五年级上册《习作：缩写故事》课件部编版.ppt

1、习作：缩写故事习作：缩写故事第第1 1课时课时写写习习作作故故事事第第2 2课时课时缩缩情境导入情境导入p 同学们，以往我们写作文往往要求细同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？些情况下需要这样做吗？向上级或向有关单位汇报时；向别向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时人时p 什么是缩写呢？什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内

2、容，使人一目章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。内容，这就是缩写。了解缩写了解缩写年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。p 第一组练习第一组练习缩句练习缩句练习 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。有一次我想起了自己的发现，情不自禁有一次我想起了自己的

3、发现，情不自禁地笑出了声音。地笑出了声音。脸涨得通红。脸涨得通红。我笑出了声音。我笑出了声音。把故事简要介绍给别人时如猎人海力布中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？等，跟你要衣裳的那个仙女就是半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。最终，王母娘

4、娘知道织女情节是否连贯（主要情节、提炼）女，一家四口过着幸福的生活。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，如猎人海力布中第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。他们结婚后，生了一男一一声不吭的瑞恩突然说：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱那我来攒钱买钻井机吧。买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚他的声音很小，但很坚定，定，“我想让非洲的每一个人都能喝上我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。洁净的水。”p

5、第二组练习第二组练习 瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。的每一个人都能喝上洁净的水。晏子严肃地回答：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”晏子说齐国的人很多。晏子说齐国的人很多。自学习作要求，请打开课本第自学习作要求，请打开课本第44页，页，仔细地读习

6、作提示，想想缩写有什么仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。方法和要求。可以拿起笔做做记号。明确要求，学习方法明确要求，学习方法 用心读一读用心读一读猎人海力布猎人海力布第第14自然段的缩写例文，将例文与原文自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？地方变了，怎么变的？不变的是：不变的是：主要内容没变；主要内容没变；文章叙述顺序没变；文章叙述顺序没变；人称没变。人称没变。发生变化的是：发生变化的是：人物对话概括化了；人物对话概括化了；具体描写的地方改变了；具体描写的地方改变了；删减了次要内容。删减了次

7、要内容。u发现缩写特点：发现缩写特点：（1）人物对话概括化了。）人物对话概括化了。如如猎人海力布猎人海力布中第中第4 4自然段整自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练。使语句简练。（2）具体描写的地方改变了。）具体描写的地方改变了。原文第原文第3 3自然段对海力布救小自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写写时，削枝存干，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁。改写

8、得更简洁。那件粉红色的纱衣，跑到树林里读“习作提示”，整理缩写方法。等，跟你要衣裳的那个仙女就是牛郎家，拖走了织女，牛郎马最终，王母娘娘知道织女缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。简练语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？再次读给自己听，补充修改。要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。（1）缩写前：多读原文，抓住重点。现在请同学们再次读一读自己的习

9、作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。读“习作提示”，整理缩写方法。告他人，否则会变成石头。瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（3）删减了次要内容。）删减了次要内容。删减次要事件，如第删减次要事件，如第1 1自然段自然段“他热心帮助别人他热心帮助别人”部分仅用一句部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的话交代，删减了他如何帮助别人的内容。内容。读读“习作提示习作提示”，整理缩写方法。，整理缩写方法。缩写方法：缩写方法：（1 1）缩写前：多读原文，抓住重点。）

10、缩写前：多读原文，抓住重点。（2 2）缩写时：合理取舍（删减次要）缩写时：合理取舍（删减次要内容）；简练语言（人物对话概括化，具内容）；简练语言（人物对话概括化，具体描写的地方概括化）；连缀成文（对需体描写的地方概括化）；连缀成文（对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结改写，连缀成文，使语句连贯通顺）；结合海力布这一主要人物概括故事主要事件，合海力布这一主要人物概括故事主要事件，删减次要内容。删减次要内容。（3 3）缩写后：对照原文，精心修改。）缩写后：对照原文，精心修改。看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语看缩后故事是

11、否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。句是否通顺，上下衔接是否自然。猎人海力布猎人海力布缩写缩写从前，有个叫海力布的猎人，他热心助从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他的救范文赏析：范文赏析：命之恩，带海力布去了龙宫，命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在并告诉海力布可以要龙王含在嘴里那颗能听懂动物语言的宝嘴里那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转石，但是听到的动物的话不能转

12、告他人，否则会变成石头。海力布向龙王告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。自从海力布有了这颗宝石，自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，每次分给大家的打猎方便极了，每次分给大家的猎物更多了。猎物更多了。过了几年，有一天，他打猎过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜时听到群鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。飞走，因为今晚有山洪暴发，人都会被淹死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家

13、赶快海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，搬家，可谁也不信。一位老人恳求海力可谁也不信。一位老人恳求海力布向大家说明原因。想要救村民，布向大家说明原因。想要救村民，只有牺牲自己。海力布只好说了只有牺牲自己。海力布只好说了实话。话刚说完，他就变成了一块石头。实话。话刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方走去。半夜里，果然山洪向很远的地方走去。半夜里，果然山洪暴发了，村庄被淹没了。暴发了，村庄被淹没了。后来，人们世世代代都纪念海力布。后来

14、，人们世世代代都纪念海力布。著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。缩写前要完整阅读原文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。好文章都是改出来的。读“习作提示”，整理缩写方法。过了几年，有一天，他打猎打猎方便极了，每次分给大家的再次读给自己听，补充修改。（1）人物对话概括化了。瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住路上交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还

15、需要改进，作补充修改。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。嘴里那颗能听懂动物语言的宝现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。等，跟你要衣裳的那个仙女就是p 上节课我们了解了缩写的特点和基上节课我们了解了缩写的特点和基本方法，谁来说一说缩写的基本方本方法，谁来说一说缩写的基本方法有哪些？法有哪些？缩写前要完整阅读原文，抓住缩写前要完整阅读原

16、文，抓住故事重点，缩写时要合理取舍，简故事重点，缩写时要合理取舍，简述大意，连缀成文。精心修改，并述大意，连缀成文。精心修改，并阅读缩写文，看缩后故事是否完整，阅读缩写文，看缩后故事是否完整，语言是否简洁通顺，是否与原文大语言是否简洁通顺，是否与原文大意相同。意相同。（一）共同缩写（一）共同缩写牛郎织女牛郎织女。读读牛郎织女牛郎织女，思考：这篇文章，思考：这篇文章的主要内容是什么，哪些应该保留，的主要内容是什么，哪些应该保留，哪些可以删去？哪些可以删去？尝试缩写尝试缩写牛郎织女牛郎织女缩写缩写 古时候，有个没爹没娘的孩子，跟古时候，有个没爹没娘的孩子，跟着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很着哥哥

17、嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。不好。人们见他放牛，就叫他牛郎。牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎长大了，哥哥嫂子提出了分家，牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前牛郎便牵着老牛，拉着破车在一座山前安了家。安了家。一天，老牛开口对牛郎说：一天，老牛开口对牛郎说：“明明天黄昏你到山那边的湖边，捡起天黄昏你到山那边的湖边，捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里那件粉红色的纱衣，跑到树林里等，跟你要衣裳的那个仙女就是等，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。你的妻子。”第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然第二天，牛郎照老牛说的话去做了，果然等到了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自等到

18、了一位叫织女的姑娘，他俩各自述说了自己的情形。之后，他们结婚了。己的情形。之后，他们结婚了。他们结婚后，生了一男一他们结婚后，生了一男一女，一家四口过着幸福的生活。女，一家四口过着幸福的生活。可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老可是，织女很怕外祖母找到她。一天，老牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的牛又开口对牛郎说自己要死了，让牛郎把它的皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮皮留着，遇到紧急事，就披上它的皮 最终，王母娘娘知道织女最终，王母娘娘知道织女在人间。一天，王母娘娘来到在人间。一天，王母娘娘来到牛郎家，拖走了织女，牛郎马牛郎家，拖走了织女，牛郎马上披上牛皮飞上了天，眼看就上披上牛皮飞上了

19、天，眼看就要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一要追上了，可是王母用发簪一划，就出现了一条天河，把牛郎和织女隔开了。条天河，把牛郎和织女隔开了。回到天上，王母拗不过织女，只好回到天上，王母拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥让牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥相会。相会。（二）选择其他的民间故事进行缩写。（二）选择其他的民间故事进行缩写。（自由选择喜欢的片段缩写）（自由选择喜欢的片段缩写）评改要求：评改要求：故事是否完整（主要人物、事件、时间）故事是否完整（主要人物、事件、时间）情节是否连贯（主要情节、提炼）情节是否连贯（主要情节、提炼）语句是否通顺（过渡自然、简洁）语句是否通顺

20、（过渡自然、简洁）评改提高评改提高 著名作家老舍曾经说过：著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己肯删改自己的文章，必有出息。的文章，必有出息。”可见自我修改多么可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读、自主修重要。请同学们写好后自由朗读、自主修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，故事是否记述完整，不合适的自己试顺，故事是否记述完整，不合适的自己试着修改。着修改。四人一组或两人一组，自己朗读习作，其四人一组或两人一组，自己朗读习作，其他同学评议。看看习作是否将故事的经过记他同学评议。看看习作是否将故事的经过记述完整了，是否连贯通顺。有争议的地方可述完整了，

21、是否连贯通顺。有争议的地方可以举手请求老师的帮助。以举手请求老师的帮助。小组交流，合作互改。小组交流，合作互改。谁想把自己的习作读给全班同学听？谁想把自己的习作读给全班同学听？其他同学思考、点评。其他同学思考、点评。全班交流，集体评议。全班交流，集体评议。好文章都是改出来的。现在请同学们再好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些法，想一想怎样才能写得更好，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。充修改。再次读给自己听，补充修改。再次读给自己听，补充修改。回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈他们和你一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。妈对你写的内容提出建议，再次修改。读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。