1、自读要求：1 1、自由朗读，扫除阅读障碍。、自由朗读，扫除阅读障碍。2 2、画出自己喜欢的美文佳句。画出自己喜欢的美文佳句。3 3、概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。1.1.了解课文内容，抓住课文的主线，联系时了解课文内容，抓住课文的主线，联系时代背景，感受强烈的民族精神和深厚的爱代背景，感受强烈的民族精神和深厚的爱国情意。国情意。2.2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.3.学会本课生字、新词。积累常用词语。学会本课生字、新词。积累常用词语。4.4.有感情地朗读课文。有感情
2、地朗读课文。闽闽诸诸 （闽南）（闽南）（mn）（zh）（诸侯）（诸侯）默读要求：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？每次都在什么情况下出现的？你体会到了什么？(“(“光复光复”不久，老师就把自己刚刚学会不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。爱。)他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。他写得很认真，也很吃力。接着，他先用闽南语，然后又用还接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师不太熟练的国语，一遍一遍地
3、读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。发自他们火热的真挚的心。（表达了他们强烈的、深厚的爱国之（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）情。）怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室进教室 ，在最后一排空位上坐下，和孩，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着地、一遍又一遍地朗读着;“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”我紧紧地握着这位年轻的台湾老师我
4、紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手的手,激动地重复着他刚才教给孩子们激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：的那句话：“我是中国人我是中国人,我爱中国我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能表还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢达我此时的全部感情呢?（“我我”被这种强烈的民族精神，深厚被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了的爱国情意所深深感动。激发了“我我”浓烈浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）神。）我们是中国人，我们是中国人，我们爱中国。我们爱中国。课文围绕课文围绕_这一中心，详写了这一中心，详写了_、_ 这
5、两件事。特别是把这两件事。特别是把_的过程作为重的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和的印象。由此可见，凡是和_关系特别关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得密切的材料，就是重点材料，应该得_，其余的次要材料，可以写得其余的次要材料，可以写得_。这就是。这就是详写和略写。详写和略写。“我是中国人，我爱中国！我是中国人，我爱中国！”学习国语学习国语参观小礼堂参观小礼堂学习国语学习国语中心中心详细详细简略简略“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
