高考送别诗专题整理课件.ppt

1、高考送别诗鉴赏送别诗基本知识v古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。v送别诗标题常含送别诗标题常含“送送”、“别别”或或“送别送别”等字等字词。如王昌龄的词。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐、陈子昂的、陈子昂的春春夜别友人夜别友人、韩琮的、韩琮的暮春浐水送别暮春浐水送别。v送别习

2、俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。风格和抒情方式风格和抒情方式 v从风格上来看，送别诗分两类：从风格上来看，送别诗分两类：伤感型和豪迈型伤感型和豪迈型v古人古人出行原因出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱

3、和深深的情谊 。v这类诗大多这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调。如柳永的。如柳永的雨霖铃雨霖铃、王勃的、王勃的别薛华别薛华、宋之问的、宋之问的送送别杜审言别杜审言、柳宗元的、柳宗元的重别梦得重别梦得等。等。伤感型伤感型v柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃 v 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。阔。v多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处

4、？杨柳岸，晓风残月。此去经年，今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！人说！风格和抒情方式风格和抒情方式 v豪迈型豪迈型v王勃的王勃的送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川一洗送别的悲酸之一洗送别的悲酸之态，意境开阔而音调爽朗；态，意境开阔而音调爽朗；送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川 王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五律。与君离别意，同是宦游人。城阙辅三秦，风烟望五律。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。v抒情方式：直接抒情与间接抒情。

5、抒情方式：直接抒情与间接抒情。v直接抒情直接抒情别董大别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君?v间接抒情间接抒情v以喻显情以喻显情黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。v借物抒情借物抒情送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。v借景抒情借景抒情送灵澈上人送灵澈上人苍

6、苍竹林寺，杳杳钟声晚。苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。荷笠带夕阳，青山独归远。内容及主题倾向内容及主题倾向 v第一第一,直接抒写离别之情的。表达对亲友的思念、依恋，直接抒写离别之情的。表达对亲友的思念、依恋，抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情。v李白的李白的赠汪伦赠汪伦、王勃的、王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州、吴、吴伟业的伟业的送友人出塞送友人出塞等等则是对友情的咏唱。等等则是对友情的咏唱。v第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。v这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，往往有不少这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，

7、往往有不少见情见性的佳作。见情见性的佳作。v王昌龄的王昌龄的别刘谞别刘谞v身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎骎。身在江海上，云连京国深。行当务功业，策马何骎骎。内容及主题倾向内容及主题倾向 v第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。v高适高适别董大别董大中中“莫愁前路无知己，天下谁人莫愁前路无知己，天下谁人不识君不识君”两句为两句为“胸臆语，兼有气骨胸臆语，兼有气骨”（殷璠（殷璠河岳英灵集河岳英灵集），因为是知音，说话才质朴而），因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。倾注信心和力

8、量。内容及主题倾向内容及主题倾向 v第四，表达积极乐观之感，全诗清新自然，积极第四，表达积极乐观之感，全诗清新自然，积极向上。向上。v有一些诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，对离别有一些诗人敢于跳出送别诗伤感的通套，对离别进行了全新的诠释，或对美景加以赞扬或对友人进行了全新的诠释，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，其清新乐观的精神境界会让人耳目一寄以祝福，其清新乐观的精神境界会让人耳目一新，为送别诗添上了明快积极的一笔！新，为送别诗添上了明快积极的一笔！v 送人游岭南送人游岭南 戴叔伦戴叔伦少别华阳万里游，近南风景不曾秋。少别华阳万里游，近南风景不曾秋。红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。红芳绿笋是行

9、路，纵有啼猿听却幽。内容及主题倾向内容及主题倾向v第五，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，第五，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重或兼劝慰警示之意。这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。点也不明显。谢眺谢眺新亭渚别范零陵云新亭渚别范零陵云 洞庭张乐地，潇湘帝子游。洞庭张乐地，潇湘帝子游。云去苍梧野，水还江汉流。云去苍梧野，水还江汉流。停骖我怅望停骖我怅望,辍棹子夷犹。辍棹子夷犹。广平听力籍，茂陵将见求。广平听力籍，茂陵将见求。心事俱已矣，江上徒离忧。心事俱已矣，江上徒离忧。内容及主题倾向内容及主题倾向v从情感上看，除了表达依依

10、惜别的友情，有的从情感上看，除了表达依依惜别的友情，有的v或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹或一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹，如如“勿使燕然上，唯留汉将功勿使燕然上，唯留汉将功”（陈子昂（陈子昂送魏大从送魏大从军军）；）；v或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的氛围，或运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的氛围，使人心旷神怡使人心旷神怡，如，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白（李白黄鹤楼送孟黄鹤楼送孟浩然之广陵浩然之广陵）；）；v或慨叹尘世之喧嚣，追

11、慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清或慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清静脱俗，富有禅意之情静脱俗，富有禅意之情等等。等等。v空间意象：长亭、灞陵、南浦空间意象：长亭、灞陵、南浦v时间意象：黄昏、月夜、清晨；时间意象：黄昏、月夜、清晨；v景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋、明月夕阳，孤舟、孤帆、流水夕阳，孤舟、孤帆、流水送别诗常见意象送别诗常见意象（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）送别诗常见意象送别诗常见意象v杨柳杨柳 v 它源于它源于诗经诗

12、经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点：一则，大体有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则，。二则，“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，三则，柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人柳枝有随地

13、而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。v日暮日暮 v 送别诗中常出现送别诗中常出现“日暮日暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。的离情别绪。（经典教学

14、PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）送别诗常见意象送别诗常见意象v月月 v 月也是送别诗歌中常见的意象，月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的别绪是一致的；再则，；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。显得动人深长。v长亭长亭 v 古

15、代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信如北周文学家庾信哀江南赋哀江南赋：“十里五里，长亭短十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭长亭”成为一个成为一个蕴含着依依惜别之情的意象蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出，在古代送别诗词中不断出现。如柳永现。如柳永雨霖铃雨霖铃中中“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”等。等。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）送别诗常见意

16、象送别诗常见意象v南浦南浦 v 南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象，与屈原词中的常见意象，与屈原 “送美人兮南浦送美人兮南浦”这一名句这一名句有很大关系。江淹作有很大关系。江淹作别赋别赋之后，南浦在送别诗中明之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，致显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，致使它在不是描写送别的诗词中，也浸染了离情别恨，使它在不是描写送别的诗词中，也浸染了离情别恨，像像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。长亭一样成为唐代送别之处的代名词。而而“南浦子曲南浦子曲”和和南浦南浦词牌多

17、被用来写惜别伤离之情或羁旅愁怀。词牌多被用来写惜别伤离之情或羁旅愁怀。v酒酒 v 古人离别多设宴饯行，古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意凡送人多托酒以将意”（杨载（杨载诗法家数诗法家数），），“劝君更进一杯酒，西出阳关劝君更进一杯酒，西出阳关无故人无故人”（王维（王维送元二使安西送元二使安西），），“人分千里外，人分千里外，兴在一杯中兴在一杯中”（李白（李白江夏别宋之悌江夏别宋之悌），），许多离别诗，许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。情、感时之情。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT

18、)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）送别诗常见意象送别诗常见意象v秋秋 v “自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡（刘禹锡秋词二首秋词二首），），古古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，短暂和易老，“秋秋”能使志士失志，对现实失望，对前能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫像杜甫“万里悲秋常作客万里悲秋常作客”（登高登高），在暮年面对），在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者

19、感到了知交零落、壮志难酬，国巫山巫峡的秋色，作者感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不禁发出势衰落，不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（秋兴八首秋兴八首）的感叹，抒发了自己的忧国之情和孤）的感叹，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。独抑郁之感。v 秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中，是送别诗中惯用的意象。惯用的意象。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）送别诗常见的表达技巧送别诗常见的表达技巧 借景抒情、融

20、情于景借景抒情、融情于景v 诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外诗人触而伤怀、借以言情的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者横秦岭、路绕蜀山之属，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为的离情别绪入诗，成为“人化的自然人化的自然”，便构成，便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。韦应物韦应物赋得暮雨送李曹赋得暮雨送李曹楚江微雨里，楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟冥冥鸟去迟。去迟。海门深不见，海门深不见，浦树远含滋。

21、相送情无限，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比沾襟比散丝。散丝。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）表达技巧指导表达技巧指导 v烘托烘托v 不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以物犹如此，人何以堪堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。杜牧杜牧赠别二首赠别二首（其二）（其二）多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心

22、还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）v以乐景衬哀情以乐景衬哀情 v送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能辰美景又何尝不能反衬反衬离人的懊恼。离人的懊恼。景色越美，越显出景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨欢聚的可恋和离别的难堪，美好景

23、色反倒成为添愁增恨的因素的因素。欧阳修欧阳修玉楼春玉楼春洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寞孤馆月。今宵谁肯远相随，唯有寂寞孤馆月。表达技巧指导表达技巧指导（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）表达技巧指导表达技巧指导v想象（虚拟）想象（虚拟）v送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，送别诗常在作者触景生情的

24、基础上向前推想，想想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。恋和关切。v王昌龄王昌龄送魏二送魏二v“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）鉴赏示例练习鉴赏示例练习送魏万之京送魏万之京 李颀李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过

25、。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。v1.1.首联、颔联中哪些词语表达了秋季怎样的特征？从中首联、颔联中哪些词语表达了秋季怎样的特征？从中又表达出诗人什么感情？又表达出诗人什么感情？v “微霜微霜”“”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。绪。v2.2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？v 尾联直

26、抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）v阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。谢亭送别谢亭送别 许浑许浑 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，猿啼客散暮江头，猿啼客散暮江头，红叶青山水急流。红叶青山水急流。人自伤心水自流。人自伤心水自流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒

27、人已远，同作逐臣君更远，同作逐臣君更远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。青山万里一孤舟。青山万里一孤舟。v1.1.这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到这两首送别诗有很多相似的地方，其中都写到“水水流流”，简要分析他们之间的相同和不同之处。，简要分析他们之间的相同和不同之处。(4(4分分)v 相同都是借对水流抱怨来表达自己的心情，都用了相同都是借对水流抱怨来表达自己的心情，都用了反衬的手法。不同：许诗以水流反衬的手法。不同：许诗以水流“急急”来反衬自己内心来反衬自己内心对友人的依依难舍之情；刘诗则通过一个对友人的依依难舍之情；刘诗则通过一个“自自”字，以字，以无情衬有情，表现了朋友离去后自己

28、心中的伤感和孤独。无情衬有情，表现了朋友离去后自己心中的伤感和孤独。（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）v阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。谢亭送别谢亭送别 许浑许浑 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，猿啼客散暮江头，猿啼客散暮江头，红叶青山水急流。红叶青山水急流。人自伤心水自流。人自伤心水自流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，同作逐臣君更远，同作逐臣君更远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。青山万里一孤舟。青

29、山万里一孤舟。v2.2.比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上比较分析，请说出这两首诗最后一句在表达和抒情上各有何特点。各有何特点。(4(4分分)v 许诗借景抒情、寓情于景，以风雨凄迷的景色来映许诗借景抒情、寓情于景，以风雨凄迷的景色来映衬心中的烦闷和惆帐，含蓄而富有感染力；刘诗则是对衬心中的烦闷和惆帐，含蓄而富有感染力；刘诗则是对照写景，借万里照写景，借万里“青山青山”中一叶中一叶“孤舟孤舟”表现朋友的孤表现朋友的孤独寂寞和自己政治上失落苦闷，感情浓烈，言近旨远独寂寞和自己政治上失落苦闷，感情浓烈，言近旨远（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）（经典教学PPT）高考送别诗专题 课件(共24张PPT)-导学课件（示范）