部编版习作：身边那些有特点的人教学课件.ppt

1、手持金箍棒，火眼金睛眼。鼻子长耳朵大，好吃 又懒做。手拿鹅毛扇，神机又妙算。脚踩风火轮，手拿乾坤圈。瞧，他远看一团圆，近看一堆圆，圆圆瞧，他远看一团圆，近看一堆圆，圆圆的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的脸堂上有的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的脸堂上有一对永远没睡醒的小眼睛；再看那个鼻子一对永远没睡醒的小眼睛；再看那个鼻子,只剩下圆圆的鼻头；那只剩下圆圆的鼻头；那深深圆圆的酒窝深深圆圆的酒窝洋洋溢着无限的快乐。那莲藕般的手臂溢着无限的快乐。那莲藕般的手臂,西瓜西瓜一样的肚皮，抱枕似的大腿，让他胖的滑一样的肚皮，抱枕似的大腿，让他胖的滑稽可爱。稽可爱。瞧，他瞧，他远看远看一团圆，一团圆，近看近看一堆圆，圆圆

2、一堆圆，圆圆的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的脸堂上有的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的脸堂上有一对永远没睡醒的小眼睛；一对永远没睡醒的小眼睛；再看再看那个鼻子那个鼻子,只剩下圆圆的鼻头；那只剩下圆圆的鼻头；那深深圆圆的酒窝深深圆圆的酒窝洋洋溢着无限的快乐。那莲藕般的手臂溢着无限的快乐。那莲藕般的手臂,西瓜西瓜一样的肚皮，抱枕似的大腿，让他胖的滑一样的肚皮，抱枕似的大腿，让他胖的滑稽可爱。稽可爱。瞧，他瞧，他远看远看一团圆，一团圆，近看近看一堆圆，一堆圆，圆圆的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的圆圆的脑袋顶着一个洋葱头；圆圆的脸堂上有一对永远没睡醒的小眼睛；脸堂上有一对永远没睡醒的小眼睛；再看再看那个鼻子那个鼻子

3、,只剩下圆圆的鼻头；那只剩下圆圆的鼻头；那深深圆圆的酒窝洋溢着无限的快乐。深深圆圆的酒窝洋溢着无限的快乐。那莲藕般的手臂那莲藕般的手臂,西瓜一样的肚皮，抱西瓜一样的肚皮，抱枕似的大腿，让他胖的滑稽可爱枕似的大腿，让他胖的滑稽可爱。妙用比喻写活妙用比喻写活 “胖胖”Page 10 爸爸象马一样能吃。瞧，他瞪大了眼睛,把鼻子凑近了那盘香气扑鼻的煎蛋,使劲地嗅了嗅。只见他猛然站了起来，眼里的金光更亮了,他紧握着筷子,以迅雷不及掩耳之势伸向盘子，夹了一根香肠优雅地咬了一小口,香味更浓了,他立刻狼吞虎咽起来，把整根香肠都塞进了嘴里,脸上的肌肉被挤得此起彼伏，整个脸鼓得就像一团包子,可爱极了。不一会儿小山

4、似的食物就他被一扫而光。Page 11 爸爸象马一样能吃。瞧，他瞪大了眼睛,把鼻子凑近了那盘香气扑鼻的煎蛋,使劲地嗅了嗅。只见他猛然站了起来，眼里的金光更亮了,他紧握着筷子,以迅雷不及掩耳之势伸向盘子，夹了一根香肠优雅地咬了一小口,香味更浓了,他立刻狼吞虎咽起来，把整根香肠都塞进了嘴里,脸上的肌肉被挤得此起彼伏，整个脸鼓得就像一团包子,可爱极了。不一会儿小山似的食物就他被一扫而光。传神的动作传神的动作爱好兴趣 老爸总是那么幽默老爸总是那么幽默，喝了酒还像个活宝。，喝了酒还像个活宝。这不他喝得像贵妃醉酒似的。我绷着脸说：这不他喝得像贵妃醉酒似的。我绷着脸说：“老爸老爸我感冒了老妈让你陪着我，我感

5、冒了老妈让你陪着我，你怎么又喝酒了，你怎么又喝酒了，就就不怕我妈生气。不怕我妈生气。”他重重地吸了一口烟，忧郁地说：他重重地吸了一口烟，忧郁地说：“我只有喝醉了，麻醉了全身，挨你妈打时才不会我只有喝醉了，麻醉了全身，挨你妈打时才不会感到疼啊！感到疼啊！走吧儿子我背你打针去。走吧儿子我背你打针去。”“我不打针，我不打针，打针屁股疼。打针屁股疼。”我猛劲地摇头我猛劲地摇头！他一本正经地说：！他一本正经地说：“擦点酒精棉把屁股灌醉了就不疼了。擦点酒精棉把屁股灌醉了就不疼了。”“可每次擦可每次擦了还是疼。了还是疼。”我大吵着。老爸摸着我的脑袋若有所我大吵着。老爸摸着我的脑袋若有所思地说：思地说：“你的

6、屁股酒量真大，这点随老爸。你的屁股酒量真大，这点随老爸。”被被老爸这一逗我的感冒好了一半。瞧老爸就是我们老爸这一逗我的感冒好了一半。瞧老爸就是我们家的开心果。家的开心果。性格品质性格品质 总写总写对话对话 详细详细典型事件放大人物特点典型事件放大人物特点Page 17小书虫小书虫运动健运动健将将昆虫迷昆虫迷小问号小问号智多智多星星乐天乐天派派热心热心肠肠故事大王故事大王幽默王子幽默王子题目一一 人人 一一 事事 一一 特特 点点开头开头+一件完一件完整的事整的事+结尾结尾=一篇优秀一篇优秀的作文的作文作文方法作文方法：文章不是写出来的，而是改出来的。文章不是写出来的，而是改出来的。-鲁迅鲁迅

7、给作文加个题目，把修改给作文加个题目，把修改好的文章誊抄在作文本上。好的文章誊抄在作文本上。把作文读给你写的那个人把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。听，请他评评写得怎么样。课后任务：课后任务：从你身边的人中，选取一件最从你身边的人中，选取一件最（能反应人物特点能反应人物特点)的事或最具特点的事或最具特点的外貌。的外貌。先想一想，再说给小组内的同学先想一想，再说给小组内的同学听。听。（比一比，看看谁说的这件事最能体现比一比，看看谁说的这件事最能体现人物特点。人物特点。）一一 人人 一一 事事 一一 特特 点点说特点说特点这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它

8、位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带

9、来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。

10、师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）