《送杜少府之任蜀州》教学课件.ppt

1、“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州学习目标1、了解作者有关知识，有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情及诗歌 的韵律美。2、品味诗歌的语言，体味情味，领悟诗歌的意境。3、珍视朋友之间的友谊。650-676 字字子安子安，绛州龙门人，绛州龙门人，初唐诗人初唐诗人。后往海南探父，因溺水，受惊而死。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称骆宾王齐名，并称“初唐四杰初唐四杰”。其其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，政治感慨、

2、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新，原有集，已失佚，明风格较为清新，原有集，已失佚，明人辑有人辑有王子安集王子安集，代表作有著名，代表作有著名的的滕王阁序滕王阁序，就就出自他笔下。出自他笔下。走近作者走近作者了解写作背景送杜少府之任蜀州写于王勃供职长安时期。一天，他的朋友杜少府要到蜀地就任县尉，王勃亲自为他送行。两人走出长安城宏伟的城垣和宫阙，还是不忍分别。从长安到巴蜀，风烟万里，山高路远，而此地一别，又不知何日才能相见。此情此景，激发了王勃的才思，写下了这首诗送别友人。古诗朗读方法指导：1 1、读准字音、读准字音。2、读准节奏，处理好语音的轻重、音节的快慢和语气的强弱。五言诗五言诗一般为一

3、般为二三式二三式，全句的节奏是，全句的节奏是两字加三字两字加三字。如：离离。如：离离/原上草；原上草；七言诗七言诗的一般节奏是的一般节奏是四三式四三式，全句的节，全句的节奏一般是奏一般是二二三二二三。如：烟笼。如：烟笼/寒水寒水/月笼沙。月笼沙。3、读出感情,要随“诗情”进入“诗境”。送杜少府之任蜀州 王勃 城阙城阙/辅三秦，风烟辅三秦，风烟/望五津。望五津。与君与君/离别意，同是离别意，同是/宦游人。宦游人。海内海内/存知己存知己，天涯天涯/若比邻若比邻。无为无为/在歧路，儿女在歧路，儿女/共沾巾。共沾巾。齐读解题解题释义释义 送杜少府之任蜀州 之：到。任：上任。作者送别杜少府到四川蜀州上任

4、。类似的有送孟浩然之广陵城阙辅三秦，风烟望五津。qu城阙：五津：指都城长安，送别之地。蜀中长江上的五个著名渡口，这里代指蜀地，即杜少府上任之地。津，渡口。首联交代了送别的地点和友人将要去的首联交代了送别的地点和友人将要去的地点。一人留长安，一人往蜀州，将分两地，地点。一人留长安，一人往蜀州，将分两地，为下文为下文抒情抒情奠定基调。奠定基调。辅：护卫。三秦：指现在陕西一带。翻译：三秦一带的茫茫大野大野护卫着长安城，在风尘烟雾中，遥望蜀州。与君离别意，同是宦游人。hun 颔联意在说我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！别中之别，何须感叹。

5、离别意：离别的意味离别意：离别的意味宦游人：为了做官而离家远游的人宦游人：为了做官而离家远游的人翻译翻译：我和你离别的心情啊，是一样的，因：我和你离别的心情啊，是一样的，因为我们都是远离故乡，出外做官之人。为我们都是远离故乡，出外做官之人。海内存知己，天涯若比邻。（千古名句）海内：四海之内，整个中国。（颈联）境界又境界又从狭小转为宏大从狭小转为宏大，情调，情调从从凄婉转为豪迈阔达凄婉转为豪迈阔达，志趣高远，表现真正的友谊，志趣高远，表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的，所抒发的是无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达情感是乐

6、观豁达的的。这既是对杜少府的安慰也是对他的一种赞扬（点拨：知己）表现出诗人宽广的胸怀和高尚的志趣。比邻：近邻。比：靠近，挨着比邻：近邻。比：靠近，挨着 翻译翻译：四海之内只要有知心朋友，即使远在天：四海之内只要有知心朋友，即使远在天边，也感觉像边，也感觉像近邻一样。近邻一样。无为在歧路，儿女共沾巾。q无为：歧路：沾巾：不用，不要。分手的地方。泪湿衣巾，指哭。尾联点出主题。点出主题。是对朋友的叮咛，也是自己情怀是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露的吐露。紧接前两句，于。紧接前两句，于高峻处忽然又落入舒缓，高峻处忽然又落入舒缓，然后终止。劝勉友人然后终止。劝勉友人像青年像青年一样，为离别泪一样，为离

7、别泪湿衣巾，而要心湿衣巾，而要心，坦，坦。足见情深意长，。足见情深意长，同时，同时，全诗全诗变悲凉变悲凉。儿女儿女：青年男女青年男女。翻译翻译：不要在分手的路口徘徊忧伤，像多情的：不要在分手的路口徘徊忧伤，像多情的青年男女一样，任泪水打湿衣裳青年男女一样，任泪水打湿衣裳。首联首联：回首长安，遥望蜀地。：回首长安，遥望蜀地。颔联颔联：同是宦游，客中作别。：同是宦游，客中作别。颈联颈联：天涯海角，互相勉励。：天涯海角，互相勉励。尾联尾联：擦干眼泪，歧路壮别：擦干眼泪，歧路壮别 回顾全诗回顾全诗 作者写这首诗的目的是为了劝慰他的朋友杜少府，但他不是一上来就劝他不要过于伤感。而是先用环境描写勾画出一个

8、真实的送别画面，又表示自己和他一样都是宦游人，因而最能理解他那种因离开亲友远出求仕的心情。接下去又说，山高水远并不能阻隔知己在精神上和情感上的沟通，“海内存知己，天涯若比邻。”遂成为全篇的警策。直道最后才劝他不要在分手的时候过于悲伤。这样委婉写来，杜少府一定会感到亲切，他那点缠绵悱恻的感情一定可以排解了。1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？、这首诗表达了作者怎样的思想感情？明确：明确：表达了作者与友人的深情厚谊表达了作者与友人的深情厚谊 2、作者情感上有什么特点、作者情感上有什么特点？明确：明确：豁达乐观豁达乐观 齐读全诗并思考：齐读全诗并思考：（小组讨论交流小组讨论交流）3、“城阙辅三秦，风

9、烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津”思考：诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀州思考：诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀州吗？运用了什么表现手法？吗？运用了什么表现手法？明确：不能。类似诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里诗人超常人视力之所不及，用想象的眼睛看世界，开篇就为我们展示了一个壮阔的境界。4、你最喜欢诗中的哪句？为什么？、你最喜欢诗中的哪句？为什么？明确：明确：“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”它写得它写得乐观开朗乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那，没有一般赠别诗常有的那种种哀伤和悱恻哀伤和悱恻。海内有知心的朋友，即使远。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像近邻一样。

10、隔天涯，也像近邻一样。表现了一种更深挚、表现了一种更深挚、更真切的友情。境界崇高、情趣高尚，使全更真切的友情。境界崇高、情趣高尚，使全诗达到了超凡脱俗、别具一格的风格。诗达到了超凡脱俗、别具一格的风格。送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，城阙辅三秦，风烟望五津。风烟望五津。与君离别意，与君离别意，同是宦游人。同是宦游人。海内存知己，海内存知己，天涯若比邻。天涯若比邻。无为在歧路，无为在歧路，儿女共沾巾。儿女共沾巾。尝试背诵尝试背诵背法介绍：背法介绍：A、根据节奏来背、根据节奏来背 B、想着画面来背、想着画面来背 C、理解意境来背、理解意境来背 小结：送杜少府之任蜀州是一送杜少府之任蜀州是一首脍炙人口

11、的首脍炙人口的送别送别诗，特别是诗，特别是“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。两句，至今还常被人们引用。作者用质朴的语言、开阔的胸作者用质朴的语言、开阔的胸襟将诗写得襟将诗写得乐观开朗乐观开朗，没有一，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻，抒发了诗人恻，抒发了诗人惜别知己惜别知己的真的真挚感情。挚感情。作业作业1、背诵、默写全诗，并认真体会诗中蕴含的情感。2、自学送元二使安西别董大。3、课下请同学们搜集送别诗歌名句。送别诗歌知多少？送别诗歌名句送别诗歌名句劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维（王维送元二使安西）送元二使安西）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适（高适别董大）别董大）浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。（李白（李白送友人）送友人）请君试问东流水，别意与之谁短长？请君试问东流水，别意与之谁短长？（李白（李白金陵酒肆留别）金陵酒肆留别）