1、包身工（第1课时）最美的建设者包身工1 走近包身工3 人权与社会责任 反思感悟 包 身 工2 了解包身工制度 探寻根源 体会理解一、走近包身工学习任务一：根据课文内容，我们来为包身工们制作一张包身工一天作息时间表，并从衣、食、住、行、做工五个方面概述包身工的生活。一、走近包身工学习任务一：一天作息时间表 4:15：起床 4:30：早餐 5:00：上工 18:00：收工 ：褪色或脏了的短衣，短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。：两粥一饭：早晚吃粥，中午干饭。：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到0.6个平方。：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两
2、点一线。：在“三大威胁”（音响、尘埃、湿气）和“三大危险”（殴打、罚工钱、停生意）威胁下工作。高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）一、走近包身工学习任务二：找找看，课文中包身工还有没有别的称谓？把它们列出来，然后想一想，这些称谓背后，是人们对包身工怎样的态度？一、走近包身工学习任务二：如：懒虫、猪猡、芦柴棒、试验工、养成工、机器、罐装了的劳动力、泥土、奴隶、墨鸭、冤魂二、了解包身工制度学习任务三：快速浏览课文 8-10 段、15-22 段、34 段、48-49 段，思考以下问题。“包身工”这些人是从哪里来的，是怎么来的？为什么要雇佣“
3、包身工”？“包身工”作为廉价的劳动力，谁得到了好处？“包身工制度”是怎么样的一种制度？高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）二、了解包身工制度学习任务三：“包身工”这些人是从哪里来的，是怎么来的？高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）二、了解包身工制度学习任务三：为什么要雇佣“包身工”？包身工作为廉价的劳动力，谁得到了好处？高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）二、了解包身工制度学习任务三：“每年特别是水灾旱灾的时候”“可
4、是在半殖民地，不必顾虑到社会的纠缠和官厅的监督”“在一种特殊优惠的保护之下”包身工制度的根源：半殖民地半封建的社会形态 高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）二、了解包身工制度学习任务四：现在，根据你对包身工的了解，尝试着用简练的语言为“包身工”下一个定义吧。高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）二、了解包身工制度学习任务四：为“包身工”下一个定义 高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）三、人权与社会责任 学习任务五：找找
5、看，对包身工来说，这里面提到的哪些权利遭受到了损害？国家人权行动计划 （20162020年）中华人民共和国国务院新闻办公室一、经济、社会和文化权利包括：工作权利、基本生活水准权利、社会保障权利、财产权利、健康权利、受教育权、文化权利、环境权利二、公民权利和政治权利包括：人身权利、获得公正审判的权利、宗教信仰自由、知情权和参与权、表达权和监督权三、特定群体权利包括：少数民族权利、妇女权利、儿童权利、老年人权利、残疾人权利高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）三、人权与社会责任 学习任务六：人？高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）三、人权与社会责任 学习任务六：请同学们选择包身工里提及的任何一个人，为他写一份致词吧，写出你的心里话，写出你的新的思考。高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）高中语文统编版教材包身工导学课件1（公开课课件）
