统编版教材语文《峨日朵雪峰之侧》优秀课件.ppt

1、统编版高中语文必修上册统编版高中语文必修上册 第一单元第一单元2.峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧教学目标教学目标发挥想象力，体味发挥想象力，体味“太阳太阳”“”“蜘蛛蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。12理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。教学重点教学重点发挥想象力，体味发挥想象力，体味“太阳太阳”“”“蜘蛛蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。教学难点教学难点理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。理解感受诗歌所蕴含的谦卑而强劲的生命力量。教学方法教学方法诵读、讨论、点

2、拨诵读、讨论、点拨教学课时教学课时一课时一课时你对青春有怎么样的幻想？你眼中的青春又是怎样的？（用一些词语概括）那，如果你正在经历的青春与你幻想的发生了很大的偏差时，你会怎么做？当青春不再充满激情与活力，当前途和理想被残忍的毁灭，你该何去何从？今天，让我们一起走近一种别样的精神世界峨日朵雪峰之侧导入导入一一二二四四三三整体感知整体感知知人论世知人论世文本研读文本研读拓展阅读拓展阅读 知人论世知人论世一一n 昌耀（1936年6月27日2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从

3、此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。了解作者了解作者慈航斯人划呀，划呀，父亲们！大山的囚徒一百头雄牛一个中国诗人在俄罗斯峨日朵雪峰之侧哈拉库图慈航、意绪、哈拉库图一十一枝红玫瑰；诗集昌耀抒情诗集命运之书一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘昌耀的诗等；2000年诗人过世后有昌耀诗文总集行世。昌耀在中国新诗史上是一座高峰，其历史地位已为人共识。作品介绍作品介绍他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的

4、西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。昌耀的诗作风格昌耀的诗作风格n1957年，昌耀因诗作林中试笛被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦。n1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗峨日朵雪峰之侧产生的外在机缘和直接意图。背景介绍背景介绍“峨日朵峨日朵”雪峰雪峰冠名以“峨日朵”则应该是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者

5、几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已这个远景极富价值。整体感知整体感知二二n 1.明确字音彷徨（png hung）决然（ju）嚣鸣（xio）铆钉（mo）揳入（xi）罅隙（xi x）锈蚀（xi sh）n 2给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。语调深沉、饱满“那边”拉长“太阳”上扬“无穷”上扬“山海”下沉，“滑坡”下沉“嚣鸣”拉长，上扬“喊杀声”下沉“渗出”语气凝重“啊”语调激昂高亢“蜘蛛”拉长“赐予的”拉长，上扬“快慰”语调轻松、舒缓这是/我此刻/仅能征服的/高度了：我/小心地/探出/前额，惊异于/薄壁那边朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳正/决然跃入一片

6、/引力无穷的山海。石砾/不时滑坡，引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣，像军旅远去的/喊杀声。我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。在锈蚀的/岩壁，但有一只/小得可怜的/蜘蛛与我一同/默享着/这大自然赐予的快慰。n 诵读指导诵读指导峨日朵雪峰之侧有众多审美意象，也有大量的动词，整体句式整散句相结合。这就需要我们在阅读的时候，明确停顿，抓住重音，把握语调，控制节奏，才能更好的传达诗歌的情感。在主语和动词的地方我们一般重读，在叹词的地方一般要语调上扬，在句末的地方有的地方要下沉有的地方要上扬，节奏要更加舒缓。n 聆听朗读

7、聆听朗读n 学生朗读。学生朗读。注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。文本研读文本研读三三【思考思考1】请诵读本诗，用一个词概括这首请诵读本诗，用一个词概括这首诗给你的感觉？诗给你的感觉？明确：博大、苍凉、浑厚、孤独【思考思考2】通读全诗后，试着用自己的语言通读全诗后，试着用自己的语言描绘你所联想的画面。描绘你所联想的画面。明确 ：太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶，但是此刻他疲惫极了，他小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚上也磨破了，先前他竟然没有察觉脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他

8、终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。战稳身子之后，他放眼望去：太壮观了，连绵起伏的雪山高大巍峨，气势磅礴，一轮落日照在雪峰上，苍凉壮阔。耳边不时传来整耳欲聋的声音，崩塌的山石轰鸣着落入脚下深渊。【思考思考3】诗歌的结尾诗人要表达的情感是诗歌的结尾诗人要表达的情感是什么？什么？明确 ：“与我一同默想着这大自然赐予的/快慰”而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静而诗歌结语“与我一同默想着这大自然赐予的/快慰”舒缓、徐和的诗歌意绪不仅与全诗紧绷、深沉的诗歌意绪形成深度对比因而收到内在反讽的效果，而且更传达出透过他的反讽展示出来的全诗的情感倾向和价值立场。【思考思考4】分析诗歌的意

9、象分析诗歌的意象这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额。明确：为我们刻画了一个“我”的形象，“仅”写出了此刻我的高度的理智与清醒；而“小心地”，则写出了此刻的我谨小慎微，如履薄冰。【思考思考4】分析诗歌的意象分析诗歌的意象朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。明确：太阳在这里象征着真理与信仰，诗人通过写太阳越入山海，道出了时代变革即将到来。【思考思考4】分析诗歌的意象分析诗歌的意象石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。明确：石砾是堆砌上去而根基根本毫不稳固，作者用石砾指代荒谬年代所谓的理想、信念、追求，而石砾的滑坡则意味着时代正从泛滥的狂热

10、、廉价的乐观中摆脱出来。【思考思考4】分析诗歌的意象分析诗歌的意象我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。明确：这一句则选用了“指关节”作为典型意象，即使血滴已经从鞋底渗出，指关节却依然牢牢地揳入巨石的罅隙，“指关节”就象征诗人即使面对千般险阻、万般苦痛，仍毫不退缩的坚定意志。【思考思考4】分析诗歌的意象分析诗歌的意象啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。明确 ：“雄鹰”和“雪豹”一个是蓝天领主，一个是雪原上的霸主，威风凛凛，是真正的强者，“雄鹰”“雪豹”的形象在这里就是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧。【思考思考4】分析诗歌的意象分析

11、诗歌的意象但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。明确 ：选用了一个小的可怜的蜘蛛作为典型意象，这里的蜘蛛，与自己一同悬挂于悬崖峭壁之上，一同经历着此刻的艰难处境，“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。蜘蛛，即诗人的自喻。n 现代诗歌中的意象分类现代诗歌中的意象分类1.比喻性意象。顾名思义，用本体和喻体之间的相似性，更加生动的表达出某种特征个性。明喻：明喻：例如：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里，直白易懂隐喻：隐喻：例如：这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦，联想丰富，相对晦涩n 现代诗歌中的意象分类现代诗歌中的意象分类2

12、.象征性意象。象征是现代诗歌常用的手法，用一具体的事物指代某种抽象的精神品质等。例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征 需要注意的是，同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。n 现代诗歌中的意象分类现代诗歌中的意象分类3.描述性意象。就是围绕一个中心或者一条线索，拓展开来的意象群。例如，徐志摩的代表作再别康桥，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉虹梦”“星辉歌笙箫夏虫”这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题。【思考思考5】鉴赏句子含义鉴赏句子含义如何理解诗歌开篇句如何理解诗歌开篇

13、句“这是我此刻仅能征服的高度了这是我此刻仅能征服的高度了”？明确：“我”，指的就是昌耀自己，昌耀可以说是一个根正苗红的社会主义好青年，他曾经高喊着“党就是我的母亲，部队就是我家”，积极地响应国家的号召，毅然决然的参军入伍，奔赴抗美援朝的前线，甚至还因此光荣负伤。然而，就是这样的一个青年人，却因为一首诗，被迫流放于西部垦区，这大有古代文字狱的意味。而昌耀所生活的那个时代，正是抗战胜利、解放胜利、新中国成立、各大改造相继展开的民族狂热的时代，与时代主流相对抗的结果总是惊险的。而昌耀也就成为了那个时代的小小的牺牲品，也承受了不该有的委屈。随之而来的是他热情的权利被剥夺，以及他理想、信念和追求的要求被

14、拒绝。【思考思考5】鉴赏句子含义鉴赏句子含义如何理解诗歌开篇句如何理解诗歌开篇句“这是我此刻仅能征服的高度了这是我此刻仅能征服的高度了”？明确：然后，我们再看看“高度”，这里的高度指的是什么呢？我们联系一下后文，这高度能够看到峭壁那边彷徨许久的太阳正“决然”跃入一片山海，还能看到石砾滑坡，听到喧嚣声。这个高度能够看得时代所发生的一切，但却危险可怖。由此看来，这高度不单单是客观的具体的物理高度，还是一种精神高度，指的是他这种游离于时代和现实之外的清醒和理智的高度。【思考思考5】鉴赏句子含义鉴赏句子含义昌耀“小心地探出前额”，他看到了什么呢？明确：看到的表层内容：即峭壁那边彷徨许久的太阳正“决然”

15、跃入一片山海，还能看到石砾滑坡，听到喧嚣声。深层内容：这跃入山海的太阳，即象征着客观的真理与信仰，而石砾则象征着弥漫整个时代的虚无狂热的荒谬信仰。而昌耀所看到的“石砾滑坡”正是指代着虚无和狂热终将消失了。【思考思考5】鉴赏句子含义鉴赏句子含义“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。”怎么理解？明确：面对困难和苦痛，昌耀并没有与时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧站稳了自己的高度。这是生命意识和生命强力的伟岸展示，体现的是昌耀坚定不移的顽强意志。明晰主旨明晰主旨在这首诗中，诗人正是通过塑造众多审美意象，来共同营造出了一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个

16、协调的整体。也正是通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，一个仅存于诗人心中的天堂。拓展阅读拓展阅读四四仁仁 者者昌 耀 人生困窘人生困窘 如同在一条如同在一条 不知首尾的长廊行进不知首尾的长廊行进 四周都见血迹四周都见血迹 仁者之叹不独于仁者之叹不独于 这血的真实这血的真实 尤在不可畏避的血的义务尤在不可畏避的血的义务课后作业课后作业 请同学们课后，在理解诗歌的基础上写一篇请同学们课后，在理解诗歌的基础上写一篇读后感。读后感。1 1、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人物、表现作品主题的作用。、文中有多处细节描写，请找出来并谈谈这些细节描写对于刻画人

17、物、表现作品主题的作用。把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义2特写式，侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。3.寻找诗词中的标志性语言。如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语，句子；写景抒情或托物言志的诗词中要注意末尾卒章显志的抒情议论句。4这首诗之所以一直令后人传诵不已，主要是因为它以月为主体，为我们描绘了一幅春江花月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。5.春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。6.月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。7.不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。8.全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。