戏途中的见：去看社戏途中的见闻感受闻感受;三层三层(1421段段)：在赵庄看社戏；：在赵庄看社戏；四层四层(2230段段)：看社戏后深夜归航。：看社戏后深夜归航。第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列准确的动词，运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；的心情；点点磕磕退后退后上前上前架架在课文第在课文第1111节中，从哪些感官写景，写出景节中，从

8、哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？心思想起什么作用？1 1、这些、这些景物描写景物描写，为我们，为我们展示展示了一幅了一幅江南江南水乡水乡所特有的所特有的清新优美清新优美的图景。的图景。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（豆麦和水草的清香）（豆麦和水草的清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火稀的赵庄，几点火）（潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声、远处的歌吹潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声、远处的歌吹）（戏台、渔火）（戏台、渔火）2 2、写出了、写出了小朋

9、友行船之快小朋友行船之快。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于急于看到社戏看到社戏的愉快和迫切的愉快和迫切的的心情心情。4 4、抒发了作者、抒发了作者热爱农村热爱农村的感情。的感情。朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。回望戏台：缥缈得像仙回望戏台：缥缈得像仙山楼阁山楼阁视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初

10、皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼

11、阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快返航途中，再写夜景有什么作用？返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现呼应前文，表现”我我”对社戏欲罢不对社戏欲罢不舍的依依情意。舍的依依情

12、意。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要表讨论：这几段写偷豆要表现什么。现什么。偷豆这一情节，表现了农家偷豆这一情节，表现了农家少年的少年的天真、热情、纯朴天真、热情、纯朴。小说描写了几个人小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？具有怎样的品质？宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力组织才能和号召能力机灵、勤快机灵、勤快 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写

13、?哪些事略写哪些事略写?详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。真的，一直到现真的，一直到现在，我实在再没有在，我实在再没有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戏了。到那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修 迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子

14、那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是和谐亲密的关系。这一切都是“我我”童童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。生路上也很少见到的。“我我”对这段往事的回忆，表达了对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。对美好生活的向往之情。全文小结：全文小结：优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系社戏 （13）（430）（3140）略略详详略略看社戏的波折看社戏的波折（49）途中的见闻和感受途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏赵庄看社戏（1421）深夜归航深夜归航（2230）