7-9年级-初中综合实践活动 3.做个养绿护绿小能手-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：405ef)（社会服务活动）.doc

1、 初初中综合实践活动中综合实践活动方案设计方案设计 研究课题名称： 做个养绿护绿小能手 参与者 初二学生 学科 综合实践活动 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学” ，需要 学生通过在“做中学” 、 “学中做”的实践，达到“学做统一” ，使“活动教学” 与“讲授教学” 相互融合，彼此促进。综合实践课的本质在于：让学生自主参 与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的 提高和多方面能力的协调发展。 它要求密切学生与生活的联系， 推进学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实

2、践能力以及 良好的个性品质。 2、课题的意义： 理论联系实际，通过亲身的体验活动，加深对所学知识的理解，整合学生的 知识体系，丰富知识内容，同时还有利于培养学生的动手能力、表达能力、创新 精神和协作精神。通过资料和信息的搜集，关注生物学新成果、新技术。激发学 生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构 建学生关心他人、关心社会、关心生态环境的道德堡垒。 3、课题介绍 绿色植物在我们生活中随处可见，怎样栽培、养护、繁殖植物等学生都非常 感兴趣，本活动让学生亲身体验植物的栽培、水培、扦插、嫁接等过程，通过活 动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识，同时在养

3、绿护绿行 动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。 力求使整个课堂变成学生主动建构 知识、提高素质的过程。总体上体现教师主导、学生主体的新课改精神。 二、研究性学习的教学目的和方法 教学目的： （一）知识与技能： 1、知道植物生长所需的基本条件。 2、理解扦插和嫁接成活的原理。 （二）过程与方法： 1、进行植物的栽培、水培、扦插、嫁接等过程，掌握植物栽培的一般技术， 能独立完成植物的扦插和嫁接。 2、通过本活动，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、 思维、合作，交流和语言表达等能力。 （三）情感态度与价值观： 1、 通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。 2

4、、在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。 3、培养学生相互合作的团队精神和严谨的科学态度，体验小组合作学习时 的快乐。 教学方法： 1、教法：启发式教学法 2、学法：实物观察、实验探究、查阅资料等 3、教学媒体：多媒体课件、图片等 三、参与者特征分析 初二学生的特点是具有一定的抽象思维能力、 综合实践能力、 实验操作能力。 同时他们对植物的栽培、养护、无性繁殖等非常感兴趣，通过初二生物植物的 生殖一节的学习了一些基本知识，然而，由于课标要求所限，教材中并没有对 这些方面作出详细的介绍。因此，特安排本次综合实践活动，帮助学生了解植物 栽培的基本方法和技巧，掌握扦插和嫁接的基本操作技能。

5、由于初二学生对综合 实践活动了解得还不够多，所以教师要适当进行必要的引导和补充。 四、研究的预期成果及其表现形式 实验报告、栽培作品、水培作品、扦插作品、嫁接作品、小论文等 五、资源准备 1、有关方面的资料的收集 2、准备相关的实验材料。 3、多媒体课件制作。 六、过程设计 活动的阶段 学生活动 教师活动 时间 第一阶段： 动员与培训 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习目 标。 3 学习了解本次研究性学习 的步骤、方法、要求。 1、从生活现象设疑，激发 兴趣。 2 组织学生就问题谈感 受，提问题。 3 利用演示文稿介绍本次 综合实践活动的步骤与方 法。 一 课 时 第二阶段： 植 物

6、栽培和水培 查阅资料，进一步了解植物 的栽培方法。 给学生提供相关资料 及提示； 一月 1、选择各自喜欢的植物进 行栽培，通过亲身的体 验，获取更直接的知识。 2、一个月后， 展示各小组栽 培和水培作品。 3、表达交流 对同学们设计的实验 方案加以分析和完善，提 供相关的指导和帮助。 第三阶段：植 物扦插 1、通过查阅资料和走访园 艺工人， 进行植物扦插实 验。 2、一个月后， 展示各小组扦 插作品。 3、表达交流。 给学生一些提示，及 时跟踪了解各小组活动进 行情况， 为学生出谋划策， 当好参谋指导作用，让学 生随着活动的开展，不断 修改活动方案，调整活动 方式，保证活动的顺利进 行。 一月

7、 第四阶段：植 物嫁接 （本次展示环 节） 1、通过查阅资料和教师的 讲解，进行植物嫁接实 验。 2、一个月后， 各小组展示嫁 接作品。 3、表达交流。 教师随时观察各小组 的活动情况，了解嫁接活 动的进展情况；协调个别 小组的矛盾，促进小组活 动有序进行；及时发现各 小组嫁接过程中出现的问 题，并给予指导意见。指 导学生进行分工合作。 一月 第五阶段：关 爱生命，保护 绿色 1、收集护绿小故事。 2、各小组通过角色扮演， 讲 述护绿小故事。 查看学生的调查成 果，对不够完善的地方， 提出改善建议。教师及时 给予指导、协调。让学 生知道花草树木也有生 命，愿意以实际行动爱护 花草树木，树立起爱

8、绿、 护绿的情感及意识。 一 课 时 第六阶段：展 示与评价 1、完成研究性报告。 2、制作一个展板， 进行成果 展示。 3、评价，进行自评、组评和 教师评价， 填写完成评价 表。 组织学生进行成果展 示与交流。 一周 七、总结与反思 本次活动通过小组合作完成了植物的栽培、水培、扦插、嫁接等一系列活 动，只有亲自参与活动, 学生才能领悟植物栽培、水培、扦插、嫁接的要素与关 键，提升动手、探究、思维、创新、分析问题和解决问题等能力，同时情感的体 验也得到了升华，通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及 意识，让学生知道花草树木也有生命，愿意以实际行动爱护花草树木，并且在护 绿行动中

9、培养学生人与自然和谐共处的环保意识。同时在整个活动过程中， 对综 合实践活动的步骤和方法有了进一步的认识。 附录：评价表附录：评价表 综合实践综合实践活动评价表活动评价表 活动内容 班级 姓名 时间 评价 主体 评 价 内 容 评 价 标 准 学 生 自 评 1、对你选择的活动主题是否感兴趣 是 一点点 没兴趣 2、是否经常和组员讨论、交流 是 不经常 几乎没有 3、活动过程时间安排是否合理 合理 还好 不合理 4、希望下次再参与这样的主题活动吗 是 无所谓 不想 组 员 评 价 1、组员团队合作精神如何 满意 一般 不满意 2、组员对待此次活动的态度如何 认真 一般 马虎 3、组员间沟通和交流时是否热烈 是 一般 不热烈 4、组员间学习研究气氛如何 很好 一般 很闷 5、组员们对活动成果的看法 很满意 满意 不满意 教 师 评 价 1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久 持久 不持久 2、小组能否按时按量完成活动 可以 不能 3、小组成员能否进行有效的合作与分工 能 基本能 不能 4、学生是否能经常请教教师 经常 不经常 很少 5、活动成果是否达到预期的效果 达到 基本达到 没达到 6、学生是否有独创性的表现 有 没有 注：请在相应的栏中打“”