《让世界充满爱》课件(第一课时).ppt

1、歌曲欣赏：歌曲欣赏：爱的奉献爱的奉献如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的人们不会有那样美的笑脸；笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈切的问候与促膝的畅谈 是啊，只要人人献出一份爱，世界就会 变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。让世界充满爱综合性学习要求 听-说-读-写教学目标：1.了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。2.培养学生观察生活，体验生活，感悟生活能力。3.提高学生写作记叙文的能力口语表达能力。教学重点：了解、关爱普通人，培养学生的爱心、

2、同情心。教学难点：培养学生观察生活，体验生活，感悟生活的能力。爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是就是以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。成生命的升华与创造。被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。被爱

3、的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。走进爱的世界走进爱的世界第一课时1.1.在小组内讲述自己收集的感人小故事，并推荐一位在班级交在小组内讲述自己收集的感人小故事，并推荐一位在班级交流。流。讲故事的方法与技巧：讲故事的方法与技巧：a.a.要以口语为主，语气要亲切，可根据要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；感染听众，以求取得最佳的表达效果；b.b.可借助表情、手势、姿态、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；动作等形体语

4、言表情达意，增强表达的生动性；c.c.要根据现场反应，要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。）随时调整自己所讲述的内容和方式。）2.2.说说自己收集的身边需要关爱的人，应该怎样去关爱。说说自己收集的身边需要关爱的人，应该怎样去关爱。3.3.说说有关爱的诗句以及仿写句子。说说有关爱的诗句以及仿写句子。爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是润久旱的心田；爱心是 ，它可以，它可以 ；爱心是；爱心是 ，它可以它可以 。4.4.谈谈对爱的理解。谈谈对爱的理解。1.小组合作小组合作第一板块第一板块 走进爱的

5、世界走进爱的世界1.1.小组推荐一位在班级讲述自己收集的爱的感人小故事。（小组推荐一位在班级讲述自己收集的爱的感人小故事。（1 1、4 4、7 7组组）讲故事的方法与技巧：讲故事的方法与技巧：a.a.要以口语为主，语气要亲切，可根据要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；感染听众，以求取得最佳的表达效果；b.b.可借助表情、手势、姿态、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；c.c.

6、要根据现场反应，要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。）随时调整自己所讲述的内容和方式。）2.2.说说自己收集的身边需要关爱的人，应该怎样去关爱。（说说自己收集的身边需要关爱的人，应该怎样去关爱。（2 2、5 5、8 8组组）3.3.说说有关爱的诗句以及仿写句子。（说说有关爱的诗句以及仿写句子。（0 0、3 3、6 6组组）爱心是春风，它可以播撒盎然的生机爱心是甘霖，它可以滋润爱心是春风，它可以播撒盎然的生机爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是久旱的心田；爱心是 ，它可以，它可以 ；爱心；爱心是是 ，它可以，它可以 。4.4.谈谈对爱的理解。（谈谈对爱的理解。（第第1010111

7、1组组）2.交流准备交流准备第一板块第一板块 走进爱的世界走进爱的世界1.1.小组推荐一位在班级讲述自己收集的爱的感人小故事。（小组推荐一位在班级讲述自己收集的爱的感人小故事。（1 1、4 4、7 7组组）讲故事的方法与技巧：讲故事的方法与技巧：a.a.要以口语为主，语气要亲切，可根据要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；感染听众，以求取得最佳的表达效果；b.b.可借助表情、手势、姿态、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动

8、性；动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；c.c.要根据现场反应，要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。）随时调整自己所讲述的内容和方式。）2.2.说说自己收集的身边需要说说自己收集的身边需要关爱的人关爱的人，应该怎样去关爱。（，应该怎样去关爱。（2 2、5 5、8 8组组）3.3.说说有关爱说说有关爱诗句以及仿写句子诗句以及仿写句子（0 0、3 3、6 6组组）爱心是春风，它可以播撒盎然的生机爱心是甘霖，它可以滋润爱心是春风，它可以播撒盎然的生机爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是久旱的心田；爱心是 ，它可以，它可以 ；爱心；爱心是是 ，它可以，它可以 。4.4.谈谈对谈谈

9、对爱的理解爱的理解（第第10101111组组）3.交流点评交流点评第一板块第一板块 走进爱的世界走进爱的世界小组推荐小组推荐依次依次2、6、4号号依次依次1、6、2号号2、4号号观察周围哪些人需要我们的关爱？观察周围哪些人需要我们的关爱？我们应该怎样去关爱他们？我们应该怎样去关爱他们？2.2.说说自己收集的身边需要关爱的人，说说自己收集的身边需要关爱的人，应该怎样去关爱。应该怎样去关爱。关爱身边的朋友同在一片蓝天除夕之夜，深圳街头除夕之夜，深圳街头流浪的老人流浪的老人我我 好好 饿饿 贫苦的盲人夫妇贫苦的盲人夫妇 v 真正帮助真正帮助他们的又有谁他们的又有谁呢？呢？我们抱怨我们抱怨社会的不公平

10、社会的不公平的时候，他们的时候，他们该去抱怨谁、该去抱怨谁、期待谁期待谁?我们的生活被太多欺骗蒙蔽了，以至于缺少了真爱与我们的生活被太多欺骗蒙蔽了，以至于缺少了真爱与关怀。关怀。生活的旋律生活的旋律同病相怜同病相怜到底是谁在帮助穷人到底是谁在帮助穷人 为生活而劳碌奔波！为生活而劳碌奔波！城管走后城管走后,哭泣的卖红薯老人。哭泣的卖红薯老人。这个在街上卖红薯这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完被城管踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭泣。就走了，他靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮老人施出援

11、手，大家帮他把钱收到怀里。人他把钱收到怀里。人 都都是很好面子的，这个草是很好面子的，这个草民也有面子。他现在不民也有面子。他现在不能要面子了，老泪纵横，能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了绝地。因必是伤心到了绝地。因为，他得吃饭，他是个为，他得吃饭，他是个老人，所以他做不了民老人，所以他做不了民工，他也没力气去偷抢。工，他也没力气去偷抢。你不让他卖东西是你不让他卖东西是对的，可你不能给他指对的，可你不能给他指条活路吗！条活路吗！塞外的春天乍暖还寒。塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给

12、菜保温的一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？他们看到了什么？是光明吗？是希望吗？父亲的怀抱父亲的怀抱小小卖艺人小小卖艺人 王致中王致中17岁岁,在贵州以背在贵州以背煤为生。一筐煤为生。一筐煤煤40公斤，从公斤，从煤坑向上爬煤坑向上爬100米，然後再走米，然後再走1000米山路，米山路，挣挣1元人民币元人民币.而这个孩子只有而这个孩子只有10岁，他身旁跟他岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是差不多高的背篓，是他每天的劳动工具。他每天的劳动工具。他说他很想上学，可他说他很想上

13、学，可是家里没有钱交纳每是家里没有钱交纳每年年140元的学杂费。元的学杂费。现在，他在一天天长现在，他在一天天长大，他必须用这个背大，他必须用这个背篓来证明自己活着的篓来证明自己活着的价值。他没有白活。价值。他没有白活。这个挖煤的少年只有十几岁，这个挖煤的少年只有十几岁，远远走来象是一团黑炭，远远走来象是一团黑炭，只能看到他的眼睛，而这双只能看到他的眼睛，而这双眼睛想要表达什么呢？眼睛想要表达什么呢？求求 知知求求 知知托起明天的太阳托起明天的太阳曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生曹会龙，八岁，贵州省峨嘎村小学学生 他最宝贵的：他最宝贵的：“一个布书包一个布书包”会龙没有布书包，为了拍照他向同

14、学借会龙没有布书包，为了拍照他向同学借来一个。来一个。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。包装袋。曹会龙的一天曹会龙的一天：六时起六时起床，吃早饭，八月至二月床，吃早饭，八月至二月吃粟米或三月至七月吃吃粟米或三月至七月吃薯仔薯仔(小孩一般一顿吃十小孩一般一顿吃十个薯仔，成年女性十五至个薯仔，成年女性十五至二十个，成年男性二、三二十个，成年男性二、三十个十个)，做家务，回到只有一做家务，回到只有一个课室的学校，午饭吃粟个课室的学校，午饭吃粟米或薯仔，照料家里的两米或薯仔，照料家里的两条牛、三头猪和十八只鸡条牛、三头猪和十八只鸡(他对家里有甚么了如指他对家里

15、有甚么了如指掌掌)，跟小朋友追逐或玩，跟小朋友追逐或玩其它游戏，八点晚饭吃粟其它游戏，八点晚饭吃粟米或薯仔，偶尔还有红豆，米或薯仔，偶尔还有红豆，然后上床睡觉。然后上床睡觉。安徽省临安徽省临泉县城关镇刘泉县城关镇刘老家村老家村11岁的岁的刘小环为了能刘小环为了能上学，每天去上学，每天去给一家窑厂背给一家窑厂背砖坯，砖坯，她每次她每次背背16块，重块，重40公斤，走公斤，走140米，只得米，只得3分分3厘工钱。厘工钱。为了救学生，这位老师的人生停止在这里。为了救学生，这位老师的人生停止在这里。冷冷 漠漠 经济的发展，不代表社会的进步。富经济的发展，不代表社会的进步。富足而没有爱心的世界，是绚丽的

16、地狱。足而没有爱心的世界，是绚丽的地狱。这就是那张在这就是那张在网上广泛流传，引网上广泛流传，引起了无数争议的照起了无数争议的照片。片。这张照片最大这张照片最大的现实意义不在于的现实意义不在于它揭示了社会巨大它揭示了社会巨大的贫富反差，更让的贫富反差，更让人揪心的还在于人揪心的还在于当这两个孩子长当这两个孩子长大之后，我们又该大之后，我们又该用什么来保证他们用什么来保证他们所代表的两个阶层所代表的两个阶层的的和睦相处？和睦相处？难道我们不幸福？人需要同情，同情别人的人是善良的；人需要同情，同情别人的人是善良的；给予别人爱的人，自己也能得到爱；给予别人爱的人，自己也能得到爱；爱不仅是物质上的施舍

17、，更是精神上的理爱不仅是物质上的施舍，更是精神上的理解、关心、呵护解、关心、呵护 人与人之间是平等的，只有尊重别人的人，人与人之间是平等的，只有尊重别人的人，才能赢得别人的尊重。才能赢得别人的尊重。3.请写出有关“爱”的古诗句。慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。仿写句子仿写句子爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是爱心是爱心是爱心是 花朵，它可以使我们这个世界绚丽多彩；花朵，它可以使我们这个世界绚丽多彩；江河，它可以让我们感受到生命的辉煌。江河，它可以让我们感受到生命的辉煌。这

18、个故事告诉我们，我们只这个故事告诉我们，我们只有在有在充满爱心、富有同情心充满爱心、富有同情心的互的互帮互助中才能生活得更幸福，更帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。美满，我们的世界才会更加美好。爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是共同的特点，就是以真纯的情感去祝福所爱的以真纯的情感去祝福所爱的人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创人生活得幸福，并以自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为造幸福的过程中，使自己的爱与对

19、方的爱融为一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升一体，在一个真善美的境界中，完成生命的升华与创造。华与创造。被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。幸福。第二板块第二板块 爱的奉献爱的奉献人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。人同情、理解和关怀的事。20082008年年“5.12”5.12”大地震大地震中，祖国在大难面前仍然坚强挺立着。中，祖国在大难面前仍然坚强挺立着。面对着生活中这些需要帮助的人你献过

20、爱吗，面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你怎样献出你的一份爱？请你谈谈自己的经历和当你怎样献出你的一份爱？请你谈谈自己的经历和当时的感受。时的感受。记住5.12，永远不要忘记！图上的那位老师，在最后时刻，做出了一个图上的那位老师，在最后时刻，做出了一个护住学生的姿势，但是，她们都去了！护住学生的姿势，但是，她们都去了！在地震中痛失妻子的男子用绳子将地震中痛失妻子的男子用绳子将妻子的尸体绑在背部，送她去太平妻子的尸体绑在背部，送她去太平间。在极大悲痛的折磨中，他努力间。在极大悲痛的折磨中，他努力要给予自己的妻子死后些许的尊严。要给予自己的妻子死后些许的尊严。劫后余生的悲痛，无论大人，还是孩

21、劫后余生的悲痛，无论大人，还是孩子子 但愿天堂里没有地震但愿天堂里没有地震！我老公在这里，在这里，快救他我老公在这里，在这里，快救他 孩子，别哭，你哭，我也想哭！孩子，别哭，你哭，我也想哭！一位村民因3位家人生死不明而焦急痛哭。这个时候，一辈子营建的家在哪里？找到时，所有的希望都破灭了，当找到时，所有的希望都破灭了，当巨大巨大的痛苦袭来，谁还能承受！的痛苦袭来，谁还能承受！三位困在大山里三天的灾民翻山越岭，艰难跋涉三三位困在大山里三天的灾民翻山越岭，艰难跋涉三十多公里终于走出大山后，情不自禁地抱头痛哭。十多公里终于走出大山后，情不自禁地抱头痛哭。孩子，别难过，我们将一起重建家园孩子，别难过，我

22、们将一起重建家园 记者边采访边哭。记者边采访边哭。那些影子，都在为一个生命而努力。那些影子，都在为一个生命而努力。孩子，长大了你要记得今天孩子，长大了你要记得今天。那些无名的献血英雄们。那些无名的献血英雄们。在广州生活阿拉伯人向灾区捐物资。在广州生活阿拉伯人向灾区捐物资。新疆同胞为灾民们赶做吃的！我们曾经以为她是骗子我们曾经以为她是骗子在灾难面前，她在灾难面前，她是爱心大使！是爱心大使！1.1.只有经历了生活中的苦难，或真正理解了别人生活的苦难，只有经历了生活中的苦难，或真正理解了别人生活的苦难，才能更深入认识到生命本质的意义，和自我的存在，掌握正才能更深入认识到生命本质的意义，和自我的存在，

23、掌握正确的生活方式。确的生活方式。2.2.只有唤醒我们内心深处的良知，我们的世界才会充满爱！只有唤醒我们内心深处的良知，我们的世界才会充满爱！3.3.热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。社会、自然。我想告诉你4.欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的

24、世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。又是丑恶的。5.从从“人人”的写法来分析，的写法来分析，“人人”字的结构是一撇一捺字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。漠视处于苦难和不幸中的儿童。6.我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。度去爱他们。