从而检验主观认识是否与客观事物相符合课件.ppt

1、哲学家问船夫：哲学家问船夫：“你懂数学吗？你懂数学吗？”“不懂。不懂。”船夫说。船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，哲学家说，“你懂哲学吗？你懂哲学吗？”“更不懂。更不懂。”哲学家感慨：哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？你会游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫说：船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事说明了什么哲学道理这则寓言故事说明了什么哲学道理？掌掌握握知知识、识、必

2、必须须实实践践马克思生前马克思生前最喜爱最喜爱的一则寓言的一则寓言一人的认识从何而来一人的认识从何而来一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来一）实践及其特点一）实践及其特点、实践的、实践的含义含义、实践的、实践的基本特征基本特征、实践的、实践的基本形式基本形式自学指自学指导导P4243、实践的含义：、实践的含义：就是就是人们人们改造改造客观世界的客观世界的一切物质性一切物质性活动。活动。一）实践及其特点一）实践及其特点实践的实践的两层含两层含义：义：）凡实践，都是以）凡实践，都是以人人为为主体主体、以客、以客观事物为观事物为对象对象的的物质性物质性的活动。的活动。（人人类特有，不同于动物的本

3、能活动类特有，不同于动物的本能活动）实践是一种实践是一种直接现实性直接现实性活动，活动，它可以把人们头脑中的它可以把人们头脑中的观念观念的存在的存在变成现实变成现实的存在。的存在。（不是纯主观的（不是纯主观的思维活动，认识活动）思维活动，认识活动）实践实践 人人改造改造客观世界客观世界一切物质性活动一切物质性活动主体主体对象对象范畴范畴动动 物物区别区别 主观认识主观认识区别区别 形式多样形式多样表明表明 方式方式 实践实践：就是就是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性物质性活动。活动。（主体、手段、对象主体、手段、对象三要素三要素）构成实践的要素都是客观的物质的。构成实践的要素

4、都是客观的物质的。客观客观A A、实践的主体实践的主体B B、实践的对象实践的对象C C、实践的手段实践的手段）实践具有客观物质性）实践具有客观物质性实践的过程及其结果要受客观事物和客观规律的制约实践的过程及其结果要受客观事物和客观规律的制约、实践的基本特征、实践的基本特征(人：体力、智力）人：体力、智力）（自然界、社会关系）（自然界、社会关系）（工具、设备）（工具、设备）主体主体：人：人手段手段：工具、设备：工具、设备对象：对象：自然界、社会自然界、社会（三要素、过程、结果）三要素、过程、结果）鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？）实践具有主观

5、能动性）实践具有主观能动性实践是一种实践是一种有目的、有意识的有目的、有意识的改造客观世界的活动。改造客观世界的活动。这这与动物为适应环境求生存的与动物为适应环境求生存的本能活动本能活动有着根本的区别有着根本的区别。（有目的、有意识有目的、有意识）实践具有主实践具有主观能动性观能动性实践主体实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性实践是一种实践是一种有目的、有意识有目的、有意识的改造客观世界的活动。的改造客观世界的活动。这这与动物为适应环境求生存的与动物为适应环境求生存的本能活动本能活动有着根本的区别。有着根本的区别。）实践具有主观能动性）实践具有主观能动性创造

6、出自然中原来没有的新的物质生活资料如：创造出自然中原来没有的新的物质生活资料如：杂交稻，克隆羊等。杂交稻，克隆羊等。创造新的社会结构和社会关系。创造新的社会结构和社会关系。如：家庭联产承包使分配关系发生了变化。如：家庭联产承包使分配关系发生了变化。A 改造自然改造自然B 改造社会改造社会错误实质：把盲目的实践活动理解为无错误实质：把盲目的实践活动理解为无目的、无意识的活动。目的、无意识的活动。分析：盲目的实践是指没有正确意识做分析：盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的意识的参活动无论成功与否，都有人的意识的参

7、与，都是在一定的意识支配下进行的。与，都是在一定的意识支配下进行的。没有意识参与的活动是不存在的，没有意识参与的活动是不存在的，但是但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。动是存在的。辨析：实践是有意识、有目的的活动，盲目辨析：实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。的实践活动不存在。社会性社会性人的实践活动是历史的发展人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史阶段上，着的。在不同的历史阶段上，人类人类实践的内容、规模和水实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史史条件的制约，是一定历史条件的产物。

8、条件的产物。历史性历史性实践是处于一定社会关系中实践是处于一定社会关系中的人的活动的人的活动.）实践具有社会性、历史性）实践具有社会性、历史性（社会关系中，不孤立）（社会关系中，不孤立）有人听了有人听了愚公移山愚公移山的故事后认为，愚公的精神是的故事后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但愚公太愚，因为愚公移山用锹挖、肩令人钦佩的，但愚公太愚，因为愚公移山用锹挖、肩挑，一年才往返一次，为什么不用炸药炸，用卡车运挑，一年才往返一次，为什么不用炸药炸，用卡车运呢？对此你有何看法？呢？对此你有何看法？错误实质：混淆了错误实质：混淆了单个人的单个人的孤立孤立活动（活动（纯粹纯粹的的个人的实践活动）和单个人的

9、活动。个人的实践活动）和单个人的活动。分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。哪种方式，都是社会性的活动。单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社会关系，离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动，并不排斥单个人的活排斥的只

10、是单个人孤立的活动，并不排斥单个人的活动。动。任何实践都是在一定社会关系中进行的任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。具有社会性，孤立的活动是不存在的。辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。践活动是不存在的。聚焦聚焦“青藏铁路青藏铁路”实践的特点实践的特点五十年代五十年代探测考察探测考察群策群力群策群力共同规划共同规划国富民强国富民强施工机械化施工机械化图片共同体现了实践的哪些特点？怎样体现的？图片共同体现了实践的哪些特点？怎样体现的？主观能动性、社会历史性、客观物质性主观能动性、社会历史性、

11、客观物质性形式多样的实践活动形式多样的实践活动工人做工工人做工农民种田牧民放牧渔民捕鱼演员表演教师讲课医生治病医生治病司法人员办案科学工作者搞实验科学工作者搞实验、实践的基本形式、实践的基本形式人类基本的实践活动，有三种形式：人类基本的实践活动，有三种形式：）改造自然的生产实践）改造自然的生产实践）变革社会的实践）变革社会的实践）科学实验）科学实验最基本的形最基本的形式式蜜蜂筑巢蜜蜂筑巢学生讨论数学题的解题方法学生讨论数学题的解题方法农民种庄稼农民种庄稼建设环境友好型社会建设环境友好型社会科学家绘制人类基因组图谱科学家绘制人类基因组图谱下列活动中哪些是实践活动？且属于哪种形式下列活动中哪些是实

12、践活动？且属于哪种形式生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动二）实践是认识的基础二）实践是认识的基础自学指导自学指导P4447为什么？为什么？、实践是认识的、实践是认识的来源来源、实践是认识发展的、实践是认识发展的动力动力、实践是检验认识真理性的、实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准、实践是认识、实践是认识目的目的和和归宿归宿(实践决定认识实践决定认识)东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。名医华佗因

13、一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。手术，光用酒来麻醉不能解决问题。后来华佗听说吃了洋金花后来华佗听说吃了洋金花会会人事不省。他人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好。华佗给它起个名字更好。华佗给它起个名字-叫麻沸散。叫麻沸散。华佗对麻醉药的认识是怎么来的？华佗对麻醉药的认识是怎么来的？实践是认识的来源实践是认识的来源P44探究（二）探究（二）西红柿等

14、的食用之谜是如何揭开的？西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？从中我们可以得到什么启示？西红柿曾被称视为有毒之果，并被取名为西红柿曾被称视为有毒之果，并被取名为“狼桃狼桃”，直到，直到1818世纪未，法国的一名画家在冒世纪未，法国的一名画家在冒险险品尝品尝“狼桃狼桃”之后之后，才揭开了西红柿的食用之，才揭开了西红柿的食用之谜谜.想一想，人的正确认识是从哪里来的？想一想，人的正确认识是从哪里来的？、实践是认识的、实践是认识的来源来源）认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有）认识是主体对客体的能动反映，这种反映只有在实践中，才能完成。在实践中，才能完成。）在实践活动中人们才能

15、获得对客观事物的认识。）在实践活动中人们才能获得对客观事物的认识。竹外桃花三两支，竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。苏轼苏轼纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。陆游陆游以上诗句蕴含了什么哲理？以上诗句蕴含了什么哲理？读一读：读一读：不会游泳不会游泳怎能下水怎能下水不下水不下水,怎能怎能学会游泳学会游泳你赞同谁的观点？为什么？你赞同谁的观点？为什么？要掌握游泳的本领就要敢于要掌握游泳的本领就要敢于”中流击水中流击水”认识的认识的来源来源只有只有一个一个 个人知识可以个人知识可以通过通过学习学习获取获取一切真知都一切真知都来源于来源于实践实践-实践实践直接

16、经验（直接经验（实践实践）间接经验（间接经验（学习学习）启示：读书要与实践相结合启示：读书要与实践相结合获得认识的获得认识的途径途径可以有可以有两条两条：认识的产生认识的产生问题问题（源）（源）知识的传播知识的传播问题问题（流）（流）区分：区分：认识的来源与认识的途径认识的来源与认识的途径有人说：认识来源于有人说：认识来源于实践实践，也有人说认识来，也有人说认识来源于源于书本书本。是不是认识有两个来源？。是不是认识有两个来源？辨一辨：辨一辨：“秀才不出门，秀才不出门，能能(全）全）知天下事。知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，说明每个人受主客观条件限制，不可能也不可能也没有必要事事参加实践

17、没有必要事事参加实践。(可以获取间接经验可以获取间接经验)“秀才不出门，秀才不出门，难难知天下事。知天下事。”对客观事物的真正认识，还必须对客观事物的真正认识，还必须在理性认识的在理性认识的指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才能指导下，亲自参加实践，才算理解深刻，才能继续深化发展认识继续深化发展认识。(可以获取直接经验可以获取直接经验)看看P44相关链接相关链接、实践是认识发展的、实践是认识发展的动力动力P44探究（三）探究（三）恩格思说：恩格思说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。就会比十所大学更能把科学推向前进。”资产阶级

18、为发展工业生产，需要科学来查明自然物资产阶级为发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。体的物理特性，弄清自然力的作用方式。“想一想，是什么力量推动了科学的发展？想一想，是什么力量推动了科学的发展？是实践的需要，尤其是生产实践的需要是实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。推动了科学的发展。古代天文学的发展则是由于农业古代天文学的发展则是由于农业生产的发展需要知农时。生产的发展需要知农时。如如：数学的发展是由于计数的需要。数学的发展是由于计数的需要。、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 ）认识产生于实践的需要，人们在实践中不）认识产生于实践的需要，

19、人们在实践中不断遇到新的问题、产生新的要求，推动着人们去断遇到新的问题、产生新的要求，推动着人们去进行新的探索和研究。进行新的探索和研究。孙子兵法是怎样产生的？孙子兵法是怎样产生的？军事上的需要。军事上的需要。）实践的发展为人们提供了日益完备的认识）实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，促进了人类认识的发展。工具，促进了人类认识的发展。如：望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等如：望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等）实践锻炼和提高了人的认识能力）实践锻炼和提高了人的认识能力1515世纪新航路是怎样的背景下开辟的？世纪新航路是怎样的背景下开辟的？用实践用实践来检验来检验 用客观事物用客观

20、事物自身检验自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用权威人士用权威人士观点检验观点检验 上述观点哪些正确上述观点哪些正确?哪些错误哪些错误?为什么为什么?）检验认识真理性是什么意思？）检验认识真理性是什么意思？P45P45探究（四）探究（四）、实践是检验认识真理性的、实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？）检验的标准必须具备什么条件？）检验的标准必须具备什么条件？）为什么只有实践才是唯一的标准？）为什么只有实践才是唯一的标准？即检验人

21、的主观认识是否与客观事物相符合。即检验人的主观认识是否与客观事物相符合。能够把主观（认识）和客观（事物）联系能够把主观（认识）和客观（事物）联系起来加以比较、对照。起来加以比较、对照。通过实践，人们可以把自已头脑中观念的存在变为通过实践，人们可以把自已头脑中观念的存在变为黄鼠狼偷鸡？黄鼠狼偷鸡？如何证明黄鼠狼是不是偷鸡专家？如何证明黄鼠狼是不是偷鸡专家？要成为检验认识正要成为检验认识正确性的标准确性的标准，须具须具 备什么特点？备什么特点？能够把能够把主观主观和和客观客观联系起联系起来加以比较和对照。来加以比较和对照。实践是主观见之于客观的活动。实践是主观见之于客观的活动。实践是检验认识真理性

22、的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准认识本身认识本身无法无法成为判断标准成为判断标准客观事物本身客观事物本身无无法回答认识是否法回答认识是否正确反映了它正确反映了它而而实践实践却能把却能把主观主观和和客观客观联系起来加以比联系起来加以比较和对照，从而检验较和对照，从而检验主观认识是否与客观主观认识是否与客观事物相符合。事物相符合。实践是主观见之于实践是主观见之于客观的活动。客观的活动。为什么？为什么？人人的的主观认识主观认识本身不能证明自己是否正确，本身不能证明自己是否正确，认认识对象本身识对象本身也不会也不会“自言其明自言其明”。黄鼠狼不会说。黄鼠狼不会说“我不是专门偷鸡吃的我不是专门偷

23、鸡吃的”，鸡也不会说，鸡也不会说“我常常被我常常被黄鼠狼吃。黄鼠狼吃。”。那么，谁能检验认识正确与否。那么，谁能检验认识正确与否呢？呢？实践。为什么只有实践才能作为检验的标实践。为什么只有实践才能作为检验的标准？因为：准？因为：、实践是检验认识真理性的、实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比校和对照实践能把主观和客观联系起来加以比校和对照，从而检验主观认识与客观存在事物是否相符合。，从而检验主观认识与客观存在事物是否相符合。如果实践的结果与主观认识相符合则说明如果实践的结果与主观认识相符合则说明认识是正确的，如果不相符合则说明认识认识是正确的，如果不相符合则说明

24、认识是错误的。是错误的。实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合实践是检验认识真理性的实践是检验认识真理性的唯一唯一标准标准错误错误正确正确通过实践，人们把指导自已实践的认识和实践所产生的结果加通过实践，人们把指导自已实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实践是主观见之于客观的活动。一方面实践受主观认识的指实践是主观见之于客观的活动。一方面实践受主观认识的指导，联系主观，另一方面它又改造和变革客观对象，联系客导，联系主观，另一方面它又改造和变革客观对象，联系客观，成

25、为主观联系客观的桥梁。观，成为主观联系客观的桥梁。认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展亚里士多德：不亚里士多德：不同重量的物体下同重量的物体下落速度不同。落速度不同。伽利略：不同重伽利略：不同重量的物体下落速量的物体下落速度相同。度相同。16世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明成正比的说法。这件事说明）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。）认识

26、世界的目的是为了改造世界。如果有了）认识世界的目的是为了改造世界。如果有了正确有认识，却脱离实践，认识不为实践服务，正确有认识，却脱离实践，认识不为实践服务，那么认识就失去了它实际意义那么认识就失去了它实际意义 、实践是认识、实践是认识目的目的和和归宿归宿）认识本身不是目的，改造世界才是认识的目）认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。的和归宿。公式公式:实践实践认识认识实践实践实践和认识的关系：实践和认识的关系：辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。的观点。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。P

27、47探究（五）探究（五）从这个故事中我们得到什么启示？从这个故事中我们得到什么启示？认识的目的是把认识认识的目的是把认识应用于应用于实践实践，去去指导指导实践实践 电磁场理论的奠电磁场理论的奠基者：法拉第基者：法拉第电 磁 波 的 发电 磁 波 的 发现者：赫兹现者：赫兹完成电磁理论的麦克斯韦完成电磁理论的麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据

28、万有引力规律和宇宙速度活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。实践是认识的实践是认识的目的和归宿目的和归宿 据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代，英国有个年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年医生给一位生命垂危的青年输羊血输羊血，奇迹般地，奇迹般地挽挽救救了该青年的了该青年的生命生命。其他医生纷纷。其他医生纷纷仿效仿效，结果造，结果造成了大量受血者成了大量受血者死亡死亡，输血医疗手段便被禁止使，输

29、血医疗手段便被禁止使用。用。1919世纪世纪8080年代，北美洲医生给一位濒临死亡年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇的产妇输人血输人血，产妇，产妇起死回生起死回生。医学界再次掀起。医学界再次掀起输血医疗热输血医疗热，却带来惊人的，却带来惊人的死亡死亡。直到。直到19011901年维年维也纳医生莱因茨坦发现了人的也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统血型系统，才打开，才打开了科学输血的大门。了科学输血的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的实践是认识的基础基础”这个道理的？这个道理的？阅读思考：阅读思考：（1 1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病）第一次输羊血成功，从而发

30、现输血可以救治病人，说明人，说明实践是认识的来源实践是认识的来源。（2 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3 3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践实践是检验认识的标准是检验认识的标准。（4 4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定）为救人而输血失败的原因，直至发现人

31、的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认实践是认识的根本目的识的根本目的。一）实践及其特点一）实践及其特点、实践的基本含义、实践的基本含义、实践的特点：、实践的特点：二）实践是认二）实践是认识的基础识的基础一人的认识从何而来一人的认识从何而来）客观物质性）客观物质性）主观能动性）主观能动性）社会历史性）社会历史性实践的基本形式：实践的基本形式：）生产实践、）社会实践、）科学实验）生产实践、）社会实践、）科学实验、实践、实践 是认识的是认识的来源来源、实践是认识发展的、实践是认识发展的动力动力、是检验认识的真理性的是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准、实践是认识的实践是认识的目的目的和和归宿归宿