7-9年级-初中综合实践活动 2.我为社区做贡献-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b03da)（社会服务活动）.doc

1、我为社区做贡献之节水我为社区做贡献之节水 教学目标：教学目标： 1.了解当下的水资源问题及危害 2.理解“五水共治”的内容，并对“五水共治”的具体方面发表自己的见解 和看法。 3.让“节约用水”的观念深入内心，渗透到实际生活中，激发学生节约用水 的积极性。 教学重点：教学重点： 了解当下的水资源问题及危害，理解“五水共治”的内涵。 教学难点：教学难点： 让“节约用水”的观念深入内心，渗透到实际生活中，激发学生节约用水的 积极性。 课前准备：课前准备： 收集水灾害的相关资料、了解“五水共治”、排练小品 活动过程活动过程 一、一、 导入导入 “这里有 水晶晶的水， 水晶晶的太空， 水晶晶的日月，

2、水晶晶的星晨” 诗人徐迟用 66 个“水晶晶”来描绘他的故乡南浔，的确，南浔是一块用“水” 做的美玉，正是这水构成了令人向往的水乡，但对于水，同学们有了解多少呢 今天我们一起走进修复水生态 改善水环境班会，进一步认识我们生活中的 水。 二、 认识“水”危害 1、 同学们，“水” 与我们的生活息息相关，可生活中也有不少因“水”而出 现的问题，你能说说你身边的谁问题吗？ 明确：让学生自己发觉身边的水源问题。 问题 1：污水 指受一定污染的、来自生活和生产的排出水。污水主要有生活污水、工业废水和 初期雨水。 问题 2：洪水 指暴雨引起山洪爆发、河水泛滥、农田淹没等现象。 图片：2013 年余姚洪水

3、问题 3：涝水 续降水超过城市排水能力，产生积水灾害现象。 问题 4：供水问题 问题 5：缺水 资料一： （我国的水资源情况） ： 尽管我国淡水年均总贮量达 2788 亿 m3， 居世界第 6 位，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚 。但 是庞大的人口总数使其人均年贮水量仅 2300m3，约为世界人均值的 1/4， 排在世界的 121 位。在全国 600 多个城市中，有 400 多个城市存在供水不 足的问题。 其中比较严重缺水城市有 110 个，中国城市缺水年总量达 60 亿立方米。 资料二：水乡也缺水 尽管浙江地处江南水乡，但可利用淡水资源并不丰裕，年人均拥有量仅为 世界的_，且水

4、质性缺水严重。随着市民生活品质的不断提高，生活用 水大幅增长，小区保洁、绿化用水也相应增加，水问题日益突出。 2、 这些水资源问题，会对我们的生活造成怎样的影响？ 预设：（1）社会 威胁社会稳定 恶化社会环境 减缓社会生产 （2） 生物 当人类向水中排放污染物时，一些有益的水生生物会中毒死亡，而一些耐污的水生 生物会加剧繁殖， 大量消耗溶解在水中的氧气， 使有益的水生生物因缺氧被迫迁栖他处， 或者死亡。特别是有些有毒元素，既难溶于水又易在生物体内累积，对人类造成极大的 伤害。如汞在水中的含量是很低的，但在水生生物体内的含量却很高，在鱼体内的含量 又高得出奇 (3)个人 长期饮用不洁净的水会导致

5、：高血压、内分泌紊乱、造血系统疾病、冠 心病、动脉硬化、胃病、 糖尿病、心脑血管疾病，加速人体老化，使皮肤粗糙， 尤其水垢是各种结石病的元凶拒世界卫生组织公布的资料表明， 因水污染，全世界每年有： 3500 万人患心血管病！ 3000 万人死于肝癌、胃癌！ 900 万人患肝炎！ 7000 万人患胆结石、肾结石 三、“五水共治” 2013 年 11 月 29 日浙江省委十三届四次全会提出的，其具体内容： 五水共治即是治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，这是一个大 目标、大思路。这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改 革发展的关键之策。浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命

6、之源。 五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文 化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平 安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。可医治自来水， 江水，河水等水流的污染问题。 三、 小品表演竞选 四、“节水”我在行动 1、身边有哪些浪费水或破坏水资源的现象？ 2、你有什么节约用水的好办法吗 总结：a.洗澡节水 b,厕所节水 c.一水多用 （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一 个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面 条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木

7、生长。 E及时制止身边破坏水资源的现象，如有必要，及时向有关部门举报 4、倡议书 “五水共治”倡议书美丽家园，从我做起 同学们： 水是生命的源泉。水环境直接关系我们的生活品质、健康安全。五水共治 是省、市、县政府府的重大决策部署，更是关乎我们每一个人切身利益的一件大 事。为此，我倡议： 一、争当治水的宣传者。发扬主人翁精神，积极响应号召。自觉宣传治水 的重要性，使“五水共治”行动家喻户晓，形成浓厚的社会氛围。 二、争当治水的实践者。自觉节约用水，积极保护水环境。不向河道排放 污水、倾倒杂物，不损坏各类治水设施。 三、争当治水的监督者。积极制止和举报各种破坏水环境、水资源和水利 设施等不文明行为

8、，合力推进“五水共治”工作。 金山银山不如绿水蓝天。让我们积极行动起来，投身到全面治水、全域治 水、全民治水、科学治水的大潮中去。让我们的家园水更清、天更蓝！ 四、 班主任讲话 通过这次班会活动，我们已经深刻的了解到水对于我们的影响，也 让我们看到了身边这些不容忽视的问题。我衷心的希望，同学们能够 在平时的生活中好好的利用水，保护好我们身边的水资源。 教学反思教学反思 本次的班会活动学生都积极参与，从设计活动方案到最后的活动开展，学 生都抱有较高的热情，积极参与。从认识当下水资源问题，带这个问题带给我们 的影响，从而认识到当下“五水共治”这个政策提出的重要性及必要性，在通过 反思自己来谈措施，

9、环节设计层层紧扣，较为合理。 从结果上来说，总得来说取得了一定的效果，同学们在开展完班会后，已经 在发的在“节水”了，而且还向周围的同学宣传相关知识。可见，这堂班会课给 学生还是带来了较深的影响。 不过在本次班会活动也发现了很多不足。首先，由于很少开展班会活动，我 及我我的学生对班会还比较陌生，学生的表现也有些稚嫩，在活动中还不能完全 放开自己，比如说个别同学表演小品时，一着急忘了台词，又不得不拿着剧本。 但是也很感谢这次活动， 让这些青涩的孩子们有了一次放手自己做的机会。 第二， 本次班会的形式相对有些单一，让一些有着一技之长的学生没有施展自己的才 华， 比如可以让一些在唱歌方面有优势的学生可以一展歌喉，让在书法方面有特 长的学生可以展示书法作品，这不仅可以丰富本次班会的形式，也可以让学生一 展所长。第三，没有与实际相结合。生态文明建设不仅仅是停留在口号上的，在 准备的过程中应该让学生先去实地调查一下本地的水质， 谈措施时也可与当地的 实际相结合。