1、 青岛版一年级下册第三单元青岛版一年级下册第三单元牧童牧童 认识平面图形认识平面图形一、说教材一、说教材二、学情分析二、学情分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程五、板书设计五、板书设计 说教材说教材 认识平面图形是青岛版一年级下册第三单元牧童 认识图形的第一课时，这部分内容是学生学习“空间与图形”中平面图形知识的开始，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅为以后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和
2、交流能力。教学目标教学目标宋体宋体知识目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。能力目标：能力目标：培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。情感目标：情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：教学重点：会辨认这四种图形；教学难点：教学难点：体会“面”在“体”上。宋体 本节课的教学对象是一年级学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间，并且新课标还强调：要让学生从自己已有的生活经验出发，亲身经历、体验、探索，将实际问题
3、抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，体验就成为新课标的重要理念之一，所以，在教学中我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的建构，在合理选择教法的同时，我还注重对学生进行学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课的教学中，我融观察操作、自主探索、合作交流等学习方法为一体，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力。教法与学法教法与学法 教学过程教学过程 一、创设情境，激发兴趣 二、操作交流，探究新知 三、实践应用，巩固新知 四、拓展延伸，发展能力 五、总结反思，深化认识环环 节节 1以 旧 引 新 请说出下面物体的名称？活活 设计意图：设计意图：宋体宋体通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的，再通过“看”，初步体会面在体上。活活 设计意图：设计意图：通过比较它们的异同点，让学生在同中求异，在异中求同，正确区分图形，避免对图形产生混淆。涂一涂涂一涂:猜猜 猜猜 看看猜对了吗？猜对了吗？这样能看出吗？这样能看出吗？要观察全部再判断要观察全部再判断猜一猜猜一猜折成形状大小一样的折成形状大小一样的两部分，请你试一试两部分，请你试一试板书设计板书设计 认识平面图形认识平面图形 长方形长方形 正方形正方形 三角形三角形 圆圆
