1、蒲蒲 公公 英英（日）壶井荣“我是一颗蒲公英的种子，我是一颗蒲公英的种子，谁也不知道我的快乐和悲伤，谁也不知道我的快乐和悲伤，爸爸妈妈给我一把小伞，爸爸妈妈给我一把小伞，让我在广阔的天地间飘荡、飘荡，让我在广阔的天地间飘荡、飘荡，小伞儿带着我飞翔、飞翔。小伞儿带着我飞翔、飞翔。”诗歌欣赏诗歌欣赏 秋天的原野上，一个小女孩在花丛中鼓秋天的原野上，一个小女孩在花丛中鼓起小嘴吹起了蒲公英。那是一个战争年代，起小嘴吹起了蒲公英。那是一个战争年代，小女孩思念亲人时，就会轻轻哼起爸爸教给小女孩思念亲人时，就会轻轻哼起爸爸教给她的歌。战争阻隔了父女的团聚，但无法阻她的歌。战争阻隔了父女的团聚，但无法阻挡小女
2、孩像蒲公英一样顽强的生活。挡小女孩像蒲公英一样顽强的生活。下面就让我们一起学习日本女作家壶井荣下面就让我们一起学习日本女作家壶井荣的的蒲公英蒲公英。导入新课导入新课 1 1、有感情地朗读课文，理解内容。、有感情地朗读课文，理解内容。2 2、学习以物喻人、托物言志的写作方法。、学习以物喻人、托物言志的写作方法。3 3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情，珍爱今天的幸福生活。的思想感情，珍爱今天的幸福生活。壶壶井荣（井荣（1900-19671900-1967），日本女小说家，儿），日本女小说家，儿童文学家。从童文学家。从19301930年起，先后在多家
3、文学刊物年起，先后在多家文学刊物上发表作品，代表作有长篇小说上发表作品，代表作有长篇小说二十四只眼二十四只眼睛睛、短篇小说、短篇小说萝卜缨萝卜缨等。她的作品富有等。她的作品富有劳动人民的思想感情，格调朴素，轻快，充满劳动人民的思想感情，格调朴素，轻快，充满浓郁的乡土气息。浓郁的乡土气息。走进作者走进作者 1 1、找出最能表现作者思想感情的句子：、找出最能表现作者思想感情的句子：须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，生活下来的，今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过
4、的苦难吧！尝过的苦难吧！课文解析课文解析 2 2、这句话中的、这句话中的“你们你们”指代什么？指代什么？两个礼物：一个是蒲公英；一个是两个礼物：一个是蒲公英；一个是“孙子孙子一般的儿子一般的儿子”。3 3、围绕蒲公英这一礼物写了哪几方面、围绕蒲公英这一礼物写了哪几方面的内容？的内容？吹蒲公英；吹蒲公英；吃蒲公英；吃蒲公英；栽种蒲公英（或栽种蒲公英（或“蒲公英的繁殖蒲公英的繁殖”）。）。1 1、在吹蒲公英的段落中找出描摹蒲、在吹蒲公英的段落中找出描摹蒲公英种子飞舞的句子，分析它的表达效公英种子飞舞的句子，分析它的表达效果，以及此情此景给作者怎样的感受。果，以及此情此景给作者怎样的感受。合作探究合
5、作探究 2 2、文章写了吃蒲公英，为什么吃蒲公英？、文章写了吃蒲公英，为什么吃蒲公英？因为战争给人民带来了沉重的灾难，只能吃糠咽因为战争给人民带来了沉重的灾难，只能吃糠咽菜，拿蒲公英来充饥，以求得生存。菜，拿蒲公英来充饥，以求得生存。3 3、吃蒲公英时作者的感受如何？、吃蒲公英时作者的感受如何？苦，难以下咽。苦，难以下咽。体现出对战争的控诉。体现出对战争的控诉。4 4、我为何要移植蒲公英？、我为何要移植蒲公英？“一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美。
6、英！我爱它这忍耐的坚强和朴实的纯美。”5 5、移植前后的蒲公英生长姿态有何不同？、移植前后的蒲公英生长姿态有何不同？移植前长在路旁，被践踏被蹂躏，变成像趴移植前长在路旁，被践踏被蹂躏，变成像趴在地上似的姿势；在地上似的姿势；移到土壤松软的菜园后，完全像蔬菜一样，移到土壤松软的菜园后，完全像蔬菜一样，绿油油的嫩叶冲天直上。绿油油的嫩叶冲天直上。童谣在文中出现了四次，作用分别是什么？童谣在文中出现了四次，作用分别是什么？第一次第一次出现在开头，引出正文，第二、三出现在开头，引出正文，第二、三次出现在文章中间，实写当时的情形，第四次次出现在文章中间，实写当时的情形，第四次既实写当时的情形又照应开头。既实写当时的情形又照应开头。童谣童谣，表现了儿童情趣，渲染了欢乐气氛，表现了儿童情趣，渲染了欢乐气氛，讴歌了和平生活的幸福。讴歌了和平生活的幸福。疑难探究疑难探究 本文写蒲公英和与蒲公英有关的故事，本文写蒲公英和与蒲公英有关的故事，控诉了战争的罪恶，表达了祈望和平、祈望控诉了战争的罪恶，表达了祈望和平、祈望幸福的心愿。同时也鼓励像蒲公英一样的受幸福的心愿。同时也鼓励像蒲公英一样的受欺压的弱小者要坚强地生活。欺压的弱小者要坚强地生活。归纳总结归纳总结 学完本文，结合当前形势，谈谈你对战争与和平的看法。作业布置作业布置再再 见！见！
