1、 1 部编版三（下）每课一练：课文第部编版三（下）每课一练：课文第1414课蜜蜂课蜜蜂 1.下列词语书写正确吗？正确的打“”，错误的用“_”画出来并改正。 密蜂（ ） 跨进（ ） 检查（ ） 辩别方向（ ） 组止（ ） 包括（ ） 沿涂（ ） 准确无吴（ ） 2.词语积累运用。 （1）“推测”的近义词是_。文中法布尔在实验过程中推测蜜蜂_。因 为法布尔将蜜蜂装在_，走了很远的路，当时还起了风，蜜蜂飞得_， 所以才这样推测_。 （2）“它们确确实实飞回来了。”“确确实实”还可以说成_。 3.选择合适的关联词填空。 不是而是 无论总是 尽管但是 （1）出门在外，（ ）我身处何地，妈妈（ ）每天打电
2、话了解我的情况。 （2）（ ）爸爸再三推辞，（ ）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。 （3）我（ ）不想参加这次活动，（ ）实在抽不出时间。 4.照样子，发挥想象，把句子补充完整。 例：没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 （1）李校长_，看上去很生气。 （2）王奶奶_，看上去很高兴。 （3）小卖部的王阿姨_，看上去很失望。 5.根据课文内容填空。 （1）昆虫记的作者是_国著名的昆虫学家_，这部作品记录了 他对昆虫的观察和发现，兼具_和_价值。 2 （2）作者为了证明“_”这一说法，做 了个实验，最后的结论是：_。 6.阅读课内片段，完成练习。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里
3、捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂 窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号 （ho h o），然后放了出来。二十只左右被闷 （mn mn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 （j j）乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （1）用“”给文中加点的字选择正确的读音。 （2）把下面的句子改为陈述句。 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ _ （3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序。（填序号） A.便于观察 B.与其他蜜蜂区别 C.路远，使实验更
4、准确 D.掌握蜜蜂飞回来的时间 叫小女儿在蜂窝旁等（ ） 捉自家草料棚的蜜蜂（ ） 给蜜蜂做上记号放飞（ ） 走了四公里路（ ） 正确的实验步骤是：_ （4）对文中画“_”的句子中“大概”一词分析正确的一项是（ ）。 A.应该去掉，使句子的意思更加准确、清楚 B.不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度 （5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？ 7.小练笔。（选做题） 一路上可能有许多艰难险阻，沿途又都是陌生的景物，为了飞回自己的家，小蜜蜂做 出了哪些努力？克服了哪些困难？展开合理的想象，写一写。 _ _ 3 _ 8.牛刀小试。（选做题） 人们总说“蚂蚁搬家会下雨”
5、，这是真的吗？请你向善于观察和发现的法布尔学学， 去探索蚂蚁搬家的秘密吧。 我的观察过程：_ _ _ 4 部编版三（下）每课一练：课文第部编版三（下）每课一练：课文第 1414 课蜜蜂参考答案课蜜蜂参考答案 1. 密蜂（ 蜜 ） 跨进（ ） 检查（ ） 辩别方向（ 辨 ） 组止（ 阻 ） 包括（ ） 沿涂（ 途 ） 准确无吴（ 误 ） 2.（1）示例：推断 可能找不到家了 纸袋里 很低 （2）示例：的的确确 3.（1）无论总是 （2）尽管但是 （3）不是而是 4.示例：（1）背着手站着，瞪着眼 （2）走过来，脸上笑眯眯的 （3）低着头，一 脸无奈 5.（1）法 法布尔 科学 文学 （2）蜜蜂有
6、辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处 蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力， 而是一种“我”无法解释的 本能 6.（1）ho mn j （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。 （3）D A B C （4）B （5）示例：我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。 7.示例：小蜜蜂飞啊飞，它好像看见了远处的家，心里想：很快就到家了。糟糕！不知从 哪里飘来的落叶正好打在小蜜蜂的身上，小蜜蜂重重地摔在了地上。过了好久，小蜜蜂才 苏醒过来。它拍拍翅膀，准备再次起飞，却发现起风了。它只好飞得低低的，慢慢地朝着 家的方向飞去 8.示例：有一天，我看见一群黑黑的小蚂蚁匆匆忙忙地往洞穴里走。于是我跟上前去观察。 过了一会儿，小蚂蚁从洞穴里出来了，但是我发现出来的小蚂蚁行动有点不一样，仔细一 看，原来它们搬着食物正往高处爬。没过多久，天果然下雨了。原来，“蚂蚁搬家会下雨” 是真的。
