三年级下册《三衢道中》课件.pptx

1、三衢道中三衢道中第一单元 古诗三首引入诗歌引入诗歌引入诗歌引入诗歌两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。春春夏夏秋秋冬冬听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读诗歌朗读诗歌三衢道中三衢道中曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。得得 d d（得到）（得到）di di（我得）（我得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读一读：儿子如

2、果大学一毕业就能得（读一读：儿子如果大学一毕业就能得（dd）到一个满意）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（的工作职位，作为母亲的我得（didi）多高兴呀。）多高兴呀。.注意加点注意加点字的读音！字的读音！朗读诗歌朗读诗歌再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。朗读诗歌朗读诗歌三衢道中三衢道中曾几梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。曾几：曾几：南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他

3、作他的学生陆游替他作墓志铭墓志铭，称他，称他“治经学道之治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。古体如雅清淡。古体如赠空上人赠空上人，近体诗如，近体诗如南山除夜南山除夜等，均见功力。等，均见功力。作者简介作者简介再走山间小路。却，再，又的意思。再走山间小路。却，再，又的意思。三三 衢：衢：梅子黄时：梅子黄时：小溪泛尽：小溪泛尽：却山行：却山行：绿绿 阴：阴：不不 减：减：黄黄 鹂：鹂：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫即浙江衢州，境内有

4、三衢山，所以又叫“三衢三衢”。指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。苍绿的树阴。阴，树荫。苍绿的树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。黄莺。黄莺。疏通诗歌疏通诗歌 梅子书写指导：书写指导：左窄右宽，母字左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。折钩下边稍向左拉。梅梅mimi结构：结构：左右左右组词：组词：梅子梅子 梅开二度梅开二度造句：造句：这些梅子太好吃了。这些梅子太好吃了。音序：音序：M M 部首：部首：木木生字学习生字学习 小溪书写

5、指导：书写指导：左边三部分都要左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。短，幺字要窄，大字要扁宽。溪溪x x结构：结构：左右左右组词：组词：小溪小溪 溪声溪声造句：造句：我家门前有一条小溪。我家门前有一条小溪。音序：音序：X X 部首：部首：扌扌生字学习生字学习泛尽书写指导：书写指导：乏字首撇稍短平，乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。为曲头捺、起笔要重、稍平。泛泛fnfn结构：结构：左右左右组词：组词：泛沫泛沫 泛泛之交泛泛之交造句：造句：我们在河中泛舟而上，我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对

6、岸。一会儿就到了对岸。音序：音序：F F 部首：部首：氵氵生字学习生字学习不减书写指导：书写指导：左边是两点水，左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。形、要长，右上角有一点。减减jinjin结构：结构：左右左右组词：组词：减轻减轻 加减乘除加减乘除造句：造句：姐姐上班后，我家的姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。负担减轻了不少。音序：音序：J J 部首：部首：冫冫生字学习生字学习三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗意：诗意：梅子

7、黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。时更增添了些幽趣。诗人看到了杨诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄阴不减，听到了黄鹂的叫声。鹂的叫声。品读释疑品读释疑一、诗人在去一、诗人在去“三衢三衢”的时候看到了什么，听到了什么？的时候看到了什么，听到了什么？三衢道中三衢

8、道中【宋宋】曾几曾几梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。品读释疑品读释疑一、诗人在去一、诗人在去“三衢三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？的路途中看到了什么，听到了什么？品读释疑品读释疑二、诗人在去二、诗人在去“三衢三衢”的路途中心情有哪些变化？的路途中心情有哪些变化？1.1.梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴3.3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。2

9、.2.小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行江南梅雨时节江南梅雨时节遇好天，遇好天，心情很好心情很好，游兴愈浓。，游兴愈浓。诗人乘小船走到小溪的尽头，诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望有些失望。当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定是是惊喜惊喜的的。想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？三衢道中三衢道中梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山

10、路继续前行。山路上气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。了些幽趣。拓展运用拓展运用诗歌小结诗歌小结三衢道中三衢道中是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？诗歌小结诗歌小结想象想象 想象是我们写好作文的

11、一种必备能力，围想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。读写方法读写方法 比如古诗比如古诗绝句绝句“迟日江山丽迟日江山丽”的意思是的意思是“春天来了，在明媚的阳春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联想：围绕这一句话，我们就可以展开联想：读写方法读写方法 春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地。春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地。此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉

12、色的杏花、白色的梨花，你不让花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美。我我不让你，开满了花来比美。远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。古诗古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，”的意思是的意思是“竹林竹林外两三枝桃花初放，外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？根据这句话你会想到什么景象？读写方法读写方法江畔独步寻花江畔独步寻花【唐唐】杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。拓展阅读拓展阅读春春 游游 湖湖【宋宋】徐俯徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用自己的语言把诗中描绘的景象写下来你用自己的语言把诗中描绘的景象写下来。拓展阅读拓展阅读