7-9年级-初中综合实践活动 5.参与禁毒宣传活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：7028f)（社会服务活动）.docx

1、珍爱生命 远离毒品 教学目标 ： 1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。 2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导学生远离 毒品，提高拒毒防毒意识。 教学手段： 借助图片、多媒体辅助教学。 教学形式： 师生互动，讨论、交流。 教学过程 ： 导入新课：播放视频致青春 提问：看完视频。你有怎样的感受？（引出主题：毒品） 新课学习： 1、 提问：什么是毒品？ 教师总结：我国刑法第 357 条规定：“毒品是指鸦片，海 洛因，甲基苯丙胺（冰毒），吗啡，大麻，可卡因以及国家规 定管制的其他能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 毒品具有依赖性、非法性及危害性依赖性、非法性及危害性，只有同时

2、具备这三个 特征，才能称之为毒品。 2、 展示：让学生展示他们搜集的有关毒品的资料 鸦片又称“阿片”，俗称“大烟”、“鸦片烟”、“烟土”等， 是英文名 Opium 的音译，来自于鸦片罂粟。鸦片有生鸦片和熟 鸦片之分。 吗啡是鸦片中最主要的生物碱（含量约 10-15%），1806 年法国 化学家 F泽尔蒂纳首次从鸦片中分离出来。他用分离得到的 白色粉末在狗和自己身上进行实验，结果狗吃下去后很快昏昏 睡去，用强刺激法也无法使其兴奋苏醒；他本人吞下这些粉末 后也长眠不醒。据此他用希腊神话中的睡眠之神吗啡斯 （Morphus）的名字将这些物质命名为“吗啡”。 冰毒即甲基苯丙胺，又称甲基安非他明、去氧麻

3、黄素，为纯白 色晶体，晶莹剔透，外观似冰，俗称“冰毒”，吸、贩毒者也 称之为“冰”。该药小剂量时有短暂的兴奋抗疲劳作用，故其 丸剂又有“大力丸“之称。 冰毒最早由日本人发明。 二次大战时， 日本侵略者给士兵服用冰毒以提高战斗力。 大麻在我国俗称“火麻”，为一年生草本植物，雌雄异株，原 产于亚洲中部，现遍及全球，有野生、有栽培。大麻的变种很 多，是人类最早种植的植物之一。大麻的茎、竿可制成纤维， 籽可榨油。 作为毒品的大麻主要是指矮小、 多分枝的印度大麻。 大麻类毒品的主要活性成分是四氢大麻酚（THC）。 海洛因来自阿片，阿片旧称或俗称为“鸦片”，即民间所说的“大 烟”、“烟土”，源自罂粟类植物

4、，该植物夏季开花，花瓣脱落后 露出果实，称罂粟果。割开果实外壳，有白色汁液流出，在空 气中氧化风干成棕褐色或黑色膏状物，即为生阿片，生阿片经 简单加工便可制成大烟。 早在 16 世纪， 西班牙探险家们便注意到南美土人通过咀嚼古柯 植物的叶子来提神。1855 年，德国化学家弗里德里希（G. Friedrich）首次从古柯叶中提取出麻药成分，并命名为 Erythroxylon。1859 年，奥地利化学家纽曼（Albert Neiman）又 精制出更高纯度的物质，命名为可卡因（Cocaine） 。该化合物 又称古柯碱，化学名称为苯甲基芽子碱，多呈白色晶体状，无 臭， 味苦而麻。 在医疗中， 它被用作

5、局部麻醉药或血管收缩剂， 由于其麻醉效果好，穿透力强，主要用于表面麻醉，但因毒性 强，不宜注射。同时可作强烈的天然中枢兴奋剂，也因其对中 枢神经系统的兴奋作用而导致滥用，1985 年起成为世界性主要 毒品之一，多在美洲和欧洲。 人工合成毒品的一种， 一般以 MDMA （3,4亚甲基二氧甲基苯丙胺） 、 MDA（4,5亚甲基二氧基苯丙胺）、AM（苯丙胺）及 MAM（甲基苯丙 胺）为主要有效成分。吸毒者食用 摇头丸 后，大脑皮层兴奋，在没 有音乐的时候，头会轻微地晃动，有一种疲惫、欲睡的感觉。但当服 用者受到音乐的刺激时，就会随着音乐的节拍不由自主地手舞足蹈、 疯狂地摇头，音乐节奏越强烈，头晃动得

6、越厉害，感觉越舒服，甚至 有摇断了脖子的记录，故此被称之为“摇头丸”。 广义的摇头丸为地下毒品加工厂生产， 在毒品市场中非法买卖、 流通， 主要在娱乐场所中使用的含有苯丙胺类兴奋剂成分， 外观为各种颜色、 各种图案、各种形状的片剂、丸剂、胶囊的总称。据统计，全世界被 查获的这类药物的片剂形状和图案已达至少数百种。 3、 毒品的种类都有那些呢?谁能说一说呢?(指名回答) 教师总结：常见和最主要的毒品有：(让学生看图片)鸦片、吗啡、 海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。这些毒品长期吸 食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则 可导致死亡。 4、 吸毒为什么会成瘾？（学

7、生讨论） 教师总结： 总的来说， 吸毒会成瘾是毒品与人体相互作用的结果。 一方面毒品有个共同的特性，就是进入人体后作用于人的脑内与 学习记忆有关的神经系统，逐渐产生精神依赖（心瘾），进而形 成追求使用该药物的行为；另一方面，毒品进入人体后，破坏人 体正常的平衡，产生在毒品作用下新的平衡状态（身体依赖）。 一旦停止吸毒，就会感到不适。只有连续不断地吸入更大剂量的 毒品，才能保持人体新的平衡。 5、 青少年为什么会成为毒品的受害者？（学生讨论） 教育缺失、容易被人带偏。在我国，父母的教育一般都是 针对学习，追求好成绩，鲜有针对成长之路的安全，如性、 毒品等方面的安全教育。孩子们缺乏这方面的经验，加

8、上年 纪轻、阅历浅，对毒品以及危害并不是很清楚，防范之心必 然很淡。 盲目跟风、追求新潮个性。青少年群体的好奇心往往要比 成年人更胜，他们的自控能力不强，无法像成年人一样把握 自我，这样的他们极其的缺乏主见，总是喜爱跟从绝大多数 人的选择，人云亦云。 法律意识不强，缺乏底线。青少年群里在毒品与法律上的 认知比较匮乏，他们不清楚在我国吸毒与贩毒有多严重，甚 至因毒品触犯法律都浑然不知，直到被抓才后悔莫及，然而 已染毒瘾的他们，并不清楚吸毒对自己的人生会造成多大的 影响。 6、毒品有那些危害呢? （教师展示相关的图片） （1）.毒品毁人毁健康。 毒品摧毁人的消化功能。 摧毁人的神经系摧毁人的呼吸及

9、循环系统。 传染性病及“爱滋病(AIDS)”。 （2）毒品令家人倾家荡产、家破人亡。 丧失工作能力。 倾家荡产。 给家人带来无尽的折磨。 （3）吸毒导致堕落、犯罪。 （4）吸毒危害社会，成为世界公害。 7、让学生了解防毒的方法。 提问：当有人向提供毒品时，你会怎样做?(学生发言。) 教师总结：防毒有五种措施： (1)直接拒绝; (2)是找借口溜走; (3)是提出反意见或转移话题; (4)是秘密报案(偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号 110) (5)是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师 长。 8、禁毒宣誓 我我是中华民族的儿女是中华民族的儿女,不忘耻辱不忘耻辱,坚决与毒魔作斗争

10、坚决与毒魔作斗争,珍爱生命珍爱生命,拒绝拒绝 毒品毒品,保证不吸毒、不贩毒、不制毒、不种毒保证不吸毒、不贩毒、不制毒、不种毒,积极检举吸贩毒行为积极检举吸贩毒行为, 自觉抵御毒品的侵蚀自觉抵御毒品的侵蚀,积极投身于禁毒斗争行列积极投身于禁毒斗争行列,我将履行禁毒誓言我将履行禁毒誓言, 为国家禁毒事业作出自己应有的贡献为国家禁毒事业作出自己应有的贡献. 课堂小结：每个人的生命只有一次。课堂小结：每个人的生命只有一次。 细节决定了成败。 安全与禁毒， 就在于我们的每一个人的每一个生活细节决定了成败。 安全与禁毒， 就在于我们的每一个人的每一个生活 细节，让我们一起参与禁毒斗争，共同守护中华民族的精神家园。细节，让我们一起参与禁毒斗争，共同守护中华民族的精神家园。