人教版七年级上册朱自清《春》课件.pptx

1、你知道描写你知道描写“春天春天”的诗句吗？的诗句吗？l春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓l好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨l日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南l等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日l春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值l春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲l竹外桃花三两枝，春

2、江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首走近作者 朱自清朱自清(18981948),字字佩弦佩弦，江苏省扬州人江苏省扬州人,散文家散文家、诗人诗人、学学者者。有散文集有散文集欧游杂记欧游杂记、背背影影。诗文集诗文集踪迹踪迹。散文代表作有：散文代表作有：绿绿、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 散在草丛里 你能读准吗？你能读准吗？zhngyng hbooyncngsn朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿窠巢窠巢宛转宛转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningy

3、n ningkchokchownwnsusushshsusu和和散文散文应和应和和平和平和牌和牌和面和面和药和药散散散步散步涨涨涨水涨水涨破涨破hhhuhhusnnzhngzhng词语辨析嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 响亮响亮嘹亮：声音清晰响亮。嘹亮：声音清晰响亮。洪亮：声音大而响亮。洪亮：声音大而响亮。响亮：声音宏大。响亮：声音宏大。1、读音正确、读音正确，声音洪亮。，声音洪亮。2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。文中写了春天里的哪些景物？文中写了春天里的哪些景物？作者直接或间接流露在字里行间的是作者直接或间接流露在字里行间的是

4、什么情感什么情感?（山、水、太阳、春草、春花、春风、（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）春雨、迎春的人）盼望、喜爱盼望、喜爱绘春绘春春草图春草图(3)春花图春花图(4)春风图春风图(5)春雨图春雨图(6)迎春图迎春图(7)文章用了几幅画面来描绘春天？第2段和3、4、5、6、7段是什么关系？整体勾勒（整体勾勒（2）春草图春草图 3 3春花图春花图 4 4春风图春风图 5 5春雨图春雨图 6 6迎春图迎春图 7 7理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春 1 1（二）绘春（二）绘春（三）颂春（三）颂春整体勾勒整体勾勒 2 28、9、10（一）盼春（一）盼春（二）、绘春 1、默读课

5、文 2、在作者展示的几幅春日图中，能让人品出诗一样的韵味，你能为每幅图配上一句诗吗？满园春色关不住满园春色关不住 一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄春风图春风图沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风春雨图随风潜入夜随风潜入夜润物细无声润物细无声 1、文章抓住了春草的什么特点？、文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人；正面与侧面结合人；正面与侧面结合.人与自然的和谐人与自然

6、的和谐 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿草的颜色草的颜色一大片一大片草的长势草的长势1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（花多、花艳、花甜）（花多、花艳、花甜）（侧面衬托）侧面衬托）春花图春花图作者如何全方位的描写春花的？作者如何全方位的描写春花的？树上繁花树上繁花花下昆虫花下昆虫地上野花地上野花自上而下自上而下眼前花儿

7、争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。侧面衬托春花的侧面衬托春花的竞竞相开放，

8、万紫千红，香味浓郁。相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的眨的”。比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。品味语言春风图春风图 作者通过哪些感觉器官作者通过哪些感觉器官来写春风的？来写春风的？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛鸟鸣、清风流水、短笛触觉触觉 和煦和煦嗅

9、觉嗅觉 芳香芳香听觉听觉 悦耳悦耳2 2、作者运用了哪些修辞手法来描写、作者运用了哪些修辞手法来描写“春风图春风图”，有什，有什么作用么作用?“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用，写出了春风运用引用，写出了春风的温暖。的温暖。“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。写出了春风的柔和。“呼朋引伴呼朋引伴”运用拟人，写出了鸟儿迎春的运用拟人，写出了鸟儿迎春的欢悦。欢悦。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛像牛毛像花针像花针像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟闪烁闪烁绵长绵长2023-1-6雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧

10、面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：灯行人、农夫的活动房屋由由物物到到人人由由近近到到远远作者描绘迎春图，从哪儿作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？写起，落在什么地方？迎春图迎春图 作者由作者由“风筝风筝”写起，写起，自自 然引出地上的然引出地上的孩子孩子。由。由此扩展到此扩展到“家家户户，老家家户户，老老小小老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来来迎接迎接春天，感受春意。春天，感受春意。春天给人们带来了希望。春天给人们带来了希望。思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，由景及人，春到人欢，与开头呼应。与开头呼应。“一年之计

11、在于春一年之计在于春”启迪人们启迪人们:新新：有旺盛的生命力。有旺盛的生命力。美美：活泼生动。：活泼生动。力力：健壮有力。：健壮有力。赞 春娃娃娃娃 小姑娘小姑娘青年青年-比喻，形象地点比喻，形象地点明了春天的成长明了春天的成长进程进程如何写景如何写景 一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。小结 这篇优美的写景抒情散文这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地抓住春景的特点，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。工作，奋发向上。2023-1-6